뚝딱!! 60일 영문법
2008. 3. 31. 19:14ㆍ일반/역사·영어·컴퓨터
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◆ 평서문
영어의 문장은 내용상 평서문, 의문문, 명령문, 감탄문의 네 가지로 구분할 수 있으며,
긍정이냐 부정이냐에 따라 긍정문과 부정문으로 나눈다.
▨ Teaching Point 1 : 평서문
어떤 사실이나 사정을 기술하는 문장을 평서문이라 한다. 평서문은 「주어+동사」의 어순으로 쓰인다.
The sun rises in the east. (해는 동쪽에서 뜬다.)
He speaks English. (그는 영어를 말한다.)
We have a large house in the country. (우리는 시골에 큰 집이 있다.)
School was over. (학교가 끝났다.)
I am happy. (나는 행복하다.)
They went to the United States last year. (그들은 작년에 미국으로 갔다.)
She will be a great artist. (그녀는 훌륭한 미술가가 될 것이다.)
▨ Teaching Point 2 : 평서문의 부정형
평서문의 부정형은 not이나 never를 써서 나타낸다.
(1) be동사나 조동사가 쓰인 평서문의 부정형: 「be동사 / 조동사+not」
She is kind. (그녀는 친절하다.)
→ She is not kind. (그녀는 친절하지 않다.)
I am good at math. (나는 수학을 잘한다.)
→ I am not good at math. (나는 수학을 잘하지 못한다.)
They are my old friends. (그들은 나의 오랜 친구들이다.)
→ They are not my old friends. (그들은 나의 오랜 친구들이 아니다.)
He can play the piano. (그는 피아노를 연주할 수 있다.)
→ He can not play the piano. (그는 피아노를 연주할 수 없다.)
You should do your homework. (너는 숙제를 해야 한다.)
→ You should not do your homework. (너는 숙제를 해서는 안 된다.)
She will tell us the story. (그녀가 우리에게 그 이야기를 해줄 것이다.)
→ She will not tell us the story. (그녀는 우리에게 그 이야기를 해주지 않을 것이다.)
(2) 일반동사가 쓰인 평서문의 부정형: 「do / does / did not+원형동사」
I like music. (나는 음악을 좋아한다.)
→ I do not like music. (나는 음악을 좋아하지 않는다.)
Jane loves Tom. (제인은 탐을 사랑한다.)
→ Jane does not love Tom. (제인은 탐을 사랑하지 않는다.)
They went swimming yesterday. (그들은 어제 수영하러 갔다.)
→ They did not go swimming yesterday. (그들은 어제 수영하러 가지 않았다.)
보충 학습 : not의 단축형
am not → ain't
are not → aren't
is not → isn't
was not → wasn't
were not → weren't
do not → don't
does not → doesn't
did not → didn't
can not → can't
could not → couldn't
will not → won't
would not → wouldn't
▨ 참고 : not이나 never가 쓰이지 않은 부정문
not이나 never가 쓰인 문장만이 부정문이 아니다.
no one, nothing, none등이 쓰인 문장도 부정문이다.
I told nothing about it. (나는 그것에 대해 아무 말도 하지 않았다.)
None of them likes Susan. (그들 중 아무도 수잔을 좋아하지 않는다.)
No one knows what will happen. (무슨 일이 일어날지는 아무도 모른다.)
◆ 일반 의문문
▨ Teaching Point 1 : 일반 의문문
평서문의 의문형태로서 Yes, No로 답할 수 있는 의문문을 일반 의문문이라 한다.
답할 때는 질문에 사용된 be동사나 조동사를 이용하게 된다.
(1) Be동사의 의문문: 「Be동사+주어 ∼?」
This is a book. (이것은 책이다.)
→ Is this a book? (이것은 책입니까?)
- Yes, it is. / No, it isn't.
That dress was beautiful. (그 옷은 아름다웠다.)
→ Was that dress beautiful? (그 옷은 아름다웠습니까?)
- Yes, it was. / No, it wasn't.
(2) 조동사의 의문문: 「조동사+주어+동사원형 ∼?」
He can play baseball. (그는 야구를 할 수 있다.)
→ Can he play baseball? (그는 야구를 할 수 있습니까?)
- Yes, he can. / No, he can’t.
(3) 일반동사의 의문문: 「Do / Does / Did+주어+동사원형 ∼?」
She likes music very much. (그녀는 음악을 (매우 좋아한다.)
→ Does she like music very much? (그녀는 음악을 매우 좋아합니까?)
- Yes, she does. / No, she doesn't.
They know the truth. (그들은 진실을 알고 있다.)
→ Do they know the truth? (그들은 진실을 알고 있습니까?)
- Yes, they do. / No, they don't.
They met him yesterday. (그들은 어제 그를 만났다.)
→ Did they meet him yesterday? (그들은 어제 그를 만났습니까?)
- Yes, they did. / No, they didn’t.
Lucy wrote this report. (루시가 이 보고서를 썼다.)
→ Did Lucy write this report? (루시가 이 보고서를 썼습니까?)
- Yes, she did. / No, she didn’t.
▨ Teaching Point 2 : 부정의문문과 그 대답
(1) 일반의문문에 부정어가 들어 있는 문장을 부정의문문이라 한다.
부정의문문은「Be동사의 부정형+주어 ~?」나「조동사의 부정형+주어+동사원형 ~?」의 형태로 쓰인다.
Isn't this a book? (이것은 책이 아닙니까?)
Can't he play baseball? (그는 야구를 할 수 없습니까?)
Didn't they meet him yesterday? (그들은 어제 그를 만나지 않았습니까?)
(2) 부정의문문의 대답 : 부정 의문문의 대답에 있어서 Yes, No는 우리말의‘네’, ‘아니오’와는 반대임으로 주의해야 한다. 영어에서의 Yes, No는 질문의 형식에 관계없이 응답하는 내용이 긍정이면 언제나 Yes라고 답하고,
응답하는 내용이 부정이면 언제나 No로 답하게 된다.
Do you like milk? (당신은 우유를 좋아합니까?)
- Yes, I do. (네, 좋아합니다.)
- No, I don't. (아니, 좋아하지 않습니다.)
Don’t you like milk? (당신은 우유를 좋아하지 않습니까?)
- Yes, I do. (아니오, 좋아합니다.)
- No, I don’t. (네, 좋아하지 않습니다.)
Don’t you think so? (당신은 그렇게 생각하지 않으세요?)
- Yes, I do. (아니오, 그렇게 생각합니다.)
- No, I don’t. (그래요, 그렇게 생각하지 않습니다.)
◆ Wh-의문문
의문사 what, who, when, where, why, how로 시작하는 의문문을 Wh-question이라 하며,
Wh-의문문은 의문의 내용을 답해야 하는 의문문이므로 Yes나 No로 답하지 않는다.
▨ Teaching Point 1 : 의문사의 종류
(1) 의문대명사: what, who, whose, which
What’s the date today? (오늘은 며칠입니까?)
Who is that lady sitting on the bench? (벤치에 앉아있는 저 숙녀는 누구입니까?)
Whose are the books? (그 책들은 누구의 것입니까?)
Which is your car? (어느 것이 당신 차입니까?)
보충 학습 : Who is he?와 What is he?의 차이
1) Who is he?, Who is she?와 같이 Who is ∼?로 묻게 되면
그 사람의 이름이나 가족 관계, 사회적 관계를 묻는 말이 된다.
Who is he? (그는 누구입니까?)
- He’s James Fuller. (그는 제임스 풀러입니다.)
Who is she? (그녀는 누구입니까?)
- She is my big sister. (그녀는 나의 큰언니입니다.)
Who is that man wearing grasses? (안경을 쓰고 있는 저 남자는 누구입니까?)
- He’s my boss. (그는 나의 상사입니다.)
2) What is he?, What is she?와 같이 묻게 되면 그 사람의 직업을 묻는 표현이 된다.
What is he? (그는 어떤 사람입니까?)
- He’s a teacher. (그는 선생님입니다.)
< ☞ 그 사람의 직업 >
비교 :
Who is he? (그는 누구입니까?)
- He’s my teacher. (그는 나의 선생님입니다.)
< ☞ 나와의 관계 >
(2) 의문형용사: 「의문사+명사」의 형태로 쓰이는 말로서 what, whose, which
What sports do you like? (어떤 스포츠를 좋아하십니까?)
Whose book is this? (이것은 누구의 책입니까?)
Which one is cheaper? (어느 것이 더 쌉니까?)
(3) 의문부사: 시간을 묻는 when, 장소를 묻는 where, 이유를 묻는 why, 방법을 묻는 how
When are you going to leave? (언제 떠나실 겁니까?)
Where shall we meet? (어디서 만날까요?)
Why do you study English so hard? (당신은 왜 영어를 그렇게 열심히 공부합니까?)
How can you live alone? (어떻게 혼자 살 수 있겠습니까?)
보충 학습 : 이유를 묻는 몇 가지 방법
Why do you think so? (왜 당신은 그렇게 생각하십니까?)
What makes you think so? (어떻게 그렇게 생각하게 되었습니까?)
How come you think so? (어떻게 해서 당신은 그렇게 생각하십니까?)
주의 : How come ∼?의 구문에서 How come 다음에는 평서문의 어순으로 주어와 동사가 뒤따르는 점에 주의해야 한다.
How come you didn’t come to the party yesterday? (어째서 당신은 어제 파티에 오지 않았습니까?)
주의 : Why don’t you ∼?는 의문문이 아니라 권유의 표현이다.
Why don’t you sit down? (앉으시지 그러세요?)
보충 학습 : How로 시작하는 의문문이 정도를 나타내는 경우
How many ∼? <수의 많고 적음>
How many brothers do you have? (남자 형제가 몇이나 있습니까?)
How much ∼? <양의 많고 적음이나 가격>
How much is it? (얼마입니까?)
How tall ∼? <신장>
How tall are you? (당신은 키가 얼마나 됩니까?)
How old ∼? <나이>
How old is your sister? (당신 여동생 몇 살입니까?)
How high ∼? <높이>
How high is that mountain? (저 산은 높이가 얼마나 됩니까?)
How long ∼? <길이>
How long is this bridge? ( 이 다리는 길이가 얼마나 됩니까?)
How often ∼? <빈도, 횟수>
How often do you write your parents? (당신은 얼마나 자주 부모님께 편지를 씁니까?)
How far ∼? <거리>
How far is it from here to the airport? (여기서 공항까지는 거리가 얼마나 됩니까?)
▨ Teaching Point 2 : Wh-의문문의 어순
(1) 의문사가 주어인 경우는 「의문사+동사 ∼?」의 어순이 된다.
Who answered the question? (누가 질문에 대답했습니까?)
Who knows him? (누가 그를 압니까?)
What is on the table? (탁자 위에는 무엇이 있습니까?)
What is the matter with you? (무슨 일입니까?)
What made you think so? (당신은 어째서 그렇게 생각했습니까?)
보충 학습 : 의문사가 주어일 때의 답변
의문사가 주어일 때는 그 대답에 주의를 요한다.
다음과 같이 대답하는 경우도 있으나 상황에 따라 답변 형식이 달라지게 된다.
What is on the table? (탁자 위에는 무엇이 있습니까?)
- A telephone is. (전화가 있습니다.)
Who knows him. (누가 그를 압니까?)
- Ted does. (테드가 압니다.)
What is the matter with you? (무슨 일입니까?)
- 처한 상황을 말한다.
What made you think so? (당신은 어째서 그렇게 생각했습니까?)
- 이유를 말해야 한다.
주의 : 의문사 주어로 혼동하기 쉬운 의문문
What’s your name? (당신 이름은 무엇입니까?)
< ☞ what은 보어 >
What is this? (이것은 무엇입니까?)
< ☞ what은 보어 >
Who is she? (그녀는 누구입니까?)
< ☞ who는 보어 >
(2) 의문사가 주어인 경우는 「의문사+동사 ∼?」의 어순이 된다.
Who answered the question? (누가 질문에 대답했습니까?)
Who knows him? (누가 그를 압니까?)
What is on the table? (탁자 위에는 무엇이 있습니까?)
What is the matter with you? (무슨 일입니까?)
What made you think so? (당신은 어째서 그렇게 생각했습니까?)
(3) 의문사가 주어가 아닌 경우는「의문사+be동사+주어 ∼?」나「의문사+조동사+주어+동사원형 ~?」의 어순이 된다.
1)「의문사+be동사+주어 ∼?」
What are you talking about? (무슨 말을 하고 있는 겁니까?)
Who is that man over there? (저기 저 남자는 누구입니까?)
When is your birthday? (당신 생일은 언제입니까?)
Where is the gas station? (주유소는 어디입니까?)
Why are you so angry at me? (왜 저한테 그렇게 화가 나있습니까?)
How is your mother? (당신 어머니는 어떠십니까?)
2)「의문사+조동사+주어+동사원형 ∼?」
Who do you like most? (누구를 가장 좋아하십니까?)
What can I do for you? (제가 무엇을 해 드릴까요?)
When did she get married? (그녀는 언제 결혼했습니까?)
Where does he live? (그는 어디에서 삽니까?)
Why should I wait for you? (내가 왜 당신을 기다려야 합니까?)
How can I get there? (그곳에는 어떻게 갈 수 있죠?)
◆ 부가의문문
자신이 말하는 것에 대해 상대의 동의를 구하거나
확인하는 의도가 내포된 문장으로 평서문의 뒤에 덧붙인 의문문을 말한다.
부가의문문은 부정의 부가의문문과 긍정의 부가의문문이 있다.
▨ Teaching Point 1 : 부정의 부가 의문문
앞의 문장이 긍정일 때에는 다음과 같은 형식으로 부정의 부가의문문을 붙인다.
(1)「주어 + be동사 ∼, be동사의 부정 단축형+대명사 주어」
Mary is kind, isn’t she? (메리는 친절해요, 안 그래요?)
They are students, aren’t they? (그들은 학생이에요, 안 그래요?)
Bob was sleeping, wasn't he? (밥은 자고 있었죠, 안 그런가요?)
(2)「주어 + 일반동사 ∼, don’t / doesn’t / didn’t+대명사 주어」
You love Mary, don’t you? (당신은 메리를 사랑하죠, 안 그런가요?)
Your sister likes reading novels, doesn’t she? (당신의 여동생은 소설 읽는 것을 좋아하죠, 안 그래요?)
Bill told you about it, didn’t he? (빌이 당신에게 그것에 대해 말했죠, 안 그래요?)
(3)「주어 + 조동사 ~, 조동사의 부정 단축형+대명사 주어」
You can play the violin, can’t you? (당신은 바이올린을 연주할 수 있죠, 안 그래요?)
Mike could do the job, couldn’t he? (마이크는 그 일을 할 수 있었죠, 안 그래요?)
주의 : 주어가 this, that일 때는 it로 받고, these나 those일 때는 they로 받는다.
This is your car, isn’t it? (이것은 당신의 차죠, 안 그래요?)
Those are Joan’s notebooks, aren’t they? (그것들은 조안의 공책이죠, 안 그래요?)
▨ Teaching Point 2 : 긍정의 부가 의문문
앞의 문장이 부정일 때에는 다음과 같은 형식으로 긍정의 부가의문문을 붙인다.
(1)「주어 + be동사의 부정형 ~, be동사+대명사 주어」
Mary isn’t kind, is she? (메리는 친절하지 않죠, 그렇죠?)
They aren’t students, are they? (그들은 학생이 아니죠, 그렇죠?)
Bob wasn’t sleeping, was he? (밥은 자고 있지 않았죠, 그렇죠?)
(2)「주어 + 일반동사의 부정형 ~, do/does/did+대명사 주어」
You don’t love Mary, do you? (당신은 메리를 사랑하지 않죠, 그렇죠?)
Your sister doesn’t like reading novels, does she? (당신의 여동생은 소설책 읽는 것을 좋아하지 않죠, 그렇죠?)
Bill didn’t tell you about it, did he? (빌은 그것에 대해 당신에게 말하지 않았죠, 그렇죠?)
(3)「주어 + 조동사의 부정형 ~, 조동사+대명사 주어」
You can’t play the violin, can you? (당신은 바이올린은 연주할 수 없죠, 그렇죠?)
Mike couldn’t do the job, could he? (마이크는 그 일을 할 수 없었죠, 그렇죠?)
▨ 보충 학습 : 부가의문문의 읽기
부가의문문의 끝을 내려 읽는 경우에는 잘 알고 있는 사실이나, 확신하고 있는 내용을 다시 확인하려는 의도가 내포된 것이며, 부가의문문의 끝을 올려 읽는 것은 가볍게 상대의 동의를 유도해 내려는 문장이 된다.
◆ 선택의문문 / 간접의문문
▨ Teaching Point 1 : 선택의문문
의문문에 or가 쓰여 어느 한쪽의 선택을 요구하는 의문문으로 Yes나 No로 답하지 않는다.
or 앞부분은 올려 읽고, 문장 끝은 내려 읽는 것이 보통이다.
Is she a doctor or a nurse? (그녀는 의사입니까, 간호사입니까?)
- She is a nurse. (그녀는 간호사입니다.)
Do you speak English or French? (당신은 영어를 합니까, 불어를 합니까?)
- I speak French. (나는 불어를 합니다.)
Shall we go by bus or subway? (우리는 버스로 갑니까, 지하철로 갑니까?)
- By subway. (지하철로요.)
Which would you prefer, tea or coffee? (어느 것이 더 좋으십니까, 홍차요, 커피요?)
- Coffee, please. (커피로 주세요.)
▨ Teaching Point 2 : 간접의문문
의문문이 문장의 일부가 되어 있을 때 이를 간접의문문이라 하는데,
문법적으로는 의문사가 이끄는 명사절이 주절의 목적어로 쓰인 경우를 말한다.
간접의문문은 「의문사 + 주어 + (조동사) + 동사」의 어순이 된다.
I don’t know who she is. (나는 그녀가 누구인지 모른다.)
I know what time it is. (나는 몇 시인지 안다.)
Do you know who that man is? (저 남자가 누구인지 아십니까?)
She asked where he lived. (그녀는 그가 어디에 사는지를 물었다.)
보충 학습 : 간접의문문의 의문사의 위치
동사 think, believe가 쓰인 의문문에서는 간접의문문의 의문사가 문장 앞으로 나오게 된다.
Do you think ~?+who that man is ⇒
- Do you think who that man is? (X)
- Who do you think that man is? (O)
◆ 명령문
명령문은 상대방인 you에게 지시하는 문장으로 주어인 you를 생략하고 동사로 시작하는 형 식의 문장이다.
▨ Teaching Point 1 : 긍정의 명령문
「~하여라」라는 뜻으로 동사의 원형으로 시작된다.
Be kind to old people. (노인들에게 친절하시오.)
Be a good boy. (착한 소년이 되어라.)
Stop crying. (울음을 그치세요.)
Take your time. (천천히 하세요.)
▨ 보충 학습 : 명령문에 쓰이는 주어 You
명령문은 주어인 you를 생략하고 쓰는 것이 원칙이지만 상대를 명확히 밝히고자할 때는 you를 사용하기도 한다.
이때는 you에 강세를 두고 말하게 된다.
Tom, you go. (탐, 네가 가라.)
You do as I say. (내가 말한 대로 하시오.)
▨ 보충 학습 : 명령문과 please
명령문의 앞이나 뒤에 please를 붙이면「~해 주십시오」하고 부탁하는 표현이 된다.
Please sit down. (앉아 주십시오.)
Be quite, please. (조용히 해주십시오.)
▨ 보충 학습 : 명령문의 부가의문문
명령문의 부가의문문은 will you?이다.
Pass me the salt, will you? (소금을 건네주시죠?)
Come over here, will you? (이쪽으로 오시죠?)
▨ Teaching Point 2 : 금지의 명령문
「~하지 말아라」라는 금지의 명령문은「Don’t + 동사의 원형」으로 시작된다.
Don’t ~대 신에 Never를 사용하기도 한다.
Don’t tell a lie. (거짓말하지 마세요.)
Don’t waste your time. (시간 낭비하지 마세요.)
Don’t be afraid of the dog. (그 개를 무서워하지 마세요.)
Don’t walk on the grass. (잔디밭에 들어가지 마세요.)
Never mind. (상관하지 마세요.)
▨ 보충 학습 : 부정 명령문의 부가의문문
금지의 명령문의 부가의문문은 일반 명령문의 부가의문문과 마찬가지로 will you?이다.
Don’t open it, will you? (그것을 열지 마세요.)
Don’t cry, will you? (울지 마세요.)
Don’t be in such a hurry, will you? (그렇게 서두르지 마세요.)
▨ Teaching Point 3 : 권유의 명령문
「~ 하자」,「~ 합시다」라는 권유의 명령문으로「Let’s+동사원형 ~」의 형태가 쓰인다.
Let’s ~의 부정형은 Let’s not ~이다.
Let’s play baseball. (야구합시다.)
Let’s have a break. (잠시 쉽시다.)
Let’s not go out. (밖에 나가지 맙시다.)
Let’s not play basketball. (야구하지 맙시다.)
▨ 보충 학습 : Let’s ~의 부가의문문
권유의 명령문 Let’s ~의 부가의문문은 shall we?이다.
Let’s go our for a walk, shall we? (산책하러 나갑시다.)
Let’s eat something, shall we? (뭐 좀 먹읍시다.)
▨ Teaching Point 4 : 명령문, and/or ~의 구문
(1) 명령문, and ~ (... 해라, 그러면 ~)
Start now, and you will catch the bus. (지금 출발해라, 그러면 버스를 탈 수 있을 거다.)
Come over here, and you will hear the sound. (이쪽으로 오시오, 그러면 그 소리를 듣게 될 것이다.)
(2) 명령문, or ~ (... 해라, 그러치 않으면 ~)
Hurry up, or you’ll be late for school. (서두르세요, 안 그러면 학교에 늦을 겁니다.)
Work hard, or you’ll fail in the exam. (열심히 공부하세요, 안 그러면 시험에 낙제할 겁니다.)
▨ 보충 학습 : 「A명령문, and/or ~」의 if 조건문으로의 전환
「명령문, and ~」는 if 조건문으로 바꿀 수 있고, 「명령문, or ~」는 if ... not이나 unless 조건문으로 바꾸어 쓸 수 있다.
Start now, and you will catch the bus. (지금 출발하세요. 그러면 버스를 타게 될겁니다.)
→ If you start now, you will catch the bus.
Start now, or you will miss the bus. (지금 출발하세요. 안그러면 버스를 놓칠 겁니다.)
→ If you don’t start now, you will miss the bus.
→ Unless you start now, you will miss the bus.
◆ 감탄문
놀람, 기쁨 등의 감정을 나타내는 문장으로 How로 시작하는 감탄문과 What으로 시작하는 감탄문이 있다.
▨ Teaching Point 1 : How로 시작하는 감탄문
「How + 형용사/부사 + 주어 + 동사!」의 형식이 된다.
How foolish you are! (당신은 너무 어리석어요!)
How beautiful these flowers are! (이 꽃들은 얼마나 아름다운가!)
How well she sings! (그녀는 정말 노래를 잘하는구나!)
How fast he runs! (그는 정말 빨리 달린다!)
▨ Teaching Point 2 : What으로 시작하는 감탄문
「What+(a/an)+형용사+명사+주어+동사!」의 형식이 된다.
What a foolish man you are! (당신은 정말 어리석은 사람이다!)
What beautiful flowers these are! (이것은 얼마나 아름다운 꽃인가!)
What a good singer she is! (그녀는 정말 노래를 잘하는구나!)
What a fast runner he is! (그는 정말 빨리 달린다!)
주의
What으로 시작하는 감탄문에서 What 뒤에 오는 명사가 복수명사이거나
셀 수 없는 명사인 경우에는 a/an은 붙이지 않는다.
What beautiful flowers these are! (이것은 얼마나 아름다운 꽃인가!)
What lovely weather we have! (얼마나 화창한 날씨인가!)
What good English she speaks! (그녀는 정말 영어를 잘하는구나!)
▨ 보충 학습 : 감탄문에서「주어 + 동사」의 생략
감탄문에서「주어 + 동사」는 생략되는 경우가 많다.
How kind (she is)! (얼마나 친절한가!)
How exciting (the game is)! (얼마나 흥미진진한가!)
What a pretty bird (that is)! (얼마나 아름다운 새인가!)
What an old car (this is)! (얼마나 오래된 차인가!)
◆ 구
구란 둘 이상의 단어가 모여 하나의 문장 요소,
즉 주어, 동사, 목적어, 보어, 수식어의 기능을 하는 단어 집단으로서「주어+동사」를 포함하지 않은 것이다.
▨ Teaching Point 1 : 명사구
명사적 의미를 가지고 문장 내에서 주어, 목적어, 보어의 역할을 하는 두 단어 이상의 단어 집단을 말한다.
To know oneself is difficult. (자기 자신을 안다는 것은 어렵다.)
< ☞ 주어로 쓰인 명사구 >
Running with the ball is against the rule. (공을 갖고 뛰는 것은 규칙위반이다.)
< ☞ 주어로 쓰인 명사구 >
He knows how to swim. (그는 수영하는 법을 알고 있다.)
< ☞ knows의 목적어로 쓰인 명사구 >
We need a box of supplies. (우리는 비품 한 상자가 필요하다.)
< ☞ need의 목적어로 쓰인 명사구 >
Would you give me a cup of coffee? (커피 한 잔 주시겠습니까?)
< ☞ give의 직접목적어로 쓰인 명사구 >
I believe him to be right. (나는 그가 옳다고 생각합니다.)
< ☞ 목적보어로 쓰인 명사구 >
He told us to return home. (그는 우리에게 집에 돌아가라고 말했다.)
< ☞ 목적보어로 쓰인 명사구 >
I am fond of reading novels. (나는 소설 읽기를 좋아한다.)
< ☞ 전치사 of의 목적어로 쓰인 명사구 >
He is interested in the study of sunspots. (그는 태양 흑점의 연구에 관심이 있다.)
< ☞ 전치사 in의 목적어로 쓰인 명사구 >
▨ Teaching Point 2 : 형용사구
형용사적 의미를 가지고 명사를 수식하거나 보어로 쓰이는 단어 집단을 말한다.
The lady standing at the door is my wife. (문에 서 있는 여자는 내 아내이다.)
< ☞ lady를 수식하는 형용사구 >
That mountain covered with snow is Mt. Halla. (저 눈 덮인 산은 한라산이다.)
< ☞ mountain을 수식하는 형용사구>
Look at the picture on the wall. (벽에 걸린 사진을 보세요.)
< ☞ picture를 수식하는 형용사구 >
She has no house to live in. (그녀는 살 집이 없다.)
< ☞ house를 수식하는 형용사구 >
It is of no use. (그것은 쓸모가 없다.)
< ☞ 보어로 쓰인 형용사구 >
▨ Teaching Point 3 : 부사구
부사적 의미를 갖고 동사, 형용사, 다른 부사, 또는 문장 전체를 수식하는 단어 집단을 말한다.
He has done it with ease. (그는 그 일을 쉽게 해냈다.)
< ☞ 양태의 부사구 >
There is a white building on the hill. (언덕 위에 흰색 건물이 하나 있다.)
< ☞ 장소의 부사구 >
The top of the mountain is seen above the cloud. (산의 정상이 구름 위로 보인다.)
< ☞ 장소의 부사구 >
They are rich enough to buy that big house. (그들은 그 큰 집을 살만큼 부자이다.)
< ☞ enough를 수식하는 부사구 >
He walked along the river looking this way or that. (그는 이쪽 저쪽 둘러보며 강을 따라 걸었다.)
< ☞ 부대상황을 나타내는 부사구 >
주의 : 똑같은 표현이라 하더라도 문장 내에서의 역할에 따라 형용사구인지 부사구인지가 결정된다.
The white building on the hill is ours. (언덕 위에 있는 흰색 건물은 우리 것이다.)
< ☞ building을 수식하는 형용사구 >
There is a white building on the hill. (언덕 위에 흰색 건물이 하나 있다.)
< ☞ 장소의 부사구 >
▨ Teaching Point 4 : 전치사구
전치사의 역할을 하는 단어 집단을 말한다.
He was standing in front of the hotel. (그는 호텔 앞에 서 있었다.)
< ☞ in front of ~는「~ 앞에」라는 뜻의 전치사구 >
They lifted the rock by means of a crane. (그들은 크레인으로 그 바위를 들어 올렸다.)
< ☞ by means of ~는「~으로」라는 뜻의 전치사구 >
I answered all the questions except for the last one. (나는 마지막 질문을 제외한 모든 질문에 답을 했다.)
< ☞ except for ~는「~제외하고」라는 뜻의 전치사구 >
He did not come on account of illness. (그는 아파서 오지 않았다.)
< ☞ on account of ~는「~때문에」라는 뜻의 전치사구 >
▨ Teaching Point 5 : 접속사구
절을 이끄는 접속사의 역할을 하는 단어 집단을 말한다.
I will help you as long as I live. (내가 살아있는 한 당신을 도울 것이다.)
< ☞ as long as는「~하는 한」이란 뜻의 접속사구 >
She talks as if she were rich. (그녀는 부자인 것처럼 말한다.)
< ☞ as if는「마치 ~처럼」이란 뜻의 접속사구 >
Take your umbrella in case it rains. (비가 올 경우에 대비해 우산을 가져가라.)
< ☞ in case는「~하면, ~한 경우에」라는 뜻의 접속사구 >
I will tell him so as soon as he comes back. (그가 돌아오면 즉시 그렇게 말하겠다.)
< ☞ as soon as는 「~하자마자」라는 뜻의 접속사구 >
Even if you don’t like her, you have to help her. (당신이 그녀를 좋아하지 않는다 할지라도 당신은 그녀를 도와주어야 한다.)
< ☞ even if는「~일지라도」라는 뜻의 접속사구 >
Now that you are older, you must be changed. (나이를 더 먹었으니까 당신도 이제는 달라져야 한다.)
< ☞ now that는「~이니까」라는 뜻의 접속사구 >
▨ Teaching Point 6 : 동사구
동사의 역할을 하는 단어 집단을 말한다.
We caught sight of a ship on the sea. (우리는 바다에 있는 배 한 척을 보았다.)
< ☞ catch sight of ~는「~을 보다」라는 뜻의 동사구 >
They will take care of your baby. (그들이 당신 아기를 돌볼 것이다.)
< ☞ take care of ~는「~을 돌보다」라는 뜻의 동사구 >
Pay attention to his advice. (그의 충고에 주의를 기울여라.)
< ☞ pay attention to ~는「~에 주의를 기울이다」라는 뜻의 동사구 >
You have to ask for his help. (당신은 그의 도움을 청해야 한다.)
< ☞ ask for ~는「~을 요청하다」라는 뜻의 동사구 >
Would you turn off the light? (불을 꺼 주시겠습니까?)
< ☞ turn off ~는「~을 끄다」라는 뜻의 동사구 >
◆ 절
절이란「주어+동사」를 갖추어 문장 형태를 이루고 있다.
문장 내에서 명사, 형용사, 부사 등의 구실을 하는 구문으로서 문장 가운데 포함된「작은 문장」이라고
할 수 있는 것이다.
▨ Teaching Point 1 : 명사절
주어나 목적어, 보어 등으로 쓰여 명사로서의 기능을 수행하는 절을 말한다.
It is clear that he will come. (그가 온다는 것은 분명하다.)
< ☞ 진주어 >
This is what I expected. (이것은 내가 기대했던 것이다.)
< ☞ 보어 >
They believed that the earth was flat. (그들은 지구가 평평하다고 믿었다.)
< ☞ 목적어 >
I didn’t know why he was absent. (나는 그가 결석한 이유를 몰랐다.)
< ☞ 목적어 >
No one knows what will happen. (무슨 일이 일어날 지는 아무도 모른다.)
< ☞ 목적어 >
He told me which way was the shortest. (그는 나에게 어느 길이 가장 가까운지를 말해 주었다.)
< ☞ 직접목적어 >
He asked me what the price was. (그는 나에게 가격이 얼마인지를 물었다.)
< ☞ 직접목적어 >
That depends on how you do it. (그것은 당신이 그 일을 어떻게 하느냐에 달려있다.)
< ☞ 전치사 on의 목적어 >
The news that his son was killed is not true. (그의 아들이 죽었다는 소식은 사실이 아니다.)
< ☞ news와 동격인 명사절 >
There is a chance that we could win the game. (우리가 시합에서 이길 가능성이 있다.)
< ☞ chance와 동격인 명사절 >
▨ Teaching Point 2 : 형용사절
문장 내에서 명사를 수식하는 형용사적 역할을 하는 절로서 관계대명사절이나 관계부사절이 이에 속한다.
This is the book which I bought yesterday. (이것이 내가 어제 산 책이다.)
< ☞ book을 수식 >
People who have a cold should take a rest. (감기에 걸린 사람은 휴식을 취해야 한다.)
< ☞ people을 수식 >
The house that was burnt down is my uncle’s. (불타버린 집은 나의 삼촌의 집이다.)
< ☞ house를 수식 >
I don’t know the reason why we should help him. (나는 우리가 왜 그를 도와야 하는지 이유를 모르겠다.)
< ☞ the reason을 수식 >
Please let me know the time when he will arrive. (그가 언제 도착할지 제게 알려 주십시오.)
< ☞ the time을 수식 >
▨ Teaching Point 3 : 부사절
문장 내에서 부사의 역할을 하는 절로서
시간, 장소, 원인이나 이유, 목적, 결과, 조건, 양보 등의 의미를 갖는다.
When I came back, my son was asleep. (내가 돌아 왔을 때 아들은 자고 있었다.)
< ☞ 시간의 부사절 >
Where there’s a will, there’s a way. (뜻이 있는 곳에 길이 있다.)
< ☞ 장소의 부사절 >
I don’t like him because he is not honest. (그가 정직하지 않기 때문에 나는 그를 싫어한다.)
< ☞ 이유의 부사절 >
We studied hard so that we could pass the exam. (시험에 합격하기 위해 우리는 열심히 공부했다.)
< ☞ 목적의 부사절 >
If it rains tomorrow, I will stay home. (내일 비가 온다면, 나는 집에 있을 것이다.)
< ☞ 조건의 부사절 >
Though he is young, he is very wise. (그는 어리기는 하지만, 아주 영리하다.)
< ☞ 양보의 부사절 >
◆ 주부와 술부
▨ Teaching Point 1 : 문장의 주부와 술부
영어의 모든 문장은 크게 주부와 술부의 두 부분으로 이루어지는 것이 원칙이다.
주부는 문장의 주체가 되는 부분으로「~는, ~이, ~가」에 해당하는 주어가 그 중심이 되며,
술부는 주부의 동작, 상태, 성질 등을 설명해 주는 부분으로서
술부의 중심이 되는 말은「~하다, ~ 이다」에 해당하는 동사이다.
He / is a good man. (그는 / 좋은 사람이다.)
George / lives in Washington. (죠지는 / 워싱턴에 살고 있다.)
Tom and David / are playing tennis now. (탐과 데이빗은 / 지금 테니스를 치고 있다.)
Jack and I / are very good friends. (잭과 나는 / 아주 친한 친구이다.)
My little sister / plays the piano very well. (내 여동생은 / 피아노를 아주 잘 친다.)
A number of student / attended the meeting. (많은 학생들이 / 회의에 참석했다.)
The man in the store / looks very old. (상점의 그 남자는 / 아주 나이 들어 보인다.)
The woman with red hair / is my aunt. (빨간 머리의 그 여자는 / 나의 숙모이다.)
보충 학습 : 주부가 없는 문장
영어의 문장은「주부＋술부」로 구성되는 것이 원칙이지만 명령문이나 감탄문,
또는 관용적인 표현에서 주부가 생략되기도 한다. 이외에도 일상 대화체에서는 주어가 생략되어 쓰이는
경우가 많다.
1) 명령문
Come here. (이리 오너라.)
Please open the door. (문을 열어 주세요.)
2) 감탄문
What a fine day! (얼마나 화창한 날인가!)
How beautiful she is! (그녀는 정말 아름답구나!)
3) 관용적으로 주어가 생략되는 표현
Thank you. (감사합니다.)
Nice to meet you. (만나서 반갑습니다.)
◆ 문장의 구성요소
영문 독해 및 문법 문제의 풀이에 있어서 가장 기초가 되는 작업은
문장을 구성하는 기본요소를 찾아내는 일이다.
문장의 기본 요소에는 주어, 동사, 목적어, 보어의 네 가지가 있으며,
이외에 부가적인 요소로 수식어가 있다. 따라서 주어, 동사, 목적어, 보어를 제대로 찾기만 한다면
영문 독해나 문법문제의 풀이는 끝난 것이나 다름없다.
▨ Teaching Point 1 : 주어
문장의 주체가 되는 말로서 「~은(는)」, 「~이(가)」의 뜻으로 해석된다.
명사, 대명사, 부정사, 동명사, 명사구나 명사절 등 명사의 역할을 할 수 있는 모든 어구가 주어로 쓰인다.
(1) 명사 주어
A cat is on the roof. (고양이가 지붕 위에 있다.)
The sky is blue. (하늘은 파랗다.)
(2) 대명사 주어
She is an English teacher. (그녀는 영어 선생님이다.)
He loves chocolate. (그는 초콜릿을 좋아한다.)
(3) 부정사 주어
To know is one thing; to teach is another. (아는 것과 가르치는 것은 전혀 다른 것이다.)
To speak English is difficult. (영어를 말하는 것은 어렵다.)
(4) 동명사 주어
Seeing is believing. (보는 것이 믿는 것이다.)
Smoking is not good for health. (흡연은 건강에 좋지 않다.)
(5) 명사구 주어
How to do is more important than what to do. (무엇을 하느냐 하는 것보다는 어떻게 하느냐 하는 것이 더 중요하다.)
Cross the river is the nearest way. (강을 건너는 것이 가장 가까운 길이다.)
(5) 명사절 주어
What I say is true. (내가 말하는 것은 사실이다.)
Whether he comes or not isn’t important. (그가 오고 안 오고는 중요한 것이 아니다.)
▨ Teaching Point 2 : 동사
「~하다」,「~이다」의 뜻으로 주어의 동작, 상태, 성질을 나타내는 말로서 술어동사라고도 한다.
Birds sing. (새가 지저귄다.)
She never smiles. (그녀는 웃는 적이 없다.)
She became a nurse. (그녀는 간호사가 되었다.)
The weather is fine today. (오늘 날씨는 좋다.)
I like her very much. (나는 그녀를 몹시 좋아한다.)
She closed the window. (그녀는 창문을 닫았다.)
Mother gave me a present. (어머니는 나에게 선물을 주셨다.)
He teaches us math. (그가 우리에게 수학을 가르친다.)
Father made me a lawyer. (아버지는 나를 변호사로 만드셨다.)
We found him clever. (우리는 그가 영리하다는 것을 알았다.)
주의 : 조동사가 있는 경우에는 조동사와 본동사를 술어동사로 취급하는 것이 일반적이다.
I can swim across the river. (나는 수영을 해서 그 강을 건널 수 있다.)
You have to finish the work. (당신은 그 일을 끝내야 한다.)
Will you pass me the salt? (소금을 건네주시겠습니까?)
▨ Teaching Point 3 : 목적어
일반적으로 동작을 나타내는 동사의 대상이 되는 말로서
「~을(를)」의 뜻으로 해석된다. 명사, 대명사 및 명사의 역할을 할 수 있는
모든 어구가 목적어로 쓰일 수 있으며, 이런 목적어를 취하는 동사를 타동사라 한다.
(1) 명사 목적어
We play baseball after school. (우리는 방과후에 야구를 한다.)
We enjoyed our holiday. (우리는 휴일을 즐겁게 보냈다.)
(2) 대명사 목적어
Everyone likes her. (모두들 그녀를 좋아한다.)
I said nothing about it. (나는 그것에 관해 아무 말도 안 했다.)
(3) 부정사 목적어
I want to buy a car. (나는 자동차를 사고 싶다.)
She forgot to mail this letter. (그녀는 이 편지를 부치는 것을 잊었다.)
(4) 동명사 목적어
Jane enjoys skiing. (제인은 스키 타기를 즐긴다.)
You have to stop smoking. (당신은 금연해야 한다.)
(5) 명사구 목적어
I didn’t know what to do. (나는 무엇을 해야할지 몰랐다.)
He told me when to start. (그는 나에게 언제 출발해야 하는지를 말했다.)
(6) 명사절 목적어
Columbus believed that the earth is round. (콜럼버스는 지구가 둥글다고 믿었다.)
I’d like to know if she will come to the party. (나는 그녀가 파티에 올 것인지 알고 싶다.)
참고 : 동사에 따라서는 두 개의 목적어를 취하는 경우가 있는데「~에게」라는 뜻을
갖는 간접목적어와「~을(를)」이라는 뜻의 직접목적어가 그것이다. 이와 같이 두 개의
목적어를 취하는 동사를 수여동사라 한다.
I teach them English every day. (나는 매일 그들에게 영어를 가르친다.)
< ☞ them이 간접목적어, English가 직접목적어 >
Cows give us milk. (소는 우리에게 우유를 준다.)
< ☞ us가 간접목적어, milk가 직접목적어 >
주의 : 동사구의 목적어
put on, take off 등과 같은 「동사+부사」의 동사구의 목적어는 동사구 뒤나,
또는 동사와 부사의 사이에 위치한다. 그러나 목적어가 대명사인 경우에는 반드시
동사와 부사의 사이에 위치해야 한다.
Put on your coat. = Put your coat on. (코트를 입으세요.)
Take it off. (그것을 벗으세요.)
▨ Teaching Point 4 : 보어
보어란 주어나 목적어의 성질, 상태 등을 보충 설명해주는 요소로서
주격보어와 목적격보어가 있다. 주격보어란 주어의 성질이나 상태를 설명해 주는 말이고,
목적격보어는 목적어의 성질이나 상태를 설명해 주는 말로서
명사, 대명사, 형용사, 분사, 부정사, 동명사 및 명사나 형용사 상당어구 등이 보어로 쓰일 수 있다.
He looks healthy. (그는 건강해 보인다.)
< ☞ 형용사 healthy가 주격보어 >
Her novel is interesting. (그녀의 소설은 재미있다.)
< ☞ 형용사 interesting이 주격보어 >
My father is a doctor. (나의 아버지는 의사이다.)
< ☞ 명사 doctor가 주격보어 >
His son became a lawyer. (그의 아들은 변호사가 되었다.)
< ☞ 명사 lawyer가 주격보어 >
It is she that is wrong. (틀린 사람은 그 여자이다.)
< ☞ 대명사 she가 주격보어 >
It’s me. (접니다.)
< ☞ 대명사 me가 주격보어 >
Grandfather sat reading a newspaper. (할아버지는 신문을 읽으며 앉아 계셨다.)
< ☞ 현재분사 reading이 주격보어 >
They stood looking out the window. (그들은 창밖을 내다보며 서 있었다.)
< ☞ 현재분사 looking이 주격보어 >
She seems to be poor. (그녀는 가난한 것 같다.)
< ☞ 부정사 to be가 주격보어 >
The best way is to visit the country. (가장 좋은 방법은 그 나라를 방문하는 것이다.)
< ☞ 부정사 to visit가 주격보어 >
My hobby is collecting stamps. (내 취미는 우표 수집하는 것이다.)
< ☞ 동명사 collecting이 주격보어 >
Seeing is believing. (보는 것이 믿는 것이다. 백문이 불여일견.)
< ☞ 동명사 believing이 주격보어 >
They call the boy Dick. (그들은 그 소년을 딕이라 부른다.)
< ☞ 명사 Dick이 목적보어 >
They elected Mr. Jordan chairman. (그들은 조단 씨를 회장으로 선출했다.)
< ☞ 명사 chairman이 목적보어 >
I saw him getting off the bus. (나는 그가 버스에서 내리는 것을 보았다.)
< ☞ 현재분사 getting이 목적보어 >
We smelled something burning. (우리는 무엇인가 타는 냄새를 맡았다.)
< ☞ 현재분사 burning이 목적보어 >
He asked me to do such a thing. (그는 내게 그 같은 일을 해달라고 요청했다.)
< ☞ 부정사 to do가 목적보어 >
I saw a beggar enter the hotel. (나는 거지가 그 호텔로 들어가는 것을 보았다.)
< ☞ 원형부정사 enter가 목적보어 >
주의 : 보어가 명사나 명사 상당어구일 때에는「주어=주격보어」나「목적어=목적격보어」의 관계가 된다.
My father is a doctor. < ☞ My father = a doctor >
They call the boy Dick. < ☞ the boy = Dick >
주의 : 보어가 형용사나 형용사 상당어구일 때에는 주어나 목적어의 성질이나 상태를 나타내게 된다.
He looks healthy. < ☞ He ⇒ healthy >
▨ Teaching Point 5 : 수식어
주어, 동사, 목적어, 보어 이외의 부속적인 문장 요소는 모두가 수식어이다.
수식어는 문장의 기본 요소를 한정하거나 꾸며주는 말로서 형용사나 부사에 속하는 말이 모두 수식어이다.
The monkey in the cage has a long tail. (우리 안에 있는 그 원숭이는 긴 꼬리를 갖고 있다.)
< ☞ 주어는 monkey / 동사는 has / 목적어는 tail / 나머지는 수식어 >
My sister can play the piano very well. (내 여동생은 피아노를 아주 잘 친다.)
< ☞ sister가 주어 / can play가 술어 동사 / piano가 목적어 / 나머지는 수식어 >
His daughter calls me from Chicago once a week. (그녀의 딸은 시카고에서 일주일에 한 번씩 내게 전화를 한다.)
< ☞ daughter가 주어 / calls가 동사 / me가 목적어 / 나머지는 수식어 >
◆ 동사의 분류
동사는 목적어와 보어의 유무에 따라 다음과 같이 분류한다.
(1) 자동사: 목적어를 필요로 하지 않는다.
(2) 타동사: 목적어를 필요로 한다.
(2) 완전동사: 보어를 필요로 하지 않는다.
(2) 불완전동사: 보어를 필요로 한다.
이와 같은 분류에 따라 동사는 다음과 같이 5가지 종류로 나누고 그에 따라 문장의 형식이 나뉘게 된다.
▨ Teaching Point 1 : 완전자동사
보어와 목적어가 필요 없는 동사. 「주어+동사」의 1형식 문장을 구성한다.
Our class begins at 9:00. (우리 수업은 9시에 시작한다.)
Time flies. (시간은 빨리 지나간다.)
Birds sing. (새들이 지저귄다.)
▨ Teaching Point 2 : 불완전자동사
보어를 필요로 하지만, 목적어는 필요 없는 동사. 「주어+동사+보어」의 2형식의 문장을 구성한다.
Mrs. Fuller is very kind. (풀러 씨 부인은 아주 친절하다.)
She looked happy. (그녀는 행복해 보였다.)
The leaves turned red. (나뭇잎들이 빨갛게 변했다.)
▨ Teaching Point 3 : 완전타동사
보어는 필요 없지만, 목적어를 필요로 하는 동사. 「주어+동사+목적어」의 3형식의 문장을 구성한다.
I know his name. (나는 그의 이름을 안다.)
We should help the sick. (우리는 아픈 사람들을 도와야 한다.)
She introduced me to her brother. (그녀는 나를 그녀의 오빠에게 소개했다.)
▨ Teaching Point 4 : 수여동사
보어는 필요 없지만, 간접목적어와 직접 목적어, 두 개의 목적어를 취하는 동사.
「주어+동사+간접목적어+직접목적어」의 4형식의 문장을 구성한다.
He gave me a present. (그는 나에게 선물을 주었다.)
Please pass me the salt. (나에게 소금을 건네주세요.)
She told Ed the news. (그녀는 에드에게 그 소식을 말해 주었다.)
▨ Teaching Point 5 : 불완전 타동사
목적어와 그 목적어를 설명하는 목적보어를 필요로 하는 동사.
「주어+동사+목적어+보어」의 5형식의 문장을 구성한다.
We call him Little Joe. (우리는 그를 리틀 죠라 부른다.)
They painted the house white. (그들은 그 집을 흰색으로 칠했다.)
The news made him happy. (그 소식을 듣고 그는 행복해졌다.)
※ 주의 : be동사와 같이 언제나 자동사인 동사도 있기는 하지만 문장 내에서 동사가 어떻게
쓰이느냐에 따라 동사가 분류되는 것이지 동사 자체가 위의 5가지로 분류되어 있는 것은 아니다.
Our class begins at 9:00. (우리 수업은 9시에 시작한다.)
< ☞ begins는 자동사 >
It began to snow. (눈이 오기 시작했다.)
< ☞ began은 타동사 >
He asked my name. (그는 나의 이름을 물었다.)
< ☞ asked는 완전타동사 >
I asked him a question. (나는 그에게 질문을 했다.)
< ☞ asked는 불완전타동사 >
◆ 1형식 문장 : 「주어+동사」
▨ Teaching Point 1 : 1형식 문장
「주어+동사」의 1형식에 쓰인 동사는 완전자동사로서 목적어나 보어는 필요로 하지 않는 다.
1형식의 문장이라고 「주어+동사」만으로 쓰이는 문장은 별로 없으며 대개는 여러 가지 수식어가 따르게 된다.
Birds sing. (새들이 노래한다.)
Years passed. (여러 해가 지났다.)
Time flies. (세월은 날아가듯 지나간다.)
Any book will do. (어떤 책이든 괜찮습니다.)
Can you run fast? (당신은 빨리 뛸 수 있습니까?)
< ☞ fast는 부사 >
The sun shines brightly. (해가 밝게 빛나고 있다.)
< ☞ brightly는 부사 >
I am going to the station. (나는 역에 가는 길이다.)
< ☞ to the station은 장소의 부사구 >
She came to see me. (그녀는 나를 만나러 왔다.)
< ☞ to see me는 부사구 >
I stayed at home all day. (나는 온종일 집에 있었다.)
< ☞ at home은 장소의 부사구 / all day는 시간의 부사구 >
※ 보충 학습 : 주의해야 할 1형식 문장
There is/are ~구문에서 there는 형식상 주어처럼 취급될 뿐 주어는 아니다.
be동사 다음에 오는 말이 실질적인 주어이므로 이 문장은 「주어+동사」의 1형식 문장이 된다.
There is a book on the desk. (책상 위에 책이 한 권 있다.)
< ☞ a book이 주어 / is가 동사 / 나머지는 수식어 >
There are many flowers in the vase. (꽃병에는 꽃이 많이 있다.)
< ☞ many flowers가 주어 / are가 동사 / 나머지는 수식어 >
◆ 2형식 문장 : 「주어+동사+보어」
「주어+동사+보어」의 2형식에 쓰인 동사는 불완전자동사로서 목적어는 쓰이지 않지만
주어를 설명해 주는 보어를 필요로 한다. 보어로는 명사나 형용사, 또는 명사나 형용사
역할을 하는 어구가 올 수 있다. 2형식의 문장을 구성하는 불완전 자동사에는 다음과 같은 것들이 있다.
▨ Teaching Point 1 : 명사나 형용사를 보어로 취하는 동사
be동사
become (~이 되다)
He is a doctor. (그는 의사이다.)
< ☞ 명사 a doctor가 보어 >
She is beautiful. (그녀는 아름답다.)
< ☞ 형용사 beautiful이 보어 >
His son will be a scientist. (그의 아들은 과학자가 될 것이다.)
< ☞ 명사 a scientist가 보어 >
They became tired. (그들은 지쳤다.)
< ☞ 형용사 tired가 보어 >
※ 보충학습 : be동사는 대표적인 불완전 자동사이지만 be동사가 완전 자동사로 쓰이는 경우도 있다.
이때 be동사는 장소나 시간의 부사(구)와 함께 쓰인다.
He is in New York now. (그는 지금 뉴욕에 있다.)
< ☞ in New York now는 부사구 >
The bank is on Main Street. (은행은 메인가에 있다.)
< ☞ on Main Street는 부사구 >
Where is the post office? (우체국은 어디에 있습니까?)
< ☞ Where는 의문부사 >
When is your birthday? (당신의 생일은 언제입니까?)
< ☞ When은 의문부사 >
▨ Teaching Point 2 : 형용사를 보어로 취하는 동사
get (~이 되다)
grow (점점 ~ 되다)
look (~하게 보이다)
seem (~인 것 같다)
feel (~하게 느끼다)
smell (~한 냄새가 나다)
sound (~하게 들리다)
It’s getting colder. (날씨가 추워지고 있다.)
We grew tired. (우리는 점점 피곤해졌다.)
He looks very ill. (그는 몹시 아파 보인다.)
She seems honest. (그녀는 정직해 보인다.)
I feel better today. (오늘은 (건강상태가) 좀더 나은 것 같다.)
It smells good. (그것은 좋은 냄새가 난다.)
The music sounds sweet. (아름다운 음악이다.)
It sounds great. (좋습니다.)
※ 주의 : look이나 sound는 「look / sound like+명사」의 형태로도 쓰인다.
It looks like rain. (비가 올 것 같다.)
It sounds like a good idea. (그것은 좋은 생각인 것 같다.)
영어의 문장은 내용상 평서문, 의문문, 명령문, 감탄문의 네 가지로 구분할 수 있으며,
긍정이냐 부정이냐에 따라 긍정문과 부정문으로 나눈다.
▨ Teaching Point 1 : 평서문
어떤 사실이나 사정을 기술하는 문장을 평서문이라 한다. 평서문은 「주어+동사」의 어순으로 쓰인다.
The sun rises in the east. (해는 동쪽에서 뜬다.)
He speaks English. (그는 영어를 말한다.)
We have a large house in the country. (우리는 시골에 큰 집이 있다.)
School was over. (학교가 끝났다.)
I am happy. (나는 행복하다.)
They went to the United States last year. (그들은 작년에 미국으로 갔다.)
She will be a great artist. (그녀는 훌륭한 미술가가 될 것이다.)
▨ Teaching Point 2 : 평서문의 부정형
평서문의 부정형은 not이나 never를 써서 나타낸다.
(1) be동사나 조동사가 쓰인 평서문의 부정형: 「be동사 / 조동사+not」
She is kind. (그녀는 친절하다.)
→ She is not kind. (그녀는 친절하지 않다.)
I am good at math. (나는 수학을 잘한다.)
→ I am not good at math. (나는 수학을 잘하지 못한다.)
They are my old friends. (그들은 나의 오랜 친구들이다.)
→ They are not my old friends. (그들은 나의 오랜 친구들이 아니다.)
He can play the piano. (그는 피아노를 연주할 수 있다.)
→ He can not play the piano. (그는 피아노를 연주할 수 없다.)
You should do your homework. (너는 숙제를 해야 한다.)
→ You should not do your homework. (너는 숙제를 해서는 안 된다.)
She will tell us the story. (그녀가 우리에게 그 이야기를 해줄 것이다.)
→ She will not tell us the story. (그녀는 우리에게 그 이야기를 해주지 않을 것이다.)
(2) 일반동사가 쓰인 평서문의 부정형: 「do / does / did not+원형동사」
I like music. (나는 음악을 좋아한다.)
→ I do not like music. (나는 음악을 좋아하지 않는다.)
Jane loves Tom. (제인은 탐을 사랑한다.)
→ Jane does not love Tom. (제인은 탐을 사랑하지 않는다.)
They went swimming yesterday. (그들은 어제 수영하러 갔다.)
→ They did not go swimming yesterday. (그들은 어제 수영하러 가지 않았다.)
보충 학습 : not의 단축형
am not → ain't
are not → aren't
is not → isn't
was not → wasn't
were not → weren't
do not → don't
does not → doesn't
did not → didn't
can not → can't
could not → couldn't
will not → won't
would not → wouldn't
▨ 참고 : not이나 never가 쓰이지 않은 부정문
not이나 never가 쓰인 문장만이 부정문이 아니다.
no one, nothing, none등이 쓰인 문장도 부정문이다.
I told nothing about it. (나는 그것에 대해 아무 말도 하지 않았다.)
None of them likes Susan. (그들 중 아무도 수잔을 좋아하지 않는다.)
No one knows what will happen. (무슨 일이 일어날지는 아무도 모른다.)
◆ 일반 의문문
▨ Teaching Point 1 : 일반 의문문
평서문의 의문형태로서 Yes, No로 답할 수 있는 의문문을 일반 의문문이라 한다.
답할 때는 질문에 사용된 be동사나 조동사를 이용하게 된다.
(1) Be동사의 의문문: 「Be동사+주어 ∼?」
This is a book. (이것은 책이다.)
→ Is this a book? (이것은 책입니까?)
- Yes, it is. / No, it isn't.
That dress was beautiful. (그 옷은 아름다웠다.)
→ Was that dress beautiful? (그 옷은 아름다웠습니까?)
- Yes, it was. / No, it wasn't.
(2) 조동사의 의문문: 「조동사+주어+동사원형 ∼?」
He can play baseball. (그는 야구를 할 수 있다.)
→ Can he play baseball? (그는 야구를 할 수 있습니까?)
- Yes, he can. / No, he can’t.
(3) 일반동사의 의문문: 「Do / Does / Did+주어+동사원형 ∼?」
She likes music very much. (그녀는 음악을 (매우 좋아한다.)
→ Does she like music very much? (그녀는 음악을 매우 좋아합니까?)
- Yes, she does. / No, she doesn't.
They know the truth. (그들은 진실을 알고 있다.)
→ Do they know the truth? (그들은 진실을 알고 있습니까?)
- Yes, they do. / No, they don't.
They met him yesterday. (그들은 어제 그를 만났다.)
→ Did they meet him yesterday? (그들은 어제 그를 만났습니까?)
- Yes, they did. / No, they didn’t.
Lucy wrote this report. (루시가 이 보고서를 썼다.)
→ Did Lucy write this report? (루시가 이 보고서를 썼습니까?)
- Yes, she did. / No, she didn’t.
▨ Teaching Point 2 : 부정의문문과 그 대답
(1) 일반의문문에 부정어가 들어 있는 문장을 부정의문문이라 한다.
부정의문문은「Be동사의 부정형+주어 ~?」나「조동사의 부정형+주어+동사원형 ~?」의 형태로 쓰인다.
Isn't this a book? (이것은 책이 아닙니까?)
Can't he play baseball? (그는 야구를 할 수 없습니까?)
Didn't they meet him yesterday? (그들은 어제 그를 만나지 않았습니까?)
(2) 부정의문문의 대답 : 부정 의문문의 대답에 있어서 Yes, No는 우리말의‘네’, ‘아니오’와는 반대임으로 주의해야 한다. 영어에서의 Yes, No는 질문의 형식에 관계없이 응답하는 내용이 긍정이면 언제나 Yes라고 답하고,
응답하는 내용이 부정이면 언제나 No로 답하게 된다.
Do you like milk? (당신은 우유를 좋아합니까?)
- Yes, I do. (네, 좋아합니다.)
- No, I don't. (아니, 좋아하지 않습니다.)
Don’t you like milk? (당신은 우유를 좋아하지 않습니까?)
- Yes, I do. (아니오, 좋아합니다.)
- No, I don’t. (네, 좋아하지 않습니다.)
Don’t you think so? (당신은 그렇게 생각하지 않으세요?)
- Yes, I do. (아니오, 그렇게 생각합니다.)
- No, I don’t. (그래요, 그렇게 생각하지 않습니다.)
◆ Wh-의문문
의문사 what, who, when, where, why, how로 시작하는 의문문을 Wh-question이라 하며,
Wh-의문문은 의문의 내용을 답해야 하는 의문문이므로 Yes나 No로 답하지 않는다.
▨ Teaching Point 1 : 의문사의 종류
(1) 의문대명사: what, who, whose, which
What’s the date today? (오늘은 며칠입니까?)
Who is that lady sitting on the bench? (벤치에 앉아있는 저 숙녀는 누구입니까?)
Whose are the books? (그 책들은 누구의 것입니까?)
Which is your car? (어느 것이 당신 차입니까?)
보충 학습 : Who is he?와 What is he?의 차이
1) Who is he?, Who is she?와 같이 Who is ∼?로 묻게 되면
그 사람의 이름이나 가족 관계, 사회적 관계를 묻는 말이 된다.
Who is he? (그는 누구입니까?)
- He’s James Fuller. (그는 제임스 풀러입니다.)
Who is she? (그녀는 누구입니까?)
- She is my big sister. (그녀는 나의 큰언니입니다.)
Who is that man wearing grasses? (안경을 쓰고 있는 저 남자는 누구입니까?)
- He’s my boss. (그는 나의 상사입니다.)
2) What is he?, What is she?와 같이 묻게 되면 그 사람의 직업을 묻는 표현이 된다.
What is he? (그는 어떤 사람입니까?)
- He’s a teacher. (그는 선생님입니다.)
< ☞ 그 사람의 직업 >
비교 :
Who is he? (그는 누구입니까?)
- He’s my teacher. (그는 나의 선생님입니다.)
< ☞ 나와의 관계 >
(2) 의문형용사: 「의문사+명사」의 형태로 쓰이는 말로서 what, whose, which
What sports do you like? (어떤 스포츠를 좋아하십니까?)
Whose book is this? (이것은 누구의 책입니까?)
Which one is cheaper? (어느 것이 더 쌉니까?)
(3) 의문부사: 시간을 묻는 when, 장소를 묻는 where, 이유를 묻는 why, 방법을 묻는 how
When are you going to leave? (언제 떠나실 겁니까?)
Where shall we meet? (어디서 만날까요?)
Why do you study English so hard? (당신은 왜 영어를 그렇게 열심히 공부합니까?)
How can you live alone? (어떻게 혼자 살 수 있겠습니까?)
보충 학습 : 이유를 묻는 몇 가지 방법
Why do you think so? (왜 당신은 그렇게 생각하십니까?)
What makes you think so? (어떻게 그렇게 생각하게 되었습니까?)
How come you think so? (어떻게 해서 당신은 그렇게 생각하십니까?)
주의 : How come ∼?의 구문에서 How come 다음에는 평서문의 어순으로 주어와 동사가 뒤따르는 점에 주의해야 한다.
How come you didn’t come to the party yesterday? (어째서 당신은 어제 파티에 오지 않았습니까?)
주의 : Why don’t you ∼?는 의문문이 아니라 권유의 표현이다.
Why don’t you sit down? (앉으시지 그러세요?)
보충 학습 : How로 시작하는 의문문이 정도를 나타내는 경우
How many ∼? <수의 많고 적음>
How many brothers do you have? (남자 형제가 몇이나 있습니까?)
How much ∼? <양의 많고 적음이나 가격>
How much is it? (얼마입니까?)
How tall ∼? <신장>
How tall are you? (당신은 키가 얼마나 됩니까?)
How old ∼? <나이>
How old is your sister? (당신 여동생 몇 살입니까?)
How high ∼? <높이>
How high is that mountain? (저 산은 높이가 얼마나 됩니까?)
How long ∼? <길이>
How long is this bridge? ( 이 다리는 길이가 얼마나 됩니까?)
How often ∼? <빈도, 횟수>
How often do you write your parents? (당신은 얼마나 자주 부모님께 편지를 씁니까?)
How far ∼? <거리>
How far is it from here to the airport? (여기서 공항까지는 거리가 얼마나 됩니까?)
▨ Teaching Point 2 : Wh-의문문의 어순
(1) 의문사가 주어인 경우는 「의문사+동사 ∼?」의 어순이 된다.
Who answered the question? (누가 질문에 대답했습니까?)
Who knows him? (누가 그를 압니까?)
What is on the table? (탁자 위에는 무엇이 있습니까?)
What is the matter with you? (무슨 일입니까?)
What made you think so? (당신은 어째서 그렇게 생각했습니까?)
보충 학습 : 의문사가 주어일 때의 답변
의문사가 주어일 때는 그 대답에 주의를 요한다.
다음과 같이 대답하는 경우도 있으나 상황에 따라 답변 형식이 달라지게 된다.
What is on the table? (탁자 위에는 무엇이 있습니까?)
- A telephone is. (전화가 있습니다.)
Who knows him. (누가 그를 압니까?)
- Ted does. (테드가 압니다.)
What is the matter with you? (무슨 일입니까?)
- 처한 상황을 말한다.
What made you think so? (당신은 어째서 그렇게 생각했습니까?)
- 이유를 말해야 한다.
주의 : 의문사 주어로 혼동하기 쉬운 의문문
What’s your name? (당신 이름은 무엇입니까?)
< ☞ what은 보어 >
What is this? (이것은 무엇입니까?)
< ☞ what은 보어 >
Who is she? (그녀는 누구입니까?)
< ☞ who는 보어 >
(2) 의문사가 주어인 경우는 「의문사+동사 ∼?」의 어순이 된다.
Who answered the question? (누가 질문에 대답했습니까?)
Who knows him? (누가 그를 압니까?)
What is on the table? (탁자 위에는 무엇이 있습니까?)
What is the matter with you? (무슨 일입니까?)
What made you think so? (당신은 어째서 그렇게 생각했습니까?)
(3) 의문사가 주어가 아닌 경우는「의문사+be동사+주어 ∼?」나「의문사+조동사+주어+동사원형 ~?」의 어순이 된다.
1)「의문사+be동사+주어 ∼?」
What are you talking about? (무슨 말을 하고 있는 겁니까?)
Who is that man over there? (저기 저 남자는 누구입니까?)
When is your birthday? (당신 생일은 언제입니까?)
Where is the gas station? (주유소는 어디입니까?)
Why are you so angry at me? (왜 저한테 그렇게 화가 나있습니까?)
How is your mother? (당신 어머니는 어떠십니까?)
2)「의문사+조동사+주어+동사원형 ∼?」
Who do you like most? (누구를 가장 좋아하십니까?)
What can I do for you? (제가 무엇을 해 드릴까요?)
When did she get married? (그녀는 언제 결혼했습니까?)
Where does he live? (그는 어디에서 삽니까?)
Why should I wait for you? (내가 왜 당신을 기다려야 합니까?)
How can I get there? (그곳에는 어떻게 갈 수 있죠?)
◆ 부가의문문
자신이 말하는 것에 대해 상대의 동의를 구하거나
확인하는 의도가 내포된 문장으로 평서문의 뒤에 덧붙인 의문문을 말한다.
부가의문문은 부정의 부가의문문과 긍정의 부가의문문이 있다.
▨ Teaching Point 1 : 부정의 부가 의문문
앞의 문장이 긍정일 때에는 다음과 같은 형식으로 부정의 부가의문문을 붙인다.
(1)「주어 + be동사 ∼, be동사의 부정 단축형+대명사 주어」
Mary is kind, isn’t she? (메리는 친절해요, 안 그래요?)
They are students, aren’t they? (그들은 학생이에요, 안 그래요?)
Bob was sleeping, wasn't he? (밥은 자고 있었죠, 안 그런가요?)
(2)「주어 + 일반동사 ∼, don’t / doesn’t / didn’t+대명사 주어」
You love Mary, don’t you? (당신은 메리를 사랑하죠, 안 그런가요?)
Your sister likes reading novels, doesn’t she? (당신의 여동생은 소설 읽는 것을 좋아하죠, 안 그래요?)
Bill told you about it, didn’t he? (빌이 당신에게 그것에 대해 말했죠, 안 그래요?)
(3)「주어 + 조동사 ~, 조동사의 부정 단축형+대명사 주어」
You can play the violin, can’t you? (당신은 바이올린을 연주할 수 있죠, 안 그래요?)
Mike could do the job, couldn’t he? (마이크는 그 일을 할 수 있었죠, 안 그래요?)
주의 : 주어가 this, that일 때는 it로 받고, these나 those일 때는 they로 받는다.
This is your car, isn’t it? (이것은 당신의 차죠, 안 그래요?)
Those are Joan’s notebooks, aren’t they? (그것들은 조안의 공책이죠, 안 그래요?)
▨ Teaching Point 2 : 긍정의 부가 의문문
앞의 문장이 부정일 때에는 다음과 같은 형식으로 긍정의 부가의문문을 붙인다.
(1)「주어 + be동사의 부정형 ~, be동사+대명사 주어」
Mary isn’t kind, is she? (메리는 친절하지 않죠, 그렇죠?)
They aren’t students, are they? (그들은 학생이 아니죠, 그렇죠?)
Bob wasn’t sleeping, was he? (밥은 자고 있지 않았죠, 그렇죠?)
(2)「주어 + 일반동사의 부정형 ~, do/does/did+대명사 주어」
You don’t love Mary, do you? (당신은 메리를 사랑하지 않죠, 그렇죠?)
Your sister doesn’t like reading novels, does she? (당신의 여동생은 소설책 읽는 것을 좋아하지 않죠, 그렇죠?)
Bill didn’t tell you about it, did he? (빌은 그것에 대해 당신에게 말하지 않았죠, 그렇죠?)
(3)「주어 + 조동사의 부정형 ~, 조동사+대명사 주어」
You can’t play the violin, can you? (당신은 바이올린은 연주할 수 없죠, 그렇죠?)
Mike couldn’t do the job, could he? (마이크는 그 일을 할 수 없었죠, 그렇죠?)
▨ 보충 학습 : 부가의문문의 읽기
부가의문문의 끝을 내려 읽는 경우에는 잘 알고 있는 사실이나, 확신하고 있는 내용을 다시 확인하려는 의도가 내포된 것이며, 부가의문문의 끝을 올려 읽는 것은 가볍게 상대의 동의를 유도해 내려는 문장이 된다.
◆ 선택의문문 / 간접의문문
▨ Teaching Point 1 : 선택의문문
의문문에 or가 쓰여 어느 한쪽의 선택을 요구하는 의문문으로 Yes나 No로 답하지 않는다.
or 앞부분은 올려 읽고, 문장 끝은 내려 읽는 것이 보통이다.
Is she a doctor or a nurse? (그녀는 의사입니까, 간호사입니까?)
- She is a nurse. (그녀는 간호사입니다.)
Do you speak English or French? (당신은 영어를 합니까, 불어를 합니까?)
- I speak French. (나는 불어를 합니다.)
Shall we go by bus or subway? (우리는 버스로 갑니까, 지하철로 갑니까?)
- By subway. (지하철로요.)
Which would you prefer, tea or coffee? (어느 것이 더 좋으십니까, 홍차요, 커피요?)
- Coffee, please. (커피로 주세요.)
▨ Teaching Point 2 : 간접의문문
의문문이 문장의 일부가 되어 있을 때 이를 간접의문문이라 하는데,
문법적으로는 의문사가 이끄는 명사절이 주절의 목적어로 쓰인 경우를 말한다.
간접의문문은 「의문사 + 주어 + (조동사) + 동사」의 어순이 된다.
I don’t know who she is. (나는 그녀가 누구인지 모른다.)
I know what time it is. (나는 몇 시인지 안다.)
Do you know who that man is? (저 남자가 누구인지 아십니까?)
She asked where he lived. (그녀는 그가 어디에 사는지를 물었다.)
보충 학습 : 간접의문문의 의문사의 위치
동사 think, believe가 쓰인 의문문에서는 간접의문문의 의문사가 문장 앞으로 나오게 된다.
Do you think ~?+who that man is ⇒
- Do you think who that man is? (X)
- Who do you think that man is? (O)
◆ 명령문
명령문은 상대방인 you에게 지시하는 문장으로 주어인 you를 생략하고 동사로 시작하는 형 식의 문장이다.
▨ Teaching Point 1 : 긍정의 명령문
「~하여라」라는 뜻으로 동사의 원형으로 시작된다.
Be kind to old people. (노인들에게 친절하시오.)
Be a good boy. (착한 소년이 되어라.)
Stop crying. (울음을 그치세요.)
Take your time. (천천히 하세요.)
▨ 보충 학습 : 명령문에 쓰이는 주어 You
명령문은 주어인 you를 생략하고 쓰는 것이 원칙이지만 상대를 명확히 밝히고자할 때는 you를 사용하기도 한다.
이때는 you에 강세를 두고 말하게 된다.
Tom, you go. (탐, 네가 가라.)
You do as I say. (내가 말한 대로 하시오.)
▨ 보충 학습 : 명령문과 please
명령문의 앞이나 뒤에 please를 붙이면「~해 주십시오」하고 부탁하는 표현이 된다.
Please sit down. (앉아 주십시오.)
Be quite, please. (조용히 해주십시오.)
▨ 보충 학습 : 명령문의 부가의문문
명령문의 부가의문문은 will you?이다.
Pass me the salt, will you? (소금을 건네주시죠?)
Come over here, will you? (이쪽으로 오시죠?)
▨ Teaching Point 2 : 금지의 명령문
「~하지 말아라」라는 금지의 명령문은「Don’t + 동사의 원형」으로 시작된다.
Don’t ~대 신에 Never를 사용하기도 한다.
Don’t tell a lie. (거짓말하지 마세요.)
Don’t waste your time. (시간 낭비하지 마세요.)
Don’t be afraid of the dog. (그 개를 무서워하지 마세요.)
Don’t walk on the grass. (잔디밭에 들어가지 마세요.)
Never mind. (상관하지 마세요.)
▨ 보충 학습 : 부정 명령문의 부가의문문
금지의 명령문의 부가의문문은 일반 명령문의 부가의문문과 마찬가지로 will you?이다.
Don’t open it, will you? (그것을 열지 마세요.)
Don’t cry, will you? (울지 마세요.)
Don’t be in such a hurry, will you? (그렇게 서두르지 마세요.)
▨ Teaching Point 3 : 권유의 명령문
「~ 하자」,「~ 합시다」라는 권유의 명령문으로「Let’s+동사원형 ~」의 형태가 쓰인다.
Let’s ~의 부정형은 Let’s not ~이다.
Let’s play baseball. (야구합시다.)
Let’s have a break. (잠시 쉽시다.)
Let’s not go out. (밖에 나가지 맙시다.)
Let’s not play basketball. (야구하지 맙시다.)
▨ 보충 학습 : Let’s ~의 부가의문문
권유의 명령문 Let’s ~의 부가의문문은 shall we?이다.
Let’s go our for a walk, shall we? (산책하러 나갑시다.)
Let’s eat something, shall we? (뭐 좀 먹읍시다.)
▨ Teaching Point 4 : 명령문, and/or ~의 구문
(1) 명령문, and ~ (... 해라, 그러면 ~)
Start now, and you will catch the bus. (지금 출발해라, 그러면 버스를 탈 수 있을 거다.)
Come over here, and you will hear the sound. (이쪽으로 오시오, 그러면 그 소리를 듣게 될 것이다.)
(2) 명령문, or ~ (... 해라, 그러치 않으면 ~)
Hurry up, or you’ll be late for school. (서두르세요, 안 그러면 학교에 늦을 겁니다.)
Work hard, or you’ll fail in the exam. (열심히 공부하세요, 안 그러면 시험에 낙제할 겁니다.)
▨ 보충 학습 : 「A명령문, and/or ~」의 if 조건문으로의 전환
「명령문, and ~」는 if 조건문으로 바꿀 수 있고, 「명령문, or ~」는 if ... not이나 unless 조건문으로 바꾸어 쓸 수 있다.
Start now, and you will catch the bus. (지금 출발하세요. 그러면 버스를 타게 될겁니다.)
→ If you start now, you will catch the bus.
Start now, or you will miss the bus. (지금 출발하세요. 안그러면 버스를 놓칠 겁니다.)
→ If you don’t start now, you will miss the bus.
→ Unless you start now, you will miss the bus.
◆ 감탄문
놀람, 기쁨 등의 감정을 나타내는 문장으로 How로 시작하는 감탄문과 What으로 시작하는 감탄문이 있다.
▨ Teaching Point 1 : How로 시작하는 감탄문
「How + 형용사/부사 + 주어 + 동사!」의 형식이 된다.
How foolish you are! (당신은 너무 어리석어요!)
How beautiful these flowers are! (이 꽃들은 얼마나 아름다운가!)
How well she sings! (그녀는 정말 노래를 잘하는구나!)
How fast he runs! (그는 정말 빨리 달린다!)
▨ Teaching Point 2 : What으로 시작하는 감탄문
「What+(a/an)+형용사+명사+주어+동사!」의 형식이 된다.
What a foolish man you are! (당신은 정말 어리석은 사람이다!)
What beautiful flowers these are! (이것은 얼마나 아름다운 꽃인가!)
What a good singer she is! (그녀는 정말 노래를 잘하는구나!)
What a fast runner he is! (그는 정말 빨리 달린다!)
주의
What으로 시작하는 감탄문에서 What 뒤에 오는 명사가 복수명사이거나
셀 수 없는 명사인 경우에는 a/an은 붙이지 않는다.
What beautiful flowers these are! (이것은 얼마나 아름다운 꽃인가!)
What lovely weather we have! (얼마나 화창한 날씨인가!)
What good English she speaks! (그녀는 정말 영어를 잘하는구나!)
▨ 보충 학습 : 감탄문에서「주어 + 동사」의 생략
감탄문에서「주어 + 동사」는 생략되는 경우가 많다.
How kind (she is)! (얼마나 친절한가!)
How exciting (the game is)! (얼마나 흥미진진한가!)
What a pretty bird (that is)! (얼마나 아름다운 새인가!)
What an old car (this is)! (얼마나 오래된 차인가!)
◆ 구
구란 둘 이상의 단어가 모여 하나의 문장 요소,
즉 주어, 동사, 목적어, 보어, 수식어의 기능을 하는 단어 집단으로서「주어+동사」를 포함하지 않은 것이다.
▨ Teaching Point 1 : 명사구
명사적 의미를 가지고 문장 내에서 주어, 목적어, 보어의 역할을 하는 두 단어 이상의 단어 집단을 말한다.
To know oneself is difficult. (자기 자신을 안다는 것은 어렵다.)
< ☞ 주어로 쓰인 명사구 >
Running with the ball is against the rule. (공을 갖고 뛰는 것은 규칙위반이다.)
< ☞ 주어로 쓰인 명사구 >
He knows how to swim. (그는 수영하는 법을 알고 있다.)
< ☞ knows의 목적어로 쓰인 명사구 >
We need a box of supplies. (우리는 비품 한 상자가 필요하다.)
< ☞ need의 목적어로 쓰인 명사구 >
Would you give me a cup of coffee? (커피 한 잔 주시겠습니까?)
< ☞ give의 직접목적어로 쓰인 명사구 >
I believe him to be right. (나는 그가 옳다고 생각합니다.)
< ☞ 목적보어로 쓰인 명사구 >
He told us to return home. (그는 우리에게 집에 돌아가라고 말했다.)
< ☞ 목적보어로 쓰인 명사구 >
I am fond of reading novels. (나는 소설 읽기를 좋아한다.)
< ☞ 전치사 of의 목적어로 쓰인 명사구 >
He is interested in the study of sunspots. (그는 태양 흑점의 연구에 관심이 있다.)
< ☞ 전치사 in의 목적어로 쓰인 명사구 >
▨ Teaching Point 2 : 형용사구
형용사적 의미를 가지고 명사를 수식하거나 보어로 쓰이는 단어 집단을 말한다.
The lady standing at the door is my wife. (문에 서 있는 여자는 내 아내이다.)
< ☞ lady를 수식하는 형용사구 >
That mountain covered with snow is Mt. Halla. (저 눈 덮인 산은 한라산이다.)
< ☞ mountain을 수식하는 형용사구>
Look at the picture on the wall. (벽에 걸린 사진을 보세요.)
< ☞ picture를 수식하는 형용사구 >
She has no house to live in. (그녀는 살 집이 없다.)
< ☞ house를 수식하는 형용사구 >
It is of no use. (그것은 쓸모가 없다.)
< ☞ 보어로 쓰인 형용사구 >
▨ Teaching Point 3 : 부사구
부사적 의미를 갖고 동사, 형용사, 다른 부사, 또는 문장 전체를 수식하는 단어 집단을 말한다.
He has done it with ease. (그는 그 일을 쉽게 해냈다.)
< ☞ 양태의 부사구 >
There is a white building on the hill. (언덕 위에 흰색 건물이 하나 있다.)
< ☞ 장소의 부사구 >
The top of the mountain is seen above the cloud. (산의 정상이 구름 위로 보인다.)
< ☞ 장소의 부사구 >
They are rich enough to buy that big house. (그들은 그 큰 집을 살만큼 부자이다.)
< ☞ enough를 수식하는 부사구 >
He walked along the river looking this way or that. (그는 이쪽 저쪽 둘러보며 강을 따라 걸었다.)
< ☞ 부대상황을 나타내는 부사구 >
주의 : 똑같은 표현이라 하더라도 문장 내에서의 역할에 따라 형용사구인지 부사구인지가 결정된다.
The white building on the hill is ours. (언덕 위에 있는 흰색 건물은 우리 것이다.)
< ☞ building을 수식하는 형용사구 >
There is a white building on the hill. (언덕 위에 흰색 건물이 하나 있다.)
< ☞ 장소의 부사구 >
▨ Teaching Point 4 : 전치사구
전치사의 역할을 하는 단어 집단을 말한다.
He was standing in front of the hotel. (그는 호텔 앞에 서 있었다.)
< ☞ in front of ~는「~ 앞에」라는 뜻의 전치사구 >
They lifted the rock by means of a crane. (그들은 크레인으로 그 바위를 들어 올렸다.)
< ☞ by means of ~는「~으로」라는 뜻의 전치사구 >
I answered all the questions except for the last one. (나는 마지막 질문을 제외한 모든 질문에 답을 했다.)
< ☞ except for ~는「~제외하고」라는 뜻의 전치사구 >
He did not come on account of illness. (그는 아파서 오지 않았다.)
< ☞ on account of ~는「~때문에」라는 뜻의 전치사구 >
▨ Teaching Point 5 : 접속사구
절을 이끄는 접속사의 역할을 하는 단어 집단을 말한다.
I will help you as long as I live. (내가 살아있는 한 당신을 도울 것이다.)
< ☞ as long as는「~하는 한」이란 뜻의 접속사구 >
She talks as if she were rich. (그녀는 부자인 것처럼 말한다.)
< ☞ as if는「마치 ~처럼」이란 뜻의 접속사구 >
Take your umbrella in case it rains. (비가 올 경우에 대비해 우산을 가져가라.)
< ☞ in case는「~하면, ~한 경우에」라는 뜻의 접속사구 >
I will tell him so as soon as he comes back. (그가 돌아오면 즉시 그렇게 말하겠다.)
< ☞ as soon as는 「~하자마자」라는 뜻의 접속사구 >
Even if you don’t like her, you have to help her. (당신이 그녀를 좋아하지 않는다 할지라도 당신은 그녀를 도와주어야 한다.)
< ☞ even if는「~일지라도」라는 뜻의 접속사구 >
Now that you are older, you must be changed. (나이를 더 먹었으니까 당신도 이제는 달라져야 한다.)
< ☞ now that는「~이니까」라는 뜻의 접속사구 >
▨ Teaching Point 6 : 동사구
동사의 역할을 하는 단어 집단을 말한다.
We caught sight of a ship on the sea. (우리는 바다에 있는 배 한 척을 보았다.)
< ☞ catch sight of ~는「~을 보다」라는 뜻의 동사구 >
They will take care of your baby. (그들이 당신 아기를 돌볼 것이다.)
< ☞ take care of ~는「~을 돌보다」라는 뜻의 동사구 >
Pay attention to his advice. (그의 충고에 주의를 기울여라.)
< ☞ pay attention to ~는「~에 주의를 기울이다」라는 뜻의 동사구 >
You have to ask for his help. (당신은 그의 도움을 청해야 한다.)
< ☞ ask for ~는「~을 요청하다」라는 뜻의 동사구 >
Would you turn off the light? (불을 꺼 주시겠습니까?)
< ☞ turn off ~는「~을 끄다」라는 뜻의 동사구 >
◆ 절
절이란「주어+동사」를 갖추어 문장 형태를 이루고 있다.
문장 내에서 명사, 형용사, 부사 등의 구실을 하는 구문으로서 문장 가운데 포함된「작은 문장」이라고
할 수 있는 것이다.
▨ Teaching Point 1 : 명사절
주어나 목적어, 보어 등으로 쓰여 명사로서의 기능을 수행하는 절을 말한다.
It is clear that he will come. (그가 온다는 것은 분명하다.)
< ☞ 진주어 >
This is what I expected. (이것은 내가 기대했던 것이다.)
< ☞ 보어 >
They believed that the earth was flat. (그들은 지구가 평평하다고 믿었다.)
< ☞ 목적어 >
I didn’t know why he was absent. (나는 그가 결석한 이유를 몰랐다.)
< ☞ 목적어 >
No one knows what will happen. (무슨 일이 일어날 지는 아무도 모른다.)
< ☞ 목적어 >
He told me which way was the shortest. (그는 나에게 어느 길이 가장 가까운지를 말해 주었다.)
< ☞ 직접목적어 >
He asked me what the price was. (그는 나에게 가격이 얼마인지를 물었다.)
< ☞ 직접목적어 >
That depends on how you do it. (그것은 당신이 그 일을 어떻게 하느냐에 달려있다.)
< ☞ 전치사 on의 목적어 >
The news that his son was killed is not true. (그의 아들이 죽었다는 소식은 사실이 아니다.)
< ☞ news와 동격인 명사절 >
There is a chance that we could win the game. (우리가 시합에서 이길 가능성이 있다.)
< ☞ chance와 동격인 명사절 >
▨ Teaching Point 2 : 형용사절
문장 내에서 명사를 수식하는 형용사적 역할을 하는 절로서 관계대명사절이나 관계부사절이 이에 속한다.
This is the book which I bought yesterday. (이것이 내가 어제 산 책이다.)
< ☞ book을 수식 >
People who have a cold should take a rest. (감기에 걸린 사람은 휴식을 취해야 한다.)
< ☞ people을 수식 >
The house that was burnt down is my uncle’s. (불타버린 집은 나의 삼촌의 집이다.)
< ☞ house를 수식 >
I don’t know the reason why we should help him. (나는 우리가 왜 그를 도와야 하는지 이유를 모르겠다.)
< ☞ the reason을 수식 >
Please let me know the time when he will arrive. (그가 언제 도착할지 제게 알려 주십시오.)
< ☞ the time을 수식 >
▨ Teaching Point 3 : 부사절
문장 내에서 부사의 역할을 하는 절로서
시간, 장소, 원인이나 이유, 목적, 결과, 조건, 양보 등의 의미를 갖는다.
When I came back, my son was asleep. (내가 돌아 왔을 때 아들은 자고 있었다.)
< ☞ 시간의 부사절 >
Where there’s a will, there’s a way. (뜻이 있는 곳에 길이 있다.)
< ☞ 장소의 부사절 >
I don’t like him because he is not honest. (그가 정직하지 않기 때문에 나는 그를 싫어한다.)
< ☞ 이유의 부사절 >
We studied hard so that we could pass the exam. (시험에 합격하기 위해 우리는 열심히 공부했다.)
< ☞ 목적의 부사절 >
If it rains tomorrow, I will stay home. (내일 비가 온다면, 나는 집에 있을 것이다.)
< ☞ 조건의 부사절 >
Though he is young, he is very wise. (그는 어리기는 하지만, 아주 영리하다.)
< ☞ 양보의 부사절 >
◆ 주부와 술부
▨ Teaching Point 1 : 문장의 주부와 술부
영어의 모든 문장은 크게 주부와 술부의 두 부분으로 이루어지는 것이 원칙이다.
주부는 문장의 주체가 되는 부분으로「~는, ~이, ~가」에 해당하는 주어가 그 중심이 되며,
술부는 주부의 동작, 상태, 성질 등을 설명해 주는 부분으로서
술부의 중심이 되는 말은「~하다, ~ 이다」에 해당하는 동사이다.
He / is a good man. (그는 / 좋은 사람이다.)
George / lives in Washington. (죠지는 / 워싱턴에 살고 있다.)
Tom and David / are playing tennis now. (탐과 데이빗은 / 지금 테니스를 치고 있다.)
Jack and I / are very good friends. (잭과 나는 / 아주 친한 친구이다.)
My little sister / plays the piano very well. (내 여동생은 / 피아노를 아주 잘 친다.)
A number of student / attended the meeting. (많은 학생들이 / 회의에 참석했다.)
The man in the store / looks very old. (상점의 그 남자는 / 아주 나이 들어 보인다.)
The woman with red hair / is my aunt. (빨간 머리의 그 여자는 / 나의 숙모이다.)
보충 학습 : 주부가 없는 문장
영어의 문장은「주부＋술부」로 구성되는 것이 원칙이지만 명령문이나 감탄문,
또는 관용적인 표현에서 주부가 생략되기도 한다. 이외에도 일상 대화체에서는 주어가 생략되어 쓰이는
경우가 많다.
1) 명령문
Come here. (이리 오너라.)
Please open the door. (문을 열어 주세요.)
2) 감탄문
What a fine day! (얼마나 화창한 날인가!)
How beautiful she is! (그녀는 정말 아름답구나!)
3) 관용적으로 주어가 생략되는 표현
Thank you. (감사합니다.)
Nice to meet you. (만나서 반갑습니다.)
◆ 문장의 구성요소
영문 독해 및 문법 문제의 풀이에 있어서 가장 기초가 되는 작업은
문장을 구성하는 기본요소를 찾아내는 일이다.
문장의 기본 요소에는 주어, 동사, 목적어, 보어의 네 가지가 있으며,
이외에 부가적인 요소로 수식어가 있다. 따라서 주어, 동사, 목적어, 보어를 제대로 찾기만 한다면
영문 독해나 문법문제의 풀이는 끝난 것이나 다름없다.
▨ Teaching Point 1 : 주어
문장의 주체가 되는 말로서 「~은(는)」, 「~이(가)」의 뜻으로 해석된다.
명사, 대명사, 부정사, 동명사, 명사구나 명사절 등 명사의 역할을 할 수 있는 모든 어구가 주어로 쓰인다.
(1) 명사 주어
A cat is on the roof. (고양이가 지붕 위에 있다.)
The sky is blue. (하늘은 파랗다.)
(2) 대명사 주어
She is an English teacher. (그녀는 영어 선생님이다.)
He loves chocolate. (그는 초콜릿을 좋아한다.)
(3) 부정사 주어
To know is one thing; to teach is another. (아는 것과 가르치는 것은 전혀 다른 것이다.)
To speak English is difficult. (영어를 말하는 것은 어렵다.)
(4) 동명사 주어
Seeing is believing. (보는 것이 믿는 것이다.)
Smoking is not good for health. (흡연은 건강에 좋지 않다.)
(5) 명사구 주어
How to do is more important than what to do. (무엇을 하느냐 하는 것보다는 어떻게 하느냐 하는 것이 더 중요하다.)
Cross the river is the nearest way. (강을 건너는 것이 가장 가까운 길이다.)
(5) 명사절 주어
What I say is true. (내가 말하는 것은 사실이다.)
Whether he comes or not isn’t important. (그가 오고 안 오고는 중요한 것이 아니다.)
▨ Teaching Point 2 : 동사
「~하다」,「~이다」의 뜻으로 주어의 동작, 상태, 성질을 나타내는 말로서 술어동사라고도 한다.
Birds sing. (새가 지저귄다.)
She never smiles. (그녀는 웃는 적이 없다.)
She became a nurse. (그녀는 간호사가 되었다.)
The weather is fine today. (오늘 날씨는 좋다.)
I like her very much. (나는 그녀를 몹시 좋아한다.)
She closed the window. (그녀는 창문을 닫았다.)
Mother gave me a present. (어머니는 나에게 선물을 주셨다.)
He teaches us math. (그가 우리에게 수학을 가르친다.)
Father made me a lawyer. (아버지는 나를 변호사로 만드셨다.)
We found him clever. (우리는 그가 영리하다는 것을 알았다.)
주의 : 조동사가 있는 경우에는 조동사와 본동사를 술어동사로 취급하는 것이 일반적이다.
I can swim across the river. (나는 수영을 해서 그 강을 건널 수 있다.)
You have to finish the work. (당신은 그 일을 끝내야 한다.)
Will you pass me the salt? (소금을 건네주시겠습니까?)
▨ Teaching Point 3 : 목적어
일반적으로 동작을 나타내는 동사의 대상이 되는 말로서
「~을(를)」의 뜻으로 해석된다. 명사, 대명사 및 명사의 역할을 할 수 있는
모든 어구가 목적어로 쓰일 수 있으며, 이런 목적어를 취하는 동사를 타동사라 한다.
(1) 명사 목적어
We play baseball after school. (우리는 방과후에 야구를 한다.)
We enjoyed our holiday. (우리는 휴일을 즐겁게 보냈다.)
(2) 대명사 목적어
Everyone likes her. (모두들 그녀를 좋아한다.)
I said nothing about it. (나는 그것에 관해 아무 말도 안 했다.)
(3) 부정사 목적어
I want to buy a car. (나는 자동차를 사고 싶다.)
She forgot to mail this letter. (그녀는 이 편지를 부치는 것을 잊었다.)
(4) 동명사 목적어
Jane enjoys skiing. (제인은 스키 타기를 즐긴다.)
You have to stop smoking. (당신은 금연해야 한다.)
(5) 명사구 목적어
I didn’t know what to do. (나는 무엇을 해야할지 몰랐다.)
He told me when to start. (그는 나에게 언제 출발해야 하는지를 말했다.)
(6) 명사절 목적어
Columbus believed that the earth is round. (콜럼버스는 지구가 둥글다고 믿었다.)
I’d like to know if she will come to the party. (나는 그녀가 파티에 올 것인지 알고 싶다.)
참고 : 동사에 따라서는 두 개의 목적어를 취하는 경우가 있는데「~에게」라는 뜻을
갖는 간접목적어와「~을(를)」이라는 뜻의 직접목적어가 그것이다. 이와 같이 두 개의
목적어를 취하는 동사를 수여동사라 한다.
I teach them English every day. (나는 매일 그들에게 영어를 가르친다.)
< ☞ them이 간접목적어, English가 직접목적어 >
Cows give us milk. (소는 우리에게 우유를 준다.)
< ☞ us가 간접목적어, milk가 직접목적어 >
주의 : 동사구의 목적어
put on, take off 등과 같은 「동사+부사」의 동사구의 목적어는 동사구 뒤나,
또는 동사와 부사의 사이에 위치한다. 그러나 목적어가 대명사인 경우에는 반드시
동사와 부사의 사이에 위치해야 한다.
Put on your coat. = Put your coat on. (코트를 입으세요.)
Take it off. (그것을 벗으세요.)
▨ Teaching Point 4 : 보어
보어란 주어나 목적어의 성질, 상태 등을 보충 설명해주는 요소로서
주격보어와 목적격보어가 있다. 주격보어란 주어의 성질이나 상태를 설명해 주는 말이고,
목적격보어는 목적어의 성질이나 상태를 설명해 주는 말로서
명사, 대명사, 형용사, 분사, 부정사, 동명사 및 명사나 형용사 상당어구 등이 보어로 쓰일 수 있다.
He looks healthy. (그는 건강해 보인다.)
< ☞ 형용사 healthy가 주격보어 >
Her novel is interesting. (그녀의 소설은 재미있다.)
< ☞ 형용사 interesting이 주격보어 >
My father is a doctor. (나의 아버지는 의사이다.)
< ☞ 명사 doctor가 주격보어 >
His son became a lawyer. (그의 아들은 변호사가 되었다.)
< ☞ 명사 lawyer가 주격보어 >
It is she that is wrong. (틀린 사람은 그 여자이다.)
< ☞ 대명사 she가 주격보어 >
It’s me. (접니다.)
< ☞ 대명사 me가 주격보어 >
Grandfather sat reading a newspaper. (할아버지는 신문을 읽으며 앉아 계셨다.)
< ☞ 현재분사 reading이 주격보어 >
They stood looking out the window. (그들은 창밖을 내다보며 서 있었다.)
< ☞ 현재분사 looking이 주격보어 >
She seems to be poor. (그녀는 가난한 것 같다.)
< ☞ 부정사 to be가 주격보어 >
The best way is to visit the country. (가장 좋은 방법은 그 나라를 방문하는 것이다.)
< ☞ 부정사 to visit가 주격보어 >
My hobby is collecting stamps. (내 취미는 우표 수집하는 것이다.)
< ☞ 동명사 collecting이 주격보어 >
Seeing is believing. (보는 것이 믿는 것이다. 백문이 불여일견.)
< ☞ 동명사 believing이 주격보어 >
They call the boy Dick. (그들은 그 소년을 딕이라 부른다.)
< ☞ 명사 Dick이 목적보어 >
They elected Mr. Jordan chairman. (그들은 조단 씨를 회장으로 선출했다.)
< ☞ 명사 chairman이 목적보어 >
I saw him getting off the bus. (나는 그가 버스에서 내리는 것을 보았다.)
< ☞ 현재분사 getting이 목적보어 >
We smelled something burning. (우리는 무엇인가 타는 냄새를 맡았다.)
< ☞ 현재분사 burning이 목적보어 >
He asked me to do such a thing. (그는 내게 그 같은 일을 해달라고 요청했다.)
< ☞ 부정사 to do가 목적보어 >
I saw a beggar enter the hotel. (나는 거지가 그 호텔로 들어가는 것을 보았다.)
< ☞ 원형부정사 enter가 목적보어 >
주의 : 보어가 명사나 명사 상당어구일 때에는「주어=주격보어」나「목적어=목적격보어」의 관계가 된다.
My father is a doctor. < ☞ My father = a doctor >
They call the boy Dick. < ☞ the boy = Dick >
주의 : 보어가 형용사나 형용사 상당어구일 때에는 주어나 목적어의 성질이나 상태를 나타내게 된다.
He looks healthy. < ☞ He ⇒ healthy >
▨ Teaching Point 5 : 수식어
주어, 동사, 목적어, 보어 이외의 부속적인 문장 요소는 모두가 수식어이다.
수식어는 문장의 기본 요소를 한정하거나 꾸며주는 말로서 형용사나 부사에 속하는 말이 모두 수식어이다.
The monkey in the cage has a long tail. (우리 안에 있는 그 원숭이는 긴 꼬리를 갖고 있다.)
< ☞ 주어는 monkey / 동사는 has / 목적어는 tail / 나머지는 수식어 >
My sister can play the piano very well. (내 여동생은 피아노를 아주 잘 친다.)
< ☞ sister가 주어 / can play가 술어 동사 / piano가 목적어 / 나머지는 수식어 >
His daughter calls me from Chicago once a week. (그녀의 딸은 시카고에서 일주일에 한 번씩 내게 전화를 한다.)
< ☞ daughter가 주어 / calls가 동사 / me가 목적어 / 나머지는 수식어 >
◆ 동사의 분류
동사는 목적어와 보어의 유무에 따라 다음과 같이 분류한다.
(1) 자동사: 목적어를 필요로 하지 않는다.
(2) 타동사: 목적어를 필요로 한다.
(2) 완전동사: 보어를 필요로 하지 않는다.
(2) 불완전동사: 보어를 필요로 한다.
이와 같은 분류에 따라 동사는 다음과 같이 5가지 종류로 나누고 그에 따라 문장의 형식이 나뉘게 된다.
▨ Teaching Point 1 : 완전자동사
보어와 목적어가 필요 없는 동사. 「주어+동사」의 1형식 문장을 구성한다.
Our class begins at 9:00. (우리 수업은 9시에 시작한다.)
Time flies. (시간은 빨리 지나간다.)
Birds sing. (새들이 지저귄다.)
▨ Teaching Point 2 : 불완전자동사
보어를 필요로 하지만, 목적어는 필요 없는 동사. 「주어+동사+보어」의 2형식의 문장을 구성한다.
Mrs. Fuller is very kind. (풀러 씨 부인은 아주 친절하다.)
She looked happy. (그녀는 행복해 보였다.)
The leaves turned red. (나뭇잎들이 빨갛게 변했다.)
▨ Teaching Point 3 : 완전타동사
보어는 필요 없지만, 목적어를 필요로 하는 동사. 「주어+동사+목적어」의 3형식의 문장을 구성한다.
I know his name. (나는 그의 이름을 안다.)
We should help the sick. (우리는 아픈 사람들을 도와야 한다.)
She introduced me to her brother. (그녀는 나를 그녀의 오빠에게 소개했다.)
▨ Teaching Point 4 : 수여동사
보어는 필요 없지만, 간접목적어와 직접 목적어, 두 개의 목적어를 취하는 동사.
「주어+동사+간접목적어+직접목적어」의 4형식의 문장을 구성한다.
He gave me a present. (그는 나에게 선물을 주었다.)
Please pass me the salt. (나에게 소금을 건네주세요.)
She told Ed the news. (그녀는 에드에게 그 소식을 말해 주었다.)
▨ Teaching Point 5 : 불완전 타동사
목적어와 그 목적어를 설명하는 목적보어를 필요로 하는 동사.
「주어+동사+목적어+보어」의 5형식의 문장을 구성한다.
We call him Little Joe. (우리는 그를 리틀 죠라 부른다.)
They painted the house white. (그들은 그 집을 흰색으로 칠했다.)
The news made him happy. (그 소식을 듣고 그는 행복해졌다.)
※ 주의 : be동사와 같이 언제나 자동사인 동사도 있기는 하지만 문장 내에서 동사가 어떻게
쓰이느냐에 따라 동사가 분류되는 것이지 동사 자체가 위의 5가지로 분류되어 있는 것은 아니다.
Our class begins at 9:00. (우리 수업은 9시에 시작한다.)
< ☞ begins는 자동사 >
It began to snow. (눈이 오기 시작했다.)
< ☞ began은 타동사 >
He asked my name. (그는 나의 이름을 물었다.)
< ☞ asked는 완전타동사 >
I asked him a question. (나는 그에게 질문을 했다.)
< ☞ asked는 불완전타동사 >
◆ 1형식 문장 : 「주어+동사」
▨ Teaching Point 1 : 1형식 문장
「주어+동사」의 1형식에 쓰인 동사는 완전자동사로서 목적어나 보어는 필요로 하지 않는 다.
1형식의 문장이라고 「주어+동사」만으로 쓰이는 문장은 별로 없으며 대개는 여러 가지 수식어가 따르게 된다.
Birds sing. (새들이 노래한다.)
Years passed. (여러 해가 지났다.)
Time flies. (세월은 날아가듯 지나간다.)
Any book will do. (어떤 책이든 괜찮습니다.)
Can you run fast? (당신은 빨리 뛸 수 있습니까?)
< ☞ fast는 부사 >
The sun shines brightly. (해가 밝게 빛나고 있다.)
< ☞ brightly는 부사 >
I am going to the station. (나는 역에 가는 길이다.)
< ☞ to the station은 장소의 부사구 >
She came to see me. (그녀는 나를 만나러 왔다.)
< ☞ to see me는 부사구 >
I stayed at home all day. (나는 온종일 집에 있었다.)
< ☞ at home은 장소의 부사구 / all day는 시간의 부사구 >
※ 보충 학습 : 주의해야 할 1형식 문장
There is/are ~구문에서 there는 형식상 주어처럼 취급될 뿐 주어는 아니다.
be동사 다음에 오는 말이 실질적인 주어이므로 이 문장은 「주어+동사」의 1형식 문장이 된다.
There is a book on the desk. (책상 위에 책이 한 권 있다.)
< ☞ a book이 주어 / is가 동사 / 나머지는 수식어 >
There are many flowers in the vase. (꽃병에는 꽃이 많이 있다.)
< ☞ many flowers가 주어 / are가 동사 / 나머지는 수식어 >
◆ 2형식 문장 : 「주어+동사+보어」
「주어+동사+보어」의 2형식에 쓰인 동사는 불완전자동사로서 목적어는 쓰이지 않지만
주어를 설명해 주는 보어를 필요로 한다. 보어로는 명사나 형용사, 또는 명사나 형용사
역할을 하는 어구가 올 수 있다. 2형식의 문장을 구성하는 불완전 자동사에는 다음과 같은 것들이 있다.
▨ Teaching Point 1 : 명사나 형용사를 보어로 취하는 동사
be동사
become (~이 되다)
He is a doctor. (그는 의사이다.)
< ☞ 명사 a doctor가 보어 >
She is beautiful. (그녀는 아름답다.)
< ☞ 형용사 beautiful이 보어 >
His son will be a scientist. (그의 아들은 과학자가 될 것이다.)
< ☞ 명사 a scientist가 보어 >
They became tired. (그들은 지쳤다.)
< ☞ 형용사 tired가 보어 >
※ 보충학습 : be동사는 대표적인 불완전 자동사이지만 be동사가 완전 자동사로 쓰이는 경우도 있다.
이때 be동사는 장소나 시간의 부사(구)와 함께 쓰인다.
He is in New York now. (그는 지금 뉴욕에 있다.)
< ☞ in New York now는 부사구 >
The bank is on Main Street. (은행은 메인가에 있다.)
< ☞ on Main Street는 부사구 >
Where is the post office? (우체국은 어디에 있습니까?)
< ☞ Where는 의문부사 >
When is your birthday? (당신의 생일은 언제입니까?)
< ☞ When은 의문부사 >
▨ Teaching Point 2 : 형용사를 보어로 취하는 동사
get (~이 되다)
grow (점점 ~ 되다)
look (~하게 보이다)
seem (~인 것 같다)
feel (~하게 느끼다)
smell (~한 냄새가 나다)
sound (~하게 들리다)
It’s getting colder. (날씨가 추워지고 있다.)
We grew tired. (우리는 점점 피곤해졌다.)
He looks very ill. (그는 몹시 아파 보인다.)
She seems honest. (그녀는 정직해 보인다.)
I feel better today. (오늘은 (건강상태가) 좀더 나은 것 같다.)
It smells good. (그것은 좋은 냄새가 난다.)
The music sounds sweet. (아름다운 음악이다.)
It sounds great. (좋습니다.)
※ 주의 : look이나 sound는 「look / sound like+명사」의 형태로도 쓰인다.
It looks like rain. (비가 올 것 같다.)
It sounds like a good idea. (그것은 좋은 생각인 것 같다.)
◆ 4형식 문장 : 「주어+동사+간접목적어+직접목적어」
▨ Teaching Point 1 : 4형식 문장
「주어+동사+간접목적어+직접목적어」의 4형식에 쓰인 동사는 수여동사라 하는데,
수여 동사 뒤에는 「~에게」라는 의미를 갖는 간접목적어가 오고,
그 뒤에 「~을(를)」이라는 의미를 갖는 직접목적어가 뒤따르게 된다.
I gave him a book. (나는 그에게 책을 주었다.)
< ☞ him: 간접목적어 / a book: 직접목적어 >
She sent me a postcard. (그녀는 나에게 우편엽서를 보냈다.)
< ☞ me: 간접목적어 / a postcard: 직접목적어 >
The students asked me some questions. (학생들은 나에게 몇 가지 질문을 했다.)
< ☞ me: 간접목적어 / some questions: 직접목적어 >
Would you lend me a pen? (저에게 펜을 하나 빌려주시겠습니까?)
< ☞ me: 간접목적어 / a pen: 직접목적어 >
Grandma told me a story. (할머니는 나에게 이야기를 들려 주셨다.)
< ☞ me: 간접목적어 / a story: 직접목적어 >
He showed me some pictures. (그는 나에게 몇 장의 사진을 보여 주었다.)
< ☞ me: 간접목적어 / some pictures: 직접목적어 >
Mother made her a new dress. (어머니는 그녀에게 새 드레스를 만들어 주셨다.)
< ☞ her: 간접목적어 / a new dress: 직접목적어 >
I will buy him a bike. (나는 그에게 자전거를 사줄 것이다.)
< ☞ him: 간접목적어 / a bike: 직접목적어 >
Mrs. White teaches us English. (화이트 씨 부인이 우리에게 영어를 가르친다.)
< ☞ us: 간접목적어 / English: 직접목적어 >
She writes him a letter every week. (그녀는 그에게 매주 편지를 쓴다.)
< ☞ him: 간접목적어 / a letter: 직접목적어 >
Please get me some water. (물을 좀 가져다주세요.)
< ☞ me: 간접목적어 / some water: 직접목적어 >
Will you find me a good one? (제게 좋은 것을 찾아 주시겠습니까?)
< ☞ me: 간접목적어 / a good one: 직접목적어 >
▨ Teaching Point 2 : 4형식 문장의 3형식으로의 전환
「주어+동사+간접목적어+직접목적어」의 4형식 문장은
「주어+동사+직접목적어+ to / for / of +간접목적어」의 3형식 문장으로 바꾸어 쓸 수 있다.
(1)「주어+동사+직접목적어+to+간접목적어」의 형식으로 바꾸는 것이 일반적이다.
Grandma told me a story.
→ Grandma told a story to me.
I gave him a book.
→ I gave a book to him.
(2) buy, get, make, find 등의 수여동사가 쓰인 경우에는「주어+동사+직접목적어+for+ 간접목적어」의
형식으로 바꾼다.
I will buy him a bike.
→ I will buy a bike for him.
Please get me some water.
→ Please get some water for me.
Mother made her a new dress.
→ Mother made a new dress for her.
Will you find me a good one?
→ Will you find a good one for me?
(3) ask가 쓰인 4형식 문장을 3형식으로 바꿀 때는「주어+동사+직접목적어+ of +간접목적어 」의 형식으로
쓰게 된다.
The students asked me some questions.
→ The students asked some questions of me.
※ 주의 : 직접목적어가 it, them 같은 대명사인 경우에는 4형식의 형태로 쓸 수가 없고
「주어+동사+직접목적어+to/for+간접목적어」의 3형식 문장으로만 가능하다.
He gave it to me.
cf. He gave me it. (X)
Will you find them for me?
cf. Will you find me them. (X)
◆ 5형식 문장 :「주어+동사+목적어+목적보어」
▨ Teaching Point : 5형식 문장
「주어+동사+목적어+목적보어」의 5형식에 쓰인 동사는 불완전타동사라 하는데,
불완전타동사는 뒤에 목적어와 그 목적어를 설명하는 목적보어를 필요로 한다.
목적보어로는 명사나 형용사, 또는 명사나 형용사 역할을 하는 어구가 올 수 있다.
My friends call me Di. (제 친구들은 저를 다이라고 부릅니다.)
< ☞ me: 목적어 / Di: 목적보어 >
They named the ship ‘Queen Mary’. (그들은 그 배를 ‘퀸메리 호’라고 명명했다.)
< ☞ the ship: 목적어 / Queen Mary: 목적보어 >
He made me happy. (그는 나를 기쁘게 했다.)
< ☞ me: 목적어 / happy: 목적보어 >
We chose him chairman of our club. (우리는 그를 우리 클럽의 회장으로 선출했다.)
< ☞ him: 목적어 / chairman: 목적보어 >
They elected Ed president. (그들은 에드를 총재로 선출했다.)
< ☞ Ed: 목적어 / president: 목적보어 >
I want everything ready by noon. (정오까지 모든 준비가 되었으면 합니다.)
< ☞ everything: 목적어 / ready: 목적보어 >
I think him a great musician. (나는 그가 아주 훌륭한 음악가라고 생각한다.)
< ☞ him: 목적어 / a great musician: 목적보어 >
I heard my name called. (나는 내 이름이 불리는 것을 들었다.)
< ☞ my name: 목적어 / called: 목적보어 >
I saw a dog running down the street. (나는 개 한 마리가 거리를 달려오는 것을 보았다.)
< ☞ a dog: 목적어 / running: 목적보어 >
I want you to do the work. (나는 당신이 그 일을 했으면 한다.)
< ☞ you: 목적어 / to do: 목적보어 >
※ 보충 학습 : 「간접목적어+직접목적어」와「목적어+목적보어」의 구별
두 낱말 사이에 대등하거나 보완적인 설명관계가 성립하면 목적어와 보어의 관계이고,
그렇지 않으면 간접목적어와 직접목적어의 관계로 보면 된다.
She made me a dress. (그녀는 나에게 옷을 만들어 주었다.)
< ☞ 간접목적어 me ≠ 직접목적어 a dress >
She made me a doctor. (그녀는 나를 의사로 만들었다.)
< ☞ 목적어 me = 목적보어 a doctor >
◆ Be동사
▨ Teaching Point 1 : be동사의 형태
be동사의 현재형은 주어의 인칭과 수에 따라 am, are, is의 형태로 쓰인다.
am, is의 과거형은 was이고 are의 과거형은 were이다.
(1) 1인칭 (나, 우리)
단수: I am / I was
복수: We are / We were
(2) 2인칭 (너, 너희들)
단수 : You are / You were
복수: You are / You were
(3) 3인칭 (제 3자)
단수: He is, She is, It is / He was, She was, It was
복수: They are / They were
▨ 보충 학습 : 3인칭의 개념
He, She, It, They뿐 아니라 I, You, We를 제외한 모든 주어가 3인칭이다.
※ 3인칭 단수
a boy, the girl, one dog, Tom, Mary, this, that, my father, his sister, your teacher, that book 등이 모두 3인칭 단수가 된다.
※ 3인칭 복수
boys, the girls, two dogs, Tom and Mary, these, those, my parents, his sisters, your teachers, those books 등이 모두 3인칭 복수가 된다.
주의 : 1인칭 I가 포함된 복수인 주어의 인칭
He and I와 같이 1인칭 I가 포함된 주어는 3인칭 복수가 되어 be동사는 are가 쓰이게 된다.
He and I are good friends. (그와 나는 좋은 친구이다.)
보충 학습 : 주어와 be동사의 단축형
I am → I’m
We are → We’re
You are → You’re
He is → He’s
She is → She’s
It is → It’s
They are → They’re
주의 : be동사의 과거형 was와 were는 축약되지 않는다.
※ 참고 : 축약형의 기본원칙
모든 축약형에는 apostrophe (’)를 붙이게 되는데 (’)는 생략된 글자 대신에 쓰는 부호이다.
I am → I’m
he is → he’s
of clock → o’clock
you have→ you've
you would → you'd
she will → she'll
are not → aren't
예외 : will not → won't
▨ Teaching Point 2 : be동사의 의미
(1)「~이다」의 의미
I am a doctor. (나는 의사이다.)
You are very clever. (당신은 아주 영리하다.)
He is my teacher. (그는 나의 선생님이시다.)
(2) (장소나 때를 나타내는 부사(구)와 함께)「~이 있다」의 의미
Where are you? (당신은 어디에 있습니까?)
I am in the kitchen. (나는 부엌에 있다.)
She is at the party now. (그녀는 지금 파티에 참석해 있다.)
A cat is under the desk. (고양이 한 마리가 책상 밑에 있다.)
My birthday is on the fifth of May. (내 생일은 5월 5일이다.)
※보충 학습 :「~이 있다, 존재하다」라는 의미를 갖는 There is/are ~구문
There is/are ~구문에서 There는 형식상의 주어 역할을 하고 있지만 주어가 아니다.
be동사 다음에 오는 말이 실질적인 주어가 되어 be동사 다음에 오는 말의 수에 따라 be동사가 결정된다.
There is a book on the desk. (책상 위에 책이 한 권 있다.)
There are some books on the desk. (책상 위에 책이 몇 권 있다.)
There was a van near his house. (그의 집 가까이에 승합차 한 대가 있었다.)
There were many cats in the room. (방안에는 고양이가 많이 있었다.)
※ 주의 : There is/are ~구문에서 형식상 주어인 there는 아무런 의미도 갖지 않는다.
이것을「저기에」라고 옮겨서는 안되며,「저기에」라는 의미를 부여하려면 장소부사 there를 덧붙여야 한다.
There was an old house on the hill. (언덕 위에 낡은 집이 한 채 있었다.)
There was an old house there on the hill. (저기 언덕 위에 낡은 집이 한 채 있었다.)
※ 주의 : 사물의 존재를 나타내는 There is/are ~ 구문은 불 특정한 사물의 존재를 나타내는 구문이므로
특정한 사물의 존재를 나타낼 때는 사용할 수 없다. 특정한 사물의 존재를 나타낼 때는
「주어+be동사+장소부사(구)」의 형식으로 나타내게 된다.
There is a pen on the table. (탁자 위에 펜이 하나 있다.)
My pen is on the table. (내 펜은 탁자 위에 있다.)
cf. There is my pen on the table. (X)
The pen is on the table. (그 펜은 탁자 위에 있다.)
cf. There is the pen on the table. (X)
(3)「~이 되다」의 의미로 미래의 일을 나타낸다.
He will be 13 years old next month. (그는 다음 달에 13살이 될 것이다.)
She wants to be a scientist. (그녀는 과학자가 되고 싶어한다.)
보충 학습 : be동사가「존재하다」는 의미로 쓰이는 경우가 있다. 주로 문어체에서 사용된다.
Leave it as it is. (있는 그대로 내버려두시오.)
God is. (신은 존재한다.)
Troy is no more. (이제 트로이는 존재하지 않는다.)
I think, therefore I am. (나는 생각한다. 고로 나는 존재한다.)
To be or not to be; that is the question. (사느냐 죽느냐 그것이 문제로다.)
▨ Teaching Point 3 : be동사의 부정문
be동사의 부정문은「be동사+not」의 형태로 쓴다.
I am not a doctor. (나는 의사가 아니다.)
You are not clever. (당신은 영리하지 못하다.)
He is not my teacher. (그는 나의 선생님이 아니다.)
I was not in the kitchen. (나는 부엌에 있지 않았다.)
They were not at the party. (그들은 파티에 가 있지 않았다.)
※ 보충 학습 : be동사와 not의 단축형
am not → ain’t
are not → aren’t
is not → isn’t
was not → wasn’t
were not → weren’t
주의 : am not의 축약형인 ain’t는 잘 사용되지 않으며, 따라서 I am not의 축약형은
I ain’t 보다는 I’m not을 쓰게 된다.
▨ Teaching Point 4 : be동사의 의문문
(1) be동사의 의문문은「Be동사+주어 ~?」의 형태로 쓰며, 그 대답은 be동사로 한다.
Are you a doctor? (당신은 의사입니까?)
- Yes, I am. < ☞ Yes, I’m.이라고는 쓰지 않는다. >
- No, I’m not.
Is she clever? (그녀는 영리합니까?)
- Yes, she is. < ☞ Yes, she’s.라고는 쓰지 않는다. >
- No, she isn’t. / No, she’s not.
Were they busy? (그들은 바빴습니까?)
- Yes, they were.
- No, they weren’t.
※ 보충 학습 : There is/are ~의 의문문
There is/are ~의 의문문은「Be동사+there+주어 ~?」의 형태로 쓴다.
Is there a book on the desk? (책상 위에 책이 있습니까?)
- Yes, there is.
- No, there isn’t. / No, there’s not.
Are there some books on the desk? (책상 위에 책이 좀 있습니까?)
Was there a van near his house? (그의 집 가까이에 승합차가 한 대 있었습니까?)
Were there many cats in the room? (방안에 고양이가 많이 있었습니까?)
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+be동사+주어 ~?」의 형태로 쓴다.
Who is that man? (저 사람은 누구입니까?)
When is your birthday? (당신 생일은 언제입니까?)
Where are you? (당신은 어디에 있습니까?)
What is he doing? (그는 무엇을 하고 있습니까?)
How are you? (당신은 어떻습니까?)
Why are the children crying? (왜 그 애들은 울고 있습니까?)
◆ 일반동사
have(가지다), like(좋아하다), study(공부하다) 등과 같은 be동사 이외의 동사를 일반동사라 한다.
▨ Teaching Point 1 : 일반동사의 현재형
일반동사의 현재형에는 원형과 3인칭 단수형의 두 가지 형태가 있다.
즉, 주어가 3인칭 단수인 경우에만 3인칭 단수형을 쓰고,
그 밖의 경우에는 인칭과 수에 관계없이 모두 원형을 쓰게 된다.
(1) 1인칭
단수:
I like baseball very much. (나는 야구를 아주 좋아한다.)
복수:
We like baseball very much. (우리는 야구를 아주 좋아한다.)
(2) 2인칭
단수:
You like baseball very much. (너는 야구를 아주 좋아한다.)
복수:
You like baseball very much. (너희들은 야구를 아주 좋아한다.)
(3) 3인칭
단수: < ☞ like의 3인칭 단수형 likes를 쓴다. >
He likes baseball very much. (그는 야구를 아주 좋아한다.)
She likes baseball very much. (그녀는 야구를 아주 좋아한다.)
Tom likes baseball very much. (탐은 야구를 아주 좋아한다.)
My brother likes baseball very much. (나의 남동생은 야구를 아주 좋아한다.)
복수:
They like baseball very much. (그들은 야구를 아주 좋아한다.)
▨ Teaching Point 2 : 일반동사의 3인칭 단수형 만드는 법
일반동사의 3인칭 단수형은 원형 동사의 어미에 -(e)s를 붙이는 것이 원칙이다.
(1) 어미가 -s, -x, -sh, -ch, -o로 끝나는 동사는 -es를 붙여 만든다.
pass → passes
kiss → kisses
fix → fixes
mix → mixes
wash → washes
push → pushes
catch → catches
watch → watches
go → goes
do → does
(2) 어미가 「자음자+y」로 끝나는 동사는 y를 i로 바꾸고 -es를 붙인다.
study → studies
cry → cries
try → tries
fly → flies
주의 : 어미가「모음자+y」로 끝나는 동사는 그냥 -s 만을 붙인다.
play → plays
enjoy → enjoys
pay → pays
say → says
buy → buys
(3) 그 밖의 모든 동사는 어미에 -s를 붙인다.
like → likes
look → looks
help → helps
open → opens
die → dies
stop → stops
예외 : have 동사의 3인칭 단수형은 has이다.
I have a nice car. (나에게는 멋진 차가 있다.)
You have a good camera. (당신은 좋은 사진기를 가지고 있다.)
They have two children. (그들에게는 두 아이가 있다.)
He has a pen. (그는 펜을 가지고 있다.)
She has a lot of money. (그녀는 많은 돈을 가지고 있다.)
▨ Teaching Point 3 : 일반동사의 과거/과거분사형 만드는 법
일반동사는 동사의 원형에 -(e)d를 붙여 과거, 과거분사형을 만드는
규칙동사와 불규칙한 형태로 과거, 과거분사형이 되는 불규칙 동사로 나눌 수 있다.
※ 참고
과거분사는 past perfect의 약자인 p.p.로 나타내며,
과거분사형은 수동태(be동사+과거분사)나 완료형(have/has+과거분사)에 쓰인다.
(1) 어미가 -e로 끝나는 동사는 -d를 붙인다.
like - liked - liked
agree - agreed - agreed
hope - hoped - hoped
die - died - died
move - moved - moved
love - loved - loved
(2) 어미가 「자음자+y」로 끝나는 동사는 y를 i로 바꾸고 -ed를 붙인다.
study - studied - studied
cry - cried - cried
try - tried - tried
fly - flied - flied
주의 : 어미가「모음자+y」로 끝나는 동사는 그냥 -ed 만을 붙인다.
play - played - played
enjoy - enjoyed - enjoyed
(3) 어미가「단모음자+자음자」로 끝나는 단음절 동사는 마지막 자음을 하나 더 써주고 -ed를 붙인다.
stop - stopped - stopped
beg - begged - begged
rob - robbed - robbed
plan - planned - planned
※ 주의
2음절 이상의 동사로서「강세가 있는 단모음자+자음자」로 끝나는 동사도 마지막 자음을 하나 더 써주고
-ed를 붙인다.
occur - occurred - occurred
주의 : 2음절 동사로서 강세가 첫 음절에 있는 경우는 일반원칙에 따른다.
visit - visited - visited
enter - entered - entered
※ 참고
음절이란 간단히 말해 소리의 한 단위로서 영어사전에 보면
단어들이 중점으로 구분되어 있는데 이 한 단위가 한 음절이다.
beau·ti·ful
(4) 그 밖의 규칙동사는 모두 어미에 -ed를 붙여 과거/과거분사형을 만든다.
예외 : picnic(소풍가다) - picnicked - picnicked
▨ 보충 학습 : 불규칙동사의 과거/과거분사형
불규칙동사는 모든 영한사전에 정리되어 있으니 여기에서는 변화유형별로 중요한 단어 몇가지만 예로 든다.
(1) A - A - A 형
put - put - put
set - set - set
let - let - let
cut - cut - cut
주의: read [ri:d] - read [red] - read [red]는 발음이 다르다.
(2) A - B - A 형
come - came - come
run - ran - run
become - became - become
(3) A - B - B 형
find - found - found
buy - bought - bought
bring - brought - brought
catch - caught - caught
have - had - had
say - said - said
hear - heard - heard
keep - kept - kept
make - made - made
sell - sold - sold
(4) A - B - C 형
begin - began - begun
choose - chose - chosen
drive - drove - driven
forget - forgot - forgotten
go - went - gone
write - wrote - written
▨ Teaching Point 4 : 일반동사의 부정문
일반동사의 부정문은 do 조동사를 이용하여「do / does / did +not+동사원형」의 형태로 쓴다.
do 동사의 3인칭 단수형은 does이고, 과거형은 did이다.
참고 : do 조동사와 not의 단축형
do not → don’t
does not → doesn’t
did not → didn’t
I like baseball. → I don’t like baseball.
You like baseball. → You don’t like baseball.
They like baseball. → They don’t like baseball.
He likes baseball. → He doesn’t like baseball.
She likes baseball. → She doesn’t like baseball.
Bill likes baseball. → Bill doesn’t like baseball.
I liked baseball. → I didn’t like baseball.
You liked baseball. → You didn’t like baseball.
They liked baseball. → They didn’t like baseball.
He liked baseball. → He didn’t like baseball.
She liked baseball. → She didn’t like baseball.
Bill liked baseball. → Bill didn’t like baseball.
▨ Teaching Point 5 : 일반동사의 의문문
(1) 일반동사의 의문문은 do 조동사를 이용하여「Do / Does / Did +주어+동사원형 ~?」의 형태로 쓰며,
그 대답은 do 조동사로 한다.
Do you like baseball? (당신은 야구를 좋아합니까?)
- Yes, I do.
- No, I don’t.
Does he like baseball? (그는 야구를 좋아합니까?)
- Yes, he does.
- No, he doesn’t.
Did they like baseball? (그들은 야구를 좋아했습니까?)
- Yes, they did.
- No, they didn’t.
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+ do / does / did +주어+동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.
How do I go there? (그곳에는 어떻게 갑니까?)
What do you mean? (무슨 뜻으로 하는 말입니까?)
Whom do you like most? (당신은 누구를 가장 좋아합니까?)
Where does he live? (그는 어디에 삽니까?)
Why did they study so hard? (그들은 왜 그렇게 열심히 공부했습니까?)
When did she get married? (그녀는 언제 결혼했습니까?)
(3) 의문사가 주어인 경우에는「의문사+일반동사 ~?」의 형태로 쓴다.
Who knows him? (누가 그를 알고 있습니까?)
What happened? (무슨 일이 있었습니까?)
◆ 진행형
▨ Teaching Point 1 : 진행형의 형태
진행형은「be동사+동사의 ~ing」형태로서 be동사의 쓰임은 주어의 인칭과 수에 따른다.
(1) 현재진행형: 「am / are / is +동사의 ~ing」
I am playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있다.)
You are watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있다.)
He is reading a book. (그는 책을 읽고 있다.)
She is doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있다.)
They are swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있다.)
(2) 과거진행형: 「was / were +동사의 ~ing」
I was playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있었다.)
You were watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있었다.)
He was reading a book. (그는 책을 읽고 있었다.)
She was doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있었다.)
They were swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있었다.)
▨ Teaching Point 2 : 동사의 ~ing형을 만드는 법
(1) 어미가 -e로 끝나는 동사는 e를 없애고 -ing를 붙인다.
come - coming
write - writing
예외: see - seeing
(2) 어미가「단모음자+자음자」로 끝나는 단음절 동사는 마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
run - running
swim - swimming
(3) 2음절 이상의 동사로서「강세가 있는 단모음자+자음자」로 끝나는 동사도
마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
begin - beginning
refer - referring
주의 : 2음절 동사로서 강세가 첫 음절에 있는 경우는 일반 원칙에 따른다.
visit - visiting
enter - entering
(4) 어미가 -ie로 끝나는 동사는 ie를 y로 고치고 -ing를 붙인다.
die - dying
lie - lying
(5) 그 밖의 동사는 모두 어미에 -ing를 붙인다.
예외 : picnic(소풍가다) - picnicking
참고 : 동사의 ~ing형은 현재분사와 동명사로 쓰인다.
▨ Teaching Point 3 : 진행형의 의미
(1)「be동사+~ing」의 진행형은「~하고 있다, ~하고 있는 중이다」라는 진행 중인 동작을 나타낸다.
I am looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있다.)
My father is reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 계시다.)
They are playing basketball. (그들은 농구를 하고 있다.)
She was sleeping. (그녀는 자고 있었다.)
I was listening to the radio. (나는 라디오에 귀를 기울이고 있었다.)
We were studying English. (우리는 영어를 공부하고 있었다.)
(2) 현재진행형이 확정된 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이를 현재진행형의 미래 대용이라고 하는데 주로 go, come, leave, move 등과 같은 왕래,
발착 동사가 이런 의미로 쓰이게 되며, 미래 시간을 나타내는 부사(구)가 함께 쓰이게 된다.
They are leaving for L.A. next week. (그들은 다음 주에 L.A.로 떠날 것이다.)
He is coming back soon. (그는 곧 돌아 올 것이다.)
We are moving out this Sunday. (우리는 이번 일요일에 이사갈 것이다.)
I’m going abroad next month. (나는 다음 달에 외국에 갈 것이다.)
참고 : 현대 영어에서는 일반동사의 현재진행형도 미래 대용으로 쓰이기도 한다.
We are having dinner together this evening. (우리는 오늘 저녁에 함께 저녁식사를 할 것이다.)
(3) 진행형이 현재의 반복적인 동작이나 경향을 나타내는 경우도 있는데 대개 비난의 의미가 내포된다.
He is smoking all day. (그는 하루 종일 담배를 피운다.)
She is always complaining about something. (그녀는 언제나 이런 저런 불평을 한다.)
▨ Teaching Point 4 : 진행형을 쓰지 않는 동사
진행형은 진행 중인 동작을 나타내는 것이므로 상태를 나타내는 동사, 감정을 나타내는 동사,
수동적 경향의 지각동사 등 일부 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
(1) 상태동사
have(가지고 있다), belong to(~에 속하다), own(소유하다), resemble(~을 닮다)
exist(존재하다) 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
I have a nice car. (나는 멋진 차를 가지고 있다.)
The blue coat belongs to her. (그 파란색 코트는 그녀의 것이다.)
My father owns this land. (나의 아버지가 이 땅을 소유하고 있다.)
They resemble each other in taste. (그들은 기호 면에서 서로 닮았다.)
Salt exists in the sea. (바닷물 속에는 소금이 있다.)
예외 : put on과 wear
put on은「~을 입다」는 동작의 의미이고,
wear는「~을 착용하고 있다」는 상태의 의미이지만 put on은 진행형을 쓰지 않고, wear는 진행형을 쓴다.
She put on her coat. (그녀는 코트를 입었다.)
He is wearing glasses. (그는 안경을 쓰고 있다.)
주의 : have가「가지고 있다」는 의미가 아닐 때는 진행형을 쓸 수 있다.
She is having lunch now. (그녀는 지금 점심식사를 하고 있다.)
We were having a good time at the party. (우리는 파티에서 즐겁게 지내고 있었다.)
(2) 감정을 나타내는 동사
love, like, believe, hate(증오하다), imagine, prefer(좋아하다)
want, know, wish 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
She loves her son. (그녀는 그녀의 아들을 사랑한다.)
I like apples. (나는 사과를 좋아한다.)
They believe him honest. (그들은 그가 정직하다고 믿는다.)
She hates snakes. (그녀는 뱀을 몹시 싫어한다.)
I prefer spring to fall. (나는 가을보다 봄을 더 좋아한다.)
I want a new car. (나는 새차를 갖고 싶다.)
He knows it very well. (그는 그것을 아주 잘 알고 있다.)
(3) 비의지적 지각동사
hear, see, smell, taste
listen to는 의지를 갖고 주의 깊게 듣는 것이고, hear는 가만히 있어도 들리는 것을 나타낸다.
또 look at, watch 등은 의지를 갖고 보는 것이고, see는 그냥 눈에 보이는 것을 나타낸다.
이와 같이 주어의 의지와 관계없이 보이거나 들리는 것을 나타내는 hear, see 같은 동사를 비의지적 지각동사라
하며, 이런 비의지적 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
Do you hear the music? (당신은 그 음악소리가 들립니까?)
cf. Are you listening to the music? (당신은 그 음악을 듣고 있습니까?)
What do you see? (무엇이 보입니까?)
cf. What are you looking at? (당신은 무엇을 보고 있습니까?)
I can smell something burning. (무엇인가 타는 냄새가 난다.)
It tastes bad. (그것은 맛이 좋지 않다.)
▨ Teaching Point 5 : 진행형의 부정문
진행형의 부정문은「be동사+not+동사의 ~ing」의 형태로 쓴다.
I am not looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있지 않다.)
My father is not reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 있지 않다.)
They are not playing basketball. (그들은 농구를 하고 있지 않다.)
She was not sleeping. (그녀는 자고 있지 않았다.)
I was not listening to the radio. (나는 라디오를 듣고 있지 않았다.)
We were not studying English. (우리는 영어를 공부하고 있지 않았다.)
▨ Teaching Point 6 : 진행형의 의문문
(1) 진행형의 의문문은「Be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓰며, 그 대답은 be동사로 한다.
Are you studying English? (당신은 영어를 공부하고 있습니까?)
- Yes, I am.
- No, I’m not.
Is he reading the newspaper? (그는 신문을 읽고 있습니까?)
- Yes, he is.
- No, he isn’t. / No, he’s not.
Was she sleeping? (그녀는 자고 있었습니까?)
- Yes, she was.
- No, she wasn’t.
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
What is he doing now? (그는 지금 무엇을 하고 있습니까?)
Where are you going? (당신은 어디에 가고 있습니까?)
Why are they crying? (그들은 왜 울고 있습니까?)
How is it going? (어떻게 되어 가고 있습니까?)
Whom are you talking to? (당신은 누구와 이야기하고 있습니까?)
주의 : 의문사가 주어인 경우에는「의문사+be동사+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
Who is sleeping on my bed? (내 침대에서 누가 자고 있습니까?)
◆ 진행형
▨ Teaching Point 1 : 진행형의 형태
진행형은「be동사+동사의 ~ing」형태로서 be동사의 쓰임은 주어의 인칭과 수에 따른다.
(1) 현재진행형: 「am / are / is +동사의 ~ing」
I am playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있다.)
You are watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있다.)
He is reading a book. (그는 책을 읽고 있다.)
She is doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있다.)
They are swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있다.)
(2) 과거진행형: 「was / were +동사의 ~ing」
I was playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있었다.)
You were watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있었다.)
He was reading a book. (그는 책을 읽고 있었다.)
She was doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있었다.)
They were swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있었다.)
▨ Teaching Point 2 : 동사의 ~ing형을 만드는 법
(1) 어미가 -e로 끝나는 동사는 e를 없애고 -ing를 붙인다.
come - coming
write - writing
예외: see - seeing
(2) 어미가「단모음자+자음자」로 끝나는 단음절 동사는 마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
run - running
swim - swimming
(3) 2음절 이상의 동사로서「강세가 있는 단모음자+자음자」로 끝나는 동사도
마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
begin - beginning
refer - referring
주의 : 2음절 동사로서 강세가 첫 음절에 있는 경우는 일반 원칙에 따른다.
visit - visiting
enter - entering
(4) 어미가 -ie로 끝나는 동사는 ie를 y로 고치고 -ing를 붙인다.
die - dying
lie - lying
(5) 그 밖의 동사는 모두 어미에 -ing를 붙인다.
예외 : picnic(소풍가다) - picnicking
참고 : 동사의 ~ing형은 현재분사와 동명사로 쓰인다.
▨ Teaching Point 3 : 진행형의 의미
(1)「be동사+~ing」의 진행형은「~하고 있다, ~하고 있는 중이다」라는 진행 중인 동작을 나타낸다.
I am looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있다.)
My father is reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 계시다.)
They are playing basketball. (그들은 농구를 하고 있다.)
She was sleeping. (그녀는 자고 있었다.)
I was listening to the radio. (나는 라디오에 귀를 기울이고 있었다.)
We were studying English. (우리는 영어를 공부하고 있었다.)
(2) 현재진행형이 확정된 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이를 현재진행형의 미래 대용이라고 하는데 주로 go, come, leave, move 등과 같은 왕래,
발착 동사가 이런 의미로 쓰이게 되며, 미래 시간을 나타내는 부사(구)가 함께 쓰이게 된다.
They are leaving for L.A. next week. (그들은 다음 주에 L.A.로 떠날 것이다.)
He is coming back soon. (그는 곧 돌아 올 것이다.)
We are moving out this Sunday. (우리는 이번 일요일에 이사갈 것이다.)
I’m going abroad next month. (나는 다음 달에 외국에 갈 것이다.)
참고 : 현대 영어에서는 일반동사의 현재진행형도 미래 대용으로 쓰이기도 한다.
We are having dinner together this evening. (우리는 오늘 저녁에 함께 저녁식사를 할 것이다.)
(3) 진행형이 현재의 반복적인 동작이나 경향을 나타내는 경우도 있는데 대개 비난의 의미가 내포된다.
He is smoking all day. (그는 하루 종일 담배를 피운다.)
She is always complaining about something. (그녀는 언제나 이런 저런 불평을 한다.)
▨ Teaching Point 4 : 진행형을 쓰지 않는 동사
진행형은 진행 중인 동작을 나타내는 것이므로 상태를 나타내는 동사, 감정을 나타내는 동사,
수동적 경향의 지각동사 등 일부 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
(1) 상태동사
have(가지고 있다), belong to(~에 속하다), own(소유하다), resemble(~을 닮다)
exist(존재하다) 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
I have a nice car. (나는 멋진 차를 가지고 있다.)
The blue coat belongs to her. (그 파란색 코트는 그녀의 것이다.)
My father owns this land. (나의 아버지가 이 땅을 소유하고 있다.)
They resemble each other in taste. (그들은 기호 면에서 서로 닮았다.)
Salt exists in the sea. (바닷물 속에는 소금이 있다.)
예외 : put on과 wear
put on은「~을 입다」는 동작의 의미이고,
wear는「~을 착용하고 있다」는 상태의 의미이지만 put on은 진행형을 쓰지 않고, wear는 진행형을 쓴다.
She put on her coat. (그녀는 코트를 입었다.)
He is wearing glasses. (그는 안경을 쓰고 있다.)
주의 : have가「가지고 있다」는 의미가 아닐 때는 진행형을 쓸 수 있다.
She is having lunch now. (그녀는 지금 점심식사를 하고 있다.)
We were having a good time at the party. (우리는 파티에서 즐겁게 지내고 있었다.)
(2) 감정을 나타내는 동사
love, like, believe, hate(증오하다), imagine, prefer(좋아하다)
want, know, wish 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
She loves her son. (그녀는 그녀의 아들을 사랑한다.)
I like apples. (나는 사과를 좋아한다.)
They believe him honest. (그들은 그가 정직하다고 믿는다.)
She hates snakes. (그녀는 뱀을 몹시 싫어한다.)
I prefer spring to fall. (나는 가을보다 봄을 더 좋아한다.)
I want a new car. (나는 새차를 갖고 싶다.)
He knows it very well. (그는 그것을 아주 잘 알고 있다.)
(3) 비의지적 지각동사
hear, see, smell, taste
listen to는 의지를 갖고 주의 깊게 듣는 것이고, hear는 가만히 있어도 들리는 것을 나타낸다.
또 look at, watch 등은 의지를 갖고 보는 것이고, see는 그냥 눈에 보이는 것을 나타낸다.
이와 같이 주어의 의지와 관계없이 보이거나 들리는 것을 나타내는 hear, see 같은 동사를 비의지적 지각동사라
하며, 이런 비의지적 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
Do you hear the music? (당신은 그 음악소리가 들립니까?)
cf. Are you listening to the music? (당신은 그 음악을 듣고 있습니까?)
What do you see? (무엇이 보입니까?)
cf. What are you looking at? (당신은 무엇을 보고 있습니까?)
I can smell something burning. (무엇인가 타는 냄새가 난다.)
It tastes bad. (그것은 맛이 좋지 않다.)
▨ Teaching Point 5 : 진행형의 부정문
진행형의 부정문은「be동사+not+동사의 ~ing」의 형태로 쓴다.
I am not looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있지 않다.)
My father is not reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 있지 않다.)
They are not playing basketball. (그들은 농구를 하고 있지 않다.)
She was not sleeping. (그녀는 자고 있지 않았다.)
I was not listening to the radio. (나는 라디오를 듣고 있지 않았다.)
We were not studying English. (우리는 영어를 공부하고 있지 않았다.)
▨ Teaching Point 6 : 진행형의 의문문
(1) 진행형의 의문문은「Be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓰며, 그 대답은 be동사로 한다.
Are you studying English? (당신은 영어를 공부하고 있습니까?)
- Yes, I am.
- No, I’m not.
Is he reading the newspaper? (그는 신문을 읽고 있습니까?)
- Yes, he is.
- No, he isn’t. / No, he’s not.
Was she sleeping? (그녀는 자고 있었습니까?)
- Yes, she was.
- No, she wasn’t.
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
What is he doing now? (그는 지금 무엇을 하고 있습니까?)
Where are you going? (당신은 어디에 가고 있습니까?)
Why are they crying? (그들은 왜 울고 있습니까?)
How is it going? (어떻게 되어 가고 있습니까?)
Whom are you talking to? (당신은 누구와 이야기하고 있습니까?)
주의 : 의문사가 주어인 경우에는「의문사+be동사+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
Who is sleeping on my bed? (내 침대에서 누가 자고 있습니까?)
▨ Teaching Point 1 : 4형식 문장
「주어+동사+간접목적어+직접목적어」의 4형식에 쓰인 동사는 수여동사라 하는데,
수여 동사 뒤에는 「~에게」라는 의미를 갖는 간접목적어가 오고,
그 뒤에 「~을(를)」이라는 의미를 갖는 직접목적어가 뒤따르게 된다.
I gave him a book. (나는 그에게 책을 주었다.)
< ☞ him: 간접목적어 / a book: 직접목적어 >
She sent me a postcard. (그녀는 나에게 우편엽서를 보냈다.)
< ☞ me: 간접목적어 / a postcard: 직접목적어 >
The students asked me some questions. (학생들은 나에게 몇 가지 질문을 했다.)
< ☞ me: 간접목적어 / some questions: 직접목적어 >
Would you lend me a pen? (저에게 펜을 하나 빌려주시겠습니까?)
< ☞ me: 간접목적어 / a pen: 직접목적어 >
Grandma told me a story. (할머니는 나에게 이야기를 들려 주셨다.)
< ☞ me: 간접목적어 / a story: 직접목적어 >
He showed me some pictures. (그는 나에게 몇 장의 사진을 보여 주었다.)
< ☞ me: 간접목적어 / some pictures: 직접목적어 >
Mother made her a new dress. (어머니는 그녀에게 새 드레스를 만들어 주셨다.)
< ☞ her: 간접목적어 / a new dress: 직접목적어 >
I will buy him a bike. (나는 그에게 자전거를 사줄 것이다.)
< ☞ him: 간접목적어 / a bike: 직접목적어 >
Mrs. White teaches us English. (화이트 씨 부인이 우리에게 영어를 가르친다.)
< ☞ us: 간접목적어 / English: 직접목적어 >
She writes him a letter every week. (그녀는 그에게 매주 편지를 쓴다.)
< ☞ him: 간접목적어 / a letter: 직접목적어 >
Please get me some water. (물을 좀 가져다주세요.)
< ☞ me: 간접목적어 / some water: 직접목적어 >
Will you find me a good one? (제게 좋은 것을 찾아 주시겠습니까?)
< ☞ me: 간접목적어 / a good one: 직접목적어 >
▨ Teaching Point 2 : 4형식 문장의 3형식으로의 전환
「주어+동사+간접목적어+직접목적어」의 4형식 문장은
「주어+동사+직접목적어+ to / for / of +간접목적어」의 3형식 문장으로 바꾸어 쓸 수 있다.
(1)「주어+동사+직접목적어+to+간접목적어」의 형식으로 바꾸는 것이 일반적이다.
Grandma told me a story.
→ Grandma told a story to me.
I gave him a book.
→ I gave a book to him.
(2) buy, get, make, find 등의 수여동사가 쓰인 경우에는「주어+동사+직접목적어+for+ 간접목적어」의
형식으로 바꾼다.
I will buy him a bike.
→ I will buy a bike for him.
Please get me some water.
→ Please get some water for me.
Mother made her a new dress.
→ Mother made a new dress for her.
Will you find me a good one?
→ Will you find a good one for me?
(3) ask가 쓰인 4형식 문장을 3형식으로 바꿀 때는「주어+동사+직접목적어+ of +간접목적어 」의 형식으로
쓰게 된다.
The students asked me some questions.
→ The students asked some questions of me.
※ 주의 : 직접목적어가 it, them 같은 대명사인 경우에는 4형식의 형태로 쓸 수가 없고
「주어+동사+직접목적어+to/for+간접목적어」의 3형식 문장으로만 가능하다.
He gave it to me.
cf. He gave me it. (X)
Will you find them for me?
cf. Will you find me them. (X)
◆ 5형식 문장 :「주어+동사+목적어+목적보어」
▨ Teaching Point : 5형식 문장
「주어+동사+목적어+목적보어」의 5형식에 쓰인 동사는 불완전타동사라 하는데,
불완전타동사는 뒤에 목적어와 그 목적어를 설명하는 목적보어를 필요로 한다.
목적보어로는 명사나 형용사, 또는 명사나 형용사 역할을 하는 어구가 올 수 있다.
My friends call me Di. (제 친구들은 저를 다이라고 부릅니다.)
< ☞ me: 목적어 / Di: 목적보어 >
They named the ship ‘Queen Mary’. (그들은 그 배를 ‘퀸메리 호’라고 명명했다.)
< ☞ the ship: 목적어 / Queen Mary: 목적보어 >
He made me happy. (그는 나를 기쁘게 했다.)
< ☞ me: 목적어 / happy: 목적보어 >
We chose him chairman of our club. (우리는 그를 우리 클럽의 회장으로 선출했다.)
< ☞ him: 목적어 / chairman: 목적보어 >
They elected Ed president. (그들은 에드를 총재로 선출했다.)
< ☞ Ed: 목적어 / president: 목적보어 >
I want everything ready by noon. (정오까지 모든 준비가 되었으면 합니다.)
< ☞ everything: 목적어 / ready: 목적보어 >
I think him a great musician. (나는 그가 아주 훌륭한 음악가라고 생각한다.)
< ☞ him: 목적어 / a great musician: 목적보어 >
I heard my name called. (나는 내 이름이 불리는 것을 들었다.)
< ☞ my name: 목적어 / called: 목적보어 >
I saw a dog running down the street. (나는 개 한 마리가 거리를 달려오는 것을 보았다.)
< ☞ a dog: 목적어 / running: 목적보어 >
I want you to do the work. (나는 당신이 그 일을 했으면 한다.)
< ☞ you: 목적어 / to do: 목적보어 >
※ 보충 학습 : 「간접목적어+직접목적어」와「목적어+목적보어」의 구별
두 낱말 사이에 대등하거나 보완적인 설명관계가 성립하면 목적어와 보어의 관계이고,
그렇지 않으면 간접목적어와 직접목적어의 관계로 보면 된다.
She made me a dress. (그녀는 나에게 옷을 만들어 주었다.)
< ☞ 간접목적어 me ≠ 직접목적어 a dress >
She made me a doctor. (그녀는 나를 의사로 만들었다.)
< ☞ 목적어 me = 목적보어 a doctor >
◆ Be동사
▨ Teaching Point 1 : be동사의 형태
be동사의 현재형은 주어의 인칭과 수에 따라 am, are, is의 형태로 쓰인다.
am, is의 과거형은 was이고 are의 과거형은 were이다.
(1) 1인칭 (나, 우리)
단수: I am / I was
복수: We are / We were
(2) 2인칭 (너, 너희들)
단수 : You are / You were
복수: You are / You were
(3) 3인칭 (제 3자)
단수: He is, She is, It is / He was, She was, It was
복수: They are / They were
▨ 보충 학습 : 3인칭의 개념
He, She, It, They뿐 아니라 I, You, We를 제외한 모든 주어가 3인칭이다.
※ 3인칭 단수
a boy, the girl, one dog, Tom, Mary, this, that, my father, his sister, your teacher, that book 등이 모두 3인칭 단수가 된다.
※ 3인칭 복수
boys, the girls, two dogs, Tom and Mary, these, those, my parents, his sisters, your teachers, those books 등이 모두 3인칭 복수가 된다.
주의 : 1인칭 I가 포함된 복수인 주어의 인칭
He and I와 같이 1인칭 I가 포함된 주어는 3인칭 복수가 되어 be동사는 are가 쓰이게 된다.
He and I are good friends. (그와 나는 좋은 친구이다.)
보충 학습 : 주어와 be동사의 단축형
I am → I’m
We are → We’re
You are → You’re
He is → He’s
She is → She’s
It is → It’s
They are → They’re
주의 : be동사의 과거형 was와 were는 축약되지 않는다.
※ 참고 : 축약형의 기본원칙
모든 축약형에는 apostrophe (’)를 붙이게 되는데 (’)는 생략된 글자 대신에 쓰는 부호이다.
I am → I’m
he is → he’s
of clock → o’clock
you have→ you've
you would → you'd
she will → she'll
are not → aren't
예외 : will not → won't
▨ Teaching Point 2 : be동사의 의미
(1)「~이다」의 의미
I am a doctor. (나는 의사이다.)
You are very clever. (당신은 아주 영리하다.)
He is my teacher. (그는 나의 선생님이시다.)
(2) (장소나 때를 나타내는 부사(구)와 함께)「~이 있다」의 의미
Where are you? (당신은 어디에 있습니까?)
I am in the kitchen. (나는 부엌에 있다.)
She is at the party now. (그녀는 지금 파티에 참석해 있다.)
A cat is under the desk. (고양이 한 마리가 책상 밑에 있다.)
My birthday is on the fifth of May. (내 생일은 5월 5일이다.)
※보충 학습 :「~이 있다, 존재하다」라는 의미를 갖는 There is/are ~구문
There is/are ~구문에서 There는 형식상의 주어 역할을 하고 있지만 주어가 아니다.
be동사 다음에 오는 말이 실질적인 주어가 되어 be동사 다음에 오는 말의 수에 따라 be동사가 결정된다.
There is a book on the desk. (책상 위에 책이 한 권 있다.)
There are some books on the desk. (책상 위에 책이 몇 권 있다.)
There was a van near his house. (그의 집 가까이에 승합차 한 대가 있었다.)
There were many cats in the room. (방안에는 고양이가 많이 있었다.)
※ 주의 : There is/are ~구문에서 형식상 주어인 there는 아무런 의미도 갖지 않는다.
이것을「저기에」라고 옮겨서는 안되며,「저기에」라는 의미를 부여하려면 장소부사 there를 덧붙여야 한다.
There was an old house on the hill. (언덕 위에 낡은 집이 한 채 있었다.)
There was an old house there on the hill. (저기 언덕 위에 낡은 집이 한 채 있었다.)
※ 주의 : 사물의 존재를 나타내는 There is/are ~ 구문은 불 특정한 사물의 존재를 나타내는 구문이므로
특정한 사물의 존재를 나타낼 때는 사용할 수 없다. 특정한 사물의 존재를 나타낼 때는
「주어+be동사+장소부사(구)」의 형식으로 나타내게 된다.
There is a pen on the table. (탁자 위에 펜이 하나 있다.)
My pen is on the table. (내 펜은 탁자 위에 있다.)
cf. There is my pen on the table. (X)
The pen is on the table. (그 펜은 탁자 위에 있다.)
cf. There is the pen on the table. (X)
(3)「~이 되다」의 의미로 미래의 일을 나타낸다.
He will be 13 years old next month. (그는 다음 달에 13살이 될 것이다.)
She wants to be a scientist. (그녀는 과학자가 되고 싶어한다.)
보충 학습 : be동사가「존재하다」는 의미로 쓰이는 경우가 있다. 주로 문어체에서 사용된다.
Leave it as it is. (있는 그대로 내버려두시오.)
God is. (신은 존재한다.)
Troy is no more. (이제 트로이는 존재하지 않는다.)
I think, therefore I am. (나는 생각한다. 고로 나는 존재한다.)
To be or not to be; that is the question. (사느냐 죽느냐 그것이 문제로다.)
▨ Teaching Point 3 : be동사의 부정문
be동사의 부정문은「be동사+not」의 형태로 쓴다.
I am not a doctor. (나는 의사가 아니다.)
You are not clever. (당신은 영리하지 못하다.)
He is not my teacher. (그는 나의 선생님이 아니다.)
I was not in the kitchen. (나는 부엌에 있지 않았다.)
They were not at the party. (그들은 파티에 가 있지 않았다.)
※ 보충 학습 : be동사와 not의 단축형
am not → ain’t
are not → aren’t
is not → isn’t
was not → wasn’t
were not → weren’t
주의 : am not의 축약형인 ain’t는 잘 사용되지 않으며, 따라서 I am not의 축약형은
I ain’t 보다는 I’m not을 쓰게 된다.
▨ Teaching Point 4 : be동사의 의문문
(1) be동사의 의문문은「Be동사+주어 ~?」의 형태로 쓰며, 그 대답은 be동사로 한다.
Are you a doctor? (당신은 의사입니까?)
- Yes, I am. < ☞ Yes, I’m.이라고는 쓰지 않는다. >
- No, I’m not.
Is she clever? (그녀는 영리합니까?)
- Yes, she is. < ☞ Yes, she’s.라고는 쓰지 않는다. >
- No, she isn’t. / No, she’s not.
Were they busy? (그들은 바빴습니까?)
- Yes, they were.
- No, they weren’t.
※ 보충 학습 : There is/are ~의 의문문
There is/are ~의 의문문은「Be동사+there+주어 ~?」의 형태로 쓴다.
Is there a book on the desk? (책상 위에 책이 있습니까?)
- Yes, there is.
- No, there isn’t. / No, there’s not.
Are there some books on the desk? (책상 위에 책이 좀 있습니까?)
Was there a van near his house? (그의 집 가까이에 승합차가 한 대 있었습니까?)
Were there many cats in the room? (방안에 고양이가 많이 있었습니까?)
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+be동사+주어 ~?」의 형태로 쓴다.
Who is that man? (저 사람은 누구입니까?)
When is your birthday? (당신 생일은 언제입니까?)
Where are you? (당신은 어디에 있습니까?)
What is he doing? (그는 무엇을 하고 있습니까?)
How are you? (당신은 어떻습니까?)
Why are the children crying? (왜 그 애들은 울고 있습니까?)
◆ 일반동사
have(가지다), like(좋아하다), study(공부하다) 등과 같은 be동사 이외의 동사를 일반동사라 한다.
▨ Teaching Point 1 : 일반동사의 현재형
일반동사의 현재형에는 원형과 3인칭 단수형의 두 가지 형태가 있다.
즉, 주어가 3인칭 단수인 경우에만 3인칭 단수형을 쓰고,
그 밖의 경우에는 인칭과 수에 관계없이 모두 원형을 쓰게 된다.
(1) 1인칭
단수:
I like baseball very much. (나는 야구를 아주 좋아한다.)
복수:
We like baseball very much. (우리는 야구를 아주 좋아한다.)
(2) 2인칭
단수:
You like baseball very much. (너는 야구를 아주 좋아한다.)
복수:
You like baseball very much. (너희들은 야구를 아주 좋아한다.)
(3) 3인칭
단수: < ☞ like의 3인칭 단수형 likes를 쓴다. >
He likes baseball very much. (그는 야구를 아주 좋아한다.)
She likes baseball very much. (그녀는 야구를 아주 좋아한다.)
Tom likes baseball very much. (탐은 야구를 아주 좋아한다.)
My brother likes baseball very much. (나의 남동생은 야구를 아주 좋아한다.)
복수:
They like baseball very much. (그들은 야구를 아주 좋아한다.)
▨ Teaching Point 2 : 일반동사의 3인칭 단수형 만드는 법
일반동사의 3인칭 단수형은 원형 동사의 어미에 -(e)s를 붙이는 것이 원칙이다.
(1) 어미가 -s, -x, -sh, -ch, -o로 끝나는 동사는 -es를 붙여 만든다.
pass → passes
kiss → kisses
fix → fixes
mix → mixes
wash → washes
push → pushes
catch → catches
watch → watches
go → goes
do → does
(2) 어미가 「자음자+y」로 끝나는 동사는 y를 i로 바꾸고 -es를 붙인다.
study → studies
cry → cries
try → tries
fly → flies
주의 : 어미가「모음자+y」로 끝나는 동사는 그냥 -s 만을 붙인다.
play → plays
enjoy → enjoys
pay → pays
say → says
buy → buys
(3) 그 밖의 모든 동사는 어미에 -s를 붙인다.
like → likes
look → looks
help → helps
open → opens
die → dies
stop → stops
예외 : have 동사의 3인칭 단수형은 has이다.
I have a nice car. (나에게는 멋진 차가 있다.)
You have a good camera. (당신은 좋은 사진기를 가지고 있다.)
They have two children. (그들에게는 두 아이가 있다.)
He has a pen. (그는 펜을 가지고 있다.)
She has a lot of money. (그녀는 많은 돈을 가지고 있다.)
▨ Teaching Point 3 : 일반동사의 과거/과거분사형 만드는 법
일반동사는 동사의 원형에 -(e)d를 붙여 과거, 과거분사형을 만드는
규칙동사와 불규칙한 형태로 과거, 과거분사형이 되는 불규칙 동사로 나눌 수 있다.
※ 참고
과거분사는 past perfect의 약자인 p.p.로 나타내며,
과거분사형은 수동태(be동사+과거분사)나 완료형(have/has+과거분사)에 쓰인다.
(1) 어미가 -e로 끝나는 동사는 -d를 붙인다.
like - liked - liked
agree - agreed - agreed
hope - hoped - hoped
die - died - died
move - moved - moved
love - loved - loved
(2) 어미가 「자음자+y」로 끝나는 동사는 y를 i로 바꾸고 -ed를 붙인다.
study - studied - studied
cry - cried - cried
try - tried - tried
fly - flied - flied
주의 : 어미가「모음자+y」로 끝나는 동사는 그냥 -ed 만을 붙인다.
play - played - played
enjoy - enjoyed - enjoyed
(3) 어미가「단모음자+자음자」로 끝나는 단음절 동사는 마지막 자음을 하나 더 써주고 -ed를 붙인다.
stop - stopped - stopped
beg - begged - begged
rob - robbed - robbed
plan - planned - planned
※ 주의
2음절 이상의 동사로서「강세가 있는 단모음자+자음자」로 끝나는 동사도 마지막 자음을 하나 더 써주고
-ed를 붙인다.
occur - occurred - occurred
주의 : 2음절 동사로서 강세가 첫 음절에 있는 경우는 일반원칙에 따른다.
visit - visited - visited
enter - entered - entered
※ 참고
음절이란 간단히 말해 소리의 한 단위로서 영어사전에 보면
단어들이 중점으로 구분되어 있는데 이 한 단위가 한 음절이다.
beau·ti·ful
(4) 그 밖의 규칙동사는 모두 어미에 -ed를 붙여 과거/과거분사형을 만든다.
예외 : picnic(소풍가다) - picnicked - picnicked
▨ 보충 학습 : 불규칙동사의 과거/과거분사형
불규칙동사는 모든 영한사전에 정리되어 있으니 여기에서는 변화유형별로 중요한 단어 몇가지만 예로 든다.
(1) A - A - A 형
put - put - put
set - set - set
let - let - let
cut - cut - cut
주의: read [ri:d] - read [red] - read [red]는 발음이 다르다.
(2) A - B - A 형
come - came - come
run - ran - run
become - became - become
(3) A - B - B 형
find - found - found
buy - bought - bought
bring - brought - brought
catch - caught - caught
have - had - had
say - said - said
hear - heard - heard
keep - kept - kept
make - made - made
sell - sold - sold
(4) A - B - C 형
begin - began - begun
choose - chose - chosen
drive - drove - driven
forget - forgot - forgotten
go - went - gone
write - wrote - written
▨ Teaching Point 4 : 일반동사의 부정문
일반동사의 부정문은 do 조동사를 이용하여「do / does / did +not+동사원형」의 형태로 쓴다.
do 동사의 3인칭 단수형은 does이고, 과거형은 did이다.
참고 : do 조동사와 not의 단축형
do not → don’t
does not → doesn’t
did not → didn’t
I like baseball. → I don’t like baseball.
You like baseball. → You don’t like baseball.
They like baseball. → They don’t like baseball.
He likes baseball. → He doesn’t like baseball.
She likes baseball. → She doesn’t like baseball.
Bill likes baseball. → Bill doesn’t like baseball.
I liked baseball. → I didn’t like baseball.
You liked baseball. → You didn’t like baseball.
They liked baseball. → They didn’t like baseball.
He liked baseball. → He didn’t like baseball.
She liked baseball. → She didn’t like baseball.
Bill liked baseball. → Bill didn’t like baseball.
▨ Teaching Point 5 : 일반동사의 의문문
(1) 일반동사의 의문문은 do 조동사를 이용하여「Do / Does / Did +주어+동사원형 ~?」의 형태로 쓰며,
그 대답은 do 조동사로 한다.
Do you like baseball? (당신은 야구를 좋아합니까?)
- Yes, I do.
- No, I don’t.
Does he like baseball? (그는 야구를 좋아합니까?)
- Yes, he does.
- No, he doesn’t.
Did they like baseball? (그들은 야구를 좋아했습니까?)
- Yes, they did.
- No, they didn’t.
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+ do / does / did +주어+동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.
How do I go there? (그곳에는 어떻게 갑니까?)
What do you mean? (무슨 뜻으로 하는 말입니까?)
Whom do you like most? (당신은 누구를 가장 좋아합니까?)
Where does he live? (그는 어디에 삽니까?)
Why did they study so hard? (그들은 왜 그렇게 열심히 공부했습니까?)
When did she get married? (그녀는 언제 결혼했습니까?)
(3) 의문사가 주어인 경우에는「의문사+일반동사 ~?」의 형태로 쓴다.
Who knows him? (누가 그를 알고 있습니까?)
What happened? (무슨 일이 있었습니까?)
◆ 진행형
▨ Teaching Point 1 : 진행형의 형태
진행형은「be동사+동사의 ~ing」형태로서 be동사의 쓰임은 주어의 인칭과 수에 따른다.
(1) 현재진행형: 「am / are / is +동사의 ~ing」
I am playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있다.)
You are watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있다.)
He is reading a book. (그는 책을 읽고 있다.)
She is doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있다.)
They are swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있다.)
(2) 과거진행형: 「was / were +동사의 ~ing」
I was playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있었다.)
You were watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있었다.)
He was reading a book. (그는 책을 읽고 있었다.)
She was doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있었다.)
They were swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있었다.)
▨ Teaching Point 2 : 동사의 ~ing형을 만드는 법
(1) 어미가 -e로 끝나는 동사는 e를 없애고 -ing를 붙인다.
come - coming
write - writing
예외: see - seeing
(2) 어미가「단모음자+자음자」로 끝나는 단음절 동사는 마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
run - running
swim - swimming
(3) 2음절 이상의 동사로서「강세가 있는 단모음자+자음자」로 끝나는 동사도
마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
begin - beginning
refer - referring
주의 : 2음절 동사로서 강세가 첫 음절에 있는 경우는 일반 원칙에 따른다.
visit - visiting
enter - entering
(4) 어미가 -ie로 끝나는 동사는 ie를 y로 고치고 -ing를 붙인다.
die - dying
lie - lying
(5) 그 밖의 동사는 모두 어미에 -ing를 붙인다.
예외 : picnic(소풍가다) - picnicking
참고 : 동사의 ~ing형은 현재분사와 동명사로 쓰인다.
▨ Teaching Point 3 : 진행형의 의미
(1)「be동사+~ing」의 진행형은「~하고 있다, ~하고 있는 중이다」라는 진행 중인 동작을 나타낸다.
I am looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있다.)
My father is reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 계시다.)
They are playing basketball. (그들은 농구를 하고 있다.)
She was sleeping. (그녀는 자고 있었다.)
I was listening to the radio. (나는 라디오에 귀를 기울이고 있었다.)
We were studying English. (우리는 영어를 공부하고 있었다.)
(2) 현재진행형이 확정된 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이를 현재진행형의 미래 대용이라고 하는데 주로 go, come, leave, move 등과 같은 왕래,
발착 동사가 이런 의미로 쓰이게 되며, 미래 시간을 나타내는 부사(구)가 함께 쓰이게 된다.
They are leaving for L.A. next week. (그들은 다음 주에 L.A.로 떠날 것이다.)
He is coming back soon. (그는 곧 돌아 올 것이다.)
We are moving out this Sunday. (우리는 이번 일요일에 이사갈 것이다.)
I’m going abroad next month. (나는 다음 달에 외국에 갈 것이다.)
참고 : 현대 영어에서는 일반동사의 현재진행형도 미래 대용으로 쓰이기도 한다.
We are having dinner together this evening. (우리는 오늘 저녁에 함께 저녁식사를 할 것이다.)
(3) 진행형이 현재의 반복적인 동작이나 경향을 나타내는 경우도 있는데 대개 비난의 의미가 내포된다.
He is smoking all day. (그는 하루 종일 담배를 피운다.)
She is always complaining about something. (그녀는 언제나 이런 저런 불평을 한다.)
▨ Teaching Point 4 : 진행형을 쓰지 않는 동사
진행형은 진행 중인 동작을 나타내는 것이므로 상태를 나타내는 동사, 감정을 나타내는 동사,
수동적 경향의 지각동사 등 일부 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
(1) 상태동사
have(가지고 있다), belong to(~에 속하다), own(소유하다), resemble(~을 닮다)
exist(존재하다) 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
I have a nice car. (나는 멋진 차를 가지고 있다.)
The blue coat belongs to her. (그 파란색 코트는 그녀의 것이다.)
My father owns this land. (나의 아버지가 이 땅을 소유하고 있다.)
They resemble each other in taste. (그들은 기호 면에서 서로 닮았다.)
Salt exists in the sea. (바닷물 속에는 소금이 있다.)
예외 : put on과 wear
put on은「~을 입다」는 동작의 의미이고,
wear는「~을 착용하고 있다」는 상태의 의미이지만 put on은 진행형을 쓰지 않고, wear는 진행형을 쓴다.
She put on her coat. (그녀는 코트를 입었다.)
He is wearing glasses. (그는 안경을 쓰고 있다.)
주의 : have가「가지고 있다」는 의미가 아닐 때는 진행형을 쓸 수 있다.
She is having lunch now. (그녀는 지금 점심식사를 하고 있다.)
We were having a good time at the party. (우리는 파티에서 즐겁게 지내고 있었다.)
(2) 감정을 나타내는 동사
love, like, believe, hate(증오하다), imagine, prefer(좋아하다)
want, know, wish 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
She loves her son. (그녀는 그녀의 아들을 사랑한다.)
I like apples. (나는 사과를 좋아한다.)
They believe him honest. (그들은 그가 정직하다고 믿는다.)
She hates snakes. (그녀는 뱀을 몹시 싫어한다.)
I prefer spring to fall. (나는 가을보다 봄을 더 좋아한다.)
I want a new car. (나는 새차를 갖고 싶다.)
He knows it very well. (그는 그것을 아주 잘 알고 있다.)
(3) 비의지적 지각동사
hear, see, smell, taste
listen to는 의지를 갖고 주의 깊게 듣는 것이고, hear는 가만히 있어도 들리는 것을 나타낸다.
또 look at, watch 등은 의지를 갖고 보는 것이고, see는 그냥 눈에 보이는 것을 나타낸다.
이와 같이 주어의 의지와 관계없이 보이거나 들리는 것을 나타내는 hear, see 같은 동사를 비의지적 지각동사라
하며, 이런 비의지적 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
Do you hear the music? (당신은 그 음악소리가 들립니까?)
cf. Are you listening to the music? (당신은 그 음악을 듣고 있습니까?)
What do you see? (무엇이 보입니까?)
cf. What are you looking at? (당신은 무엇을 보고 있습니까?)
I can smell something burning. (무엇인가 타는 냄새가 난다.)
It tastes bad. (그것은 맛이 좋지 않다.)
▨ Teaching Point 5 : 진행형의 부정문
진행형의 부정문은「be동사+not+동사의 ~ing」의 형태로 쓴다.
I am not looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있지 않다.)
My father is not reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 있지 않다.)
They are not playing basketball. (그들은 농구를 하고 있지 않다.)
She was not sleeping. (그녀는 자고 있지 않았다.)
I was not listening to the radio. (나는 라디오를 듣고 있지 않았다.)
We were not studying English. (우리는 영어를 공부하고 있지 않았다.)
▨ Teaching Point 6 : 진행형의 의문문
(1) 진행형의 의문문은「Be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓰며, 그 대답은 be동사로 한다.
Are you studying English? (당신은 영어를 공부하고 있습니까?)
- Yes, I am.
- No, I’m not.
Is he reading the newspaper? (그는 신문을 읽고 있습니까?)
- Yes, he is.
- No, he isn’t. / No, he’s not.
Was she sleeping? (그녀는 자고 있었습니까?)
- Yes, she was.
- No, she wasn’t.
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
What is he doing now? (그는 지금 무엇을 하고 있습니까?)
Where are you going? (당신은 어디에 가고 있습니까?)
Why are they crying? (그들은 왜 울고 있습니까?)
How is it going? (어떻게 되어 가고 있습니까?)
Whom are you talking to? (당신은 누구와 이야기하고 있습니까?)
주의 : 의문사가 주어인 경우에는「의문사+be동사+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
Who is sleeping on my bed? (내 침대에서 누가 자고 있습니까?)
◆ 진행형
▨ Teaching Point 1 : 진행형의 형태
진행형은「be동사+동사의 ~ing」형태로서 be동사의 쓰임은 주어의 인칭과 수에 따른다.
(1) 현재진행형: 「am / are / is +동사의 ~ing」
I am playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있다.)
You are watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있다.)
He is reading a book. (그는 책을 읽고 있다.)
She is doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있다.)
They are swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있다.)
(2) 과거진행형: 「was / were +동사의 ~ing」
I was playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있었다.)
You were watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있었다.)
He was reading a book. (그는 책을 읽고 있었다.)
She was doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있었다.)
They were swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있었다.)
▨ Teaching Point 2 : 동사의 ~ing형을 만드는 법
(1) 어미가 -e로 끝나는 동사는 e를 없애고 -ing를 붙인다.
come - coming
write - writing
예외: see - seeing
(2) 어미가「단모음자+자음자」로 끝나는 단음절 동사는 마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
run - running
swim - swimming
(3) 2음절 이상의 동사로서「강세가 있는 단모음자+자음자」로 끝나는 동사도
마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
begin - beginning
refer - referring
주의 : 2음절 동사로서 강세가 첫 음절에 있는 경우는 일반 원칙에 따른다.
visit - visiting
enter - entering
(4) 어미가 -ie로 끝나는 동사는 ie를 y로 고치고 -ing를 붙인다.
die - dying
lie - lying
(5) 그 밖의 동사는 모두 어미에 -ing를 붙인다.
예외 : picnic(소풍가다) - picnicking
참고 : 동사의 ~ing형은 현재분사와 동명사로 쓰인다.
▨ Teaching Point 3 : 진행형의 의미
(1)「be동사+~ing」의 진행형은「~하고 있다, ~하고 있는 중이다」라는 진행 중인 동작을 나타낸다.
I am looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있다.)
My father is reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 계시다.)
They are playing basketball. (그들은 농구를 하고 있다.)
She was sleeping. (그녀는 자고 있었다.)
I was listening to the radio. (나는 라디오에 귀를 기울이고 있었다.)
We were studying English. (우리는 영어를 공부하고 있었다.)
(2) 현재진행형이 확정된 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이를 현재진행형의 미래 대용이라고 하는데 주로 go, come, leave, move 등과 같은 왕래,
발착 동사가 이런 의미로 쓰이게 되며, 미래 시간을 나타내는 부사(구)가 함께 쓰이게 된다.
They are leaving for L.A. next week. (그들은 다음 주에 L.A.로 떠날 것이다.)
He is coming back soon. (그는 곧 돌아 올 것이다.)
We are moving out this Sunday. (우리는 이번 일요일에 이사갈 것이다.)
I’m going abroad next month. (나는 다음 달에 외국에 갈 것이다.)
참고 : 현대 영어에서는 일반동사의 현재진행형도 미래 대용으로 쓰이기도 한다.
We are having dinner together this evening. (우리는 오늘 저녁에 함께 저녁식사를 할 것이다.)
(3) 진행형이 현재의 반복적인 동작이나 경향을 나타내는 경우도 있는데 대개 비난의 의미가 내포된다.
He is smoking all day. (그는 하루 종일 담배를 피운다.)
She is always complaining about something. (그녀는 언제나 이런 저런 불평을 한다.)
▨ Teaching Point 4 : 진행형을 쓰지 않는 동사
진행형은 진행 중인 동작을 나타내는 것이므로 상태를 나타내는 동사, 감정을 나타내는 동사,
수동적 경향의 지각동사 등 일부 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
(1) 상태동사
have(가지고 있다), belong to(~에 속하다), own(소유하다), resemble(~을 닮다)
exist(존재하다) 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
I have a nice car. (나는 멋진 차를 가지고 있다.)
The blue coat belongs to her. (그 파란색 코트는 그녀의 것이다.)
My father owns this land. (나의 아버지가 이 땅을 소유하고 있다.)
They resemble each other in taste. (그들은 기호 면에서 서로 닮았다.)
Salt exists in the sea. (바닷물 속에는 소금이 있다.)
예외 : put on과 wear
put on은「~을 입다」는 동작의 의미이고,
wear는「~을 착용하고 있다」는 상태의 의미이지만 put on은 진행형을 쓰지 않고, wear는 진행형을 쓴다.
She put on her coat. (그녀는 코트를 입었다.)
He is wearing glasses. (그는 안경을 쓰고 있다.)
주의 : have가「가지고 있다」는 의미가 아닐 때는 진행형을 쓸 수 있다.
She is having lunch now. (그녀는 지금 점심식사를 하고 있다.)
We were having a good time at the party. (우리는 파티에서 즐겁게 지내고 있었다.)
(2) 감정을 나타내는 동사
love, like, believe, hate(증오하다), imagine, prefer(좋아하다)
want, know, wish 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
She loves her son. (그녀는 그녀의 아들을 사랑한다.)
I like apples. (나는 사과를 좋아한다.)
They believe him honest. (그들은 그가 정직하다고 믿는다.)
She hates snakes. (그녀는 뱀을 몹시 싫어한다.)
I prefer spring to fall. (나는 가을보다 봄을 더 좋아한다.)
I want a new car. (나는 새차를 갖고 싶다.)
He knows it very well. (그는 그것을 아주 잘 알고 있다.)
(3) 비의지적 지각동사
hear, see, smell, taste
listen to는 의지를 갖고 주의 깊게 듣는 것이고, hear는 가만히 있어도 들리는 것을 나타낸다.
또 look at, watch 등은 의지를 갖고 보는 것이고, see는 그냥 눈에 보이는 것을 나타낸다.
이와 같이 주어의 의지와 관계없이 보이거나 들리는 것을 나타내는 hear, see 같은 동사를 비의지적 지각동사라
하며, 이런 비의지적 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
Do you hear the music? (당신은 그 음악소리가 들립니까?)
cf. Are you listening to the music? (당신은 그 음악을 듣고 있습니까?)
What do you see? (무엇이 보입니까?)
cf. What are you looking at? (당신은 무엇을 보고 있습니까?)
I can smell something burning. (무엇인가 타는 냄새가 난다.)
It tastes bad. (그것은 맛이 좋지 않다.)
▨ Teaching Point 5 : 진행형의 부정문
진행형의 부정문은「be동사+not+동사의 ~ing」의 형태로 쓴다.
I am not looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있지 않다.)
My father is not reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 있지 않다.)
They are not playing basketball. (그들은 농구를 하고 있지 않다.)
She was not sleeping. (그녀는 자고 있지 않았다.)
I was not listening to the radio. (나는 라디오를 듣고 있지 않았다.)
We were not studying English. (우리는 영어를 공부하고 있지 않았다.)
▨ Teaching Point 6 : 진행형의 의문문
(1) 진행형의 의문문은「Be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓰며, 그 대답은 be동사로 한다.
Are you studying English? (당신은 영어를 공부하고 있습니까?)
- Yes, I am.
- No, I’m not.
Is he reading the newspaper? (그는 신문을 읽고 있습니까?)
- Yes, he is.
- No, he isn’t. / No, he’s not.
Was she sleeping? (그녀는 자고 있었습니까?)
- Yes, she was.
- No, she wasn’t.
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
What is he doing now? (그는 지금 무엇을 하고 있습니까?)
Where are you going? (당신은 어디에 가고 있습니까?)
Why are they crying? (그들은 왜 울고 있습니까?)
How is it going? (어떻게 되어 가고 있습니까?)
Whom are you talking to? (당신은 누구와 이야기하고 있습니까?)
주의 : 의문사가 주어인 경우에는「의문사+be동사+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
Who is sleeping on my bed? (내 침대에서 누가 자고 있습니까?)
◆ 진행형
▨ Teaching Point 1 : 진행형의 형태
진행형은「be동사+동사의 ~ing」형태로서 be동사의 쓰임은 주어의 인칭과 수에 따른다.
(1) 현재진행형: 「am / are / is +동사의 ~ing」
I am playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있다.)
You are watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있다.)
He is reading a book. (그는 책을 읽고 있다.)
She is doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있다.)
They are swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있다.)
(2) 과거진행형: 「was / were +동사의 ~ing」
I was playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있었다.)
You were watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있었다.)
He was reading a book. (그는 책을 읽고 있었다.)
She was doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있었다.)
They were swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있었다.)
▨ Teaching Point 2 : 동사의 ~ing형을 만드는 법
(1) 어미가 -e로 끝나는 동사는 e를 없애고 -ing를 붙인다.
come - coming
write - writing
예외: see - seeing
(2) 어미가「단모음자+자음자」로 끝나는 단음절 동사는 마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
run - running
swim - swimming
(3) 2음절 이상의 동사로서「강세가 있는 단모음자+자음자」로 끝나는 동사도
마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
begin - beginning
refer - referring
주의 : 2음절 동사로서 강세가 첫 음절에 있는 경우는 일반 원칙에 따른다.
visit - visiting
enter - entering
(4) 어미가 -ie로 끝나는 동사는 ie를 y로 고치고 -ing를 붙인다.
die - dying
lie - lying
(5) 그 밖의 동사는 모두 어미에 -ing를 붙인다.
예외 : picnic(소풍가다) - picnicking
참고 : 동사의 ~ing형은 현재분사와 동명사로 쓰인다.
▨ Teaching Point 3 : 진행형의 의미
(1)「be동사+~ing」의 진행형은「~하고 있다, ~하고 있는 중이다」라는 진행 중인 동작을 나타낸다.
I am looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있다.)
My father is reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 계시다.)
They are playing basketball. (그들은 농구를 하고 있다.)
She was sleeping. (그녀는 자고 있었다.)
I was listening to the radio. (나는 라디오에 귀를 기울이고 있었다.)
We were studying English. (우리는 영어를 공부하고 있었다.)
(2) 현재진행형이 확정된 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이를 현재진행형의 미래 대용이라고 하는데 주로 go, come, leave, move 등과 같은 왕래,
발착 동사가 이런 의미로 쓰이게 되며, 미래 시간을 나타내는 부사(구)가 함께 쓰이게 된다.
They are leaving for L.A. next week. (그들은 다음 주에 L.A.로 떠날 것이다.)
He is coming back soon. (그는 곧 돌아 올 것이다.)
We are moving out this Sunday. (우리는 이번 일요일에 이사갈 것이다.)
I’m going abroad next month. (나는 다음 달에 외국에 갈 것이다.)
참고 : 현대 영어에서는 일반동사의 현재진행형도 미래 대용으로 쓰이기도 한다.
We are having dinner together this evening. (우리는 오늘 저녁에 함께 저녁식사를 할 것이다.)
(3) 진행형이 현재의 반복적인 동작이나 경향을 나타내는 경우도 있는데 대개 비난의 의미가 내포된다.
He is smoking all day. (그는 하루 종일 담배를 피운다.)
She is always complaining about something. (그녀는 언제나 이런 저런 불평을 한다.)
▨ Teaching Point 4 : 진행형을 쓰지 않는 동사
진행형은 진행 중인 동작을 나타내는 것이므로 상태를 나타내는 동사, 감정을 나타내는 동사,
수동적 경향의 지각동사 등 일부 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
(1) 상태동사
have(가지고 있다), belong to(~에 속하다), own(소유하다), resemble(~을 닮다)
exist(존재하다) 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
I have a nice car. (나는 멋진 차를 가지고 있다.)
The blue coat belongs to her. (그 파란색 코트는 그녀의 것이다.)
My father owns this land. (나의 아버지가 이 땅을 소유하고 있다.)
They resemble each other in taste. (그들은 기호 면에서 서로 닮았다.)
Salt exists in the sea. (바닷물 속에는 소금이 있다.)
예외 : put on과 wear
put on은「~을 입다」는 동작의 의미이고,
wear는「~을 착용하고 있다」는 상태의 의미이지만 put on은 진행형을 쓰지 않고, wear는 진행형을 쓴다.
She put on her coat. (그녀는 코트를 입었다.)
He is wearing glasses. (그는 안경을 쓰고 있다.)
주의 : have가「가지고 있다」는 의미가 아닐 때는 진행형을 쓸 수 있다.
She is having lunch now. (그녀는 지금 점심식사를 하고 있다.)
We were having a good time at the party. (우리는 파티에서 즐겁게 지내고 있었다.)
(2) 감정을 나타내는 동사
love, like, believe, hate(증오하다), imagine, prefer(좋아하다)
want, know, wish 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
She loves her son. (그녀는 그녀의 아들을 사랑한다.)
I like apples. (나는 사과를 좋아한다.)
They believe him honest. (그들은 그가 정직하다고 믿는다.)
She hates snakes. (그녀는 뱀을 몹시 싫어한다.)
I prefer spring to fall. (나는 가을보다 봄을 더 좋아한다.)
I want a new car. (나는 새차를 갖고 싶다.)
He knows it very well. (그는 그것을 아주 잘 알고 있다.)
(3) 비의지적 지각동사
hear, see, smell, taste
listen to는 의지를 갖고 주의 깊게 듣는 것이고, hear는 가만히 있어도 들리는 것을 나타낸다.
또 look at, watch 등은 의지를 갖고 보는 것이고, see는 그냥 눈에 보이는 것을 나타낸다.
이와 같이 주어의 의지와 관계없이 보이거나 들리는 것을 나타내는 hear, see 같은 동사를 비의지적 지각동사라
하며, 이런 비의지적 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
Do you hear the music? (당신은 그 음악소리가 들립니까?)
cf. Are you listening to the music? (당신은 그 음악을 듣고 있습니까?)
What do you see? (무엇이 보입니까?)
cf. What are you looking at? (당신은 무엇을 보고 있습니까?)
I can smell something burning. (무엇인가 타는 냄새가 난다.)
It tastes bad. (그것은 맛이 좋지 않다.)
▨ Teaching Point 5 : 진행형의 부정문
진행형의 부정문은「be동사+not+동사의 ~ing」의 형태로 쓴다.
I am not looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있지 않다.)
My father is not reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 있지 않다.)
They are not playing basketball. (그들은 농구를 하고 있지 않다.)
She was not sleeping. (그녀는 자고 있지 않았다.)
I was not listening to the radio. (나는 라디오를 듣고 있지 않았다.)
We were not studying English. (우리는 영어를 공부하고 있지 않았다.)
▨ Teaching Point 6 : 진행형의 의문문
(1) 진행형의 의문문은「Be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓰며, 그 대답은 be동사로 한다.
Are you studying English? (당신은 영어를 공부하고 있습니까?)
- Yes, I am.
- No, I’m not.
Is he reading the newspaper? (그는 신문을 읽고 있습니까?)
- Yes, he is.
- No, he isn’t. / No, he’s not.
Was she sleeping? (그녀는 자고 있었습니까?)
- Yes, she was.
- No, she wasn’t.
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
What is he doing now? (그는 지금 무엇을 하고 있습니까?)
Where are you going? (당신은 어디에 가고 있습니까?)
Why are they crying? (그들은 왜 울고 있습니까?)
How is it going? (어떻게 되어 가고 있습니까?)
Whom are you talking to? (당신은 누구와 이야기하고 있습니까?)
주의 : 의문사가 주어인 경우에는「의문사+be동사+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
Who is sleeping on my bed? (내 침대에서 누가 자고 있습니까?)
◆ 조동사의 종류와 특징
▨ Teaching Point 1 : 조동사의 종류
(1) 일반동사의 부정문 의문문을 만드는 조동사: do
(2) 시제를 나타내는 조동사
be : 진행시제 (be+현재분사)
have : 완료시제 (have+과거분사)
will / shall : 미래시제 (will / shall+동사원형)
(3) 동사의 의미를 보충해주는 조동사: can, must, may 등
▧ Teaching Point 2 : 조동사의 특징
(1) 조동사 다음에는 반드시 동사의 원형이 쓰인다.
She can play the piano. (그녀는 피아노를 연주할 수 있다.)
참고 : be, have 조동사 뒤에는 동사의 원형이 오지 않는다.
The baby is sleeping. (그 아이는 자고 있다.)
I have finished the report. (나는 보고서를 끝냈다.)
(2) 조동사는 주어의 인칭과 수에 관계없이 언제나 같은 형태이다.
I can play the piano. (나는 피아노를 연주할 수 있다.)
You can play the piano. (당신은 피아노를 연주할 수 있다.)
She can play the piano. (그녀는 피아노를 연주할 수 있다.)
참고 : be, have, do 조동사는 주어의 인칭, 수에 따라 형태가 변한다.
(3) 조동사의 부정은「조동사+not」으로 나타낸다.
The baby is not sleeping. (그 아기는 자고 있지 않다.)
I have not finished the report yet. (나는 보고서를 아직 끝내지 못했다.)
They do not go to school on Sundays. (그들은 일요일에는 학교에 가지 않는다.)
She can not play the piano. (그녀는 피아노를 연주할 줄 모른다.)
(4) 조동사가 쓰인 문장의 의문문은「조동사+주어 ~?」의 어순이 된다.
Is the baby sleeping? (그 아이는 자고 있습니까?)
Have you finished the report yet? (당신은 보고서를 이미 끝냈습니까?)
Do they go to school on Sundays? (그들은 일요일에 학교에 갑니까?)
Can she play the piano? (그녀는 피아노를 연주할 수 있습니까?)
보충 학습 : 조동사가 쓰인 문장의 부정 의문문
조동사가 쓰인 문장의 부정 의문문은「조동사의 부정 축약형+주어 ~?」의 어순이 된다.
Isn’t the baby sleeping? (그 아기는 자고 있지 않습니까?)
Haven’t you finished the report yet? (당신은 그 보고서를 아직 끝내지 못했습니까?)
Don’t they go to school on Sundays? (그들은 일요일에 학교에 가지 않습니까?)
Can’t she play the piano? (그녀는 피아노를 연주할 수 없습니까?)
보충 학습 : 의문사가 있는 조동사의 의문문
의문사가 있는 조동사의 의문문은「의문사+조동사+주어 ~?」의 어순이 된다.
Why is the baby sleeping? (그 아기는 왜 자고 있죠?)
How have you finished the report? (당신은 그 보고서를 어떻게 끝냈습니까?)
What can she play? (그녀는 무엇을 연주할 수 있습니까?)
참고 : 의문사가 주어인 경우는「의문사+조동사 ~?」의 어순이 된다.
Who can help me? (누가 나를 도울 수 있습니까?)
◆ 조동사 do
▨ Teaching Point 1 : 조동사 do
조동사 do는 be동사 이외의 일반동사의 문장에서 의문문과 부정문을 만들며,
도치구문에서도 쓰인다.
(1) 의문문
Do you hear me? (내 말이 들립니까?)
Does she love her father? (그녀는 아버지를 사랑합니까?)
(2) 부정문
I don’t have a brother. (나에게는 남자형제가 없다.)
He doesn’t like apples. (그는 사과를 좋아하지 않는다.)
(3) 부가의문문
She talks too much, doesn’t she? (그녀는 말을 너무 많이 해요, 안 그래요?)
You don’t want to be a teacher, do you? (당신은 교사가 되고 싶지 않죠, 그렇죠?)
(4) 일반 의문문의 대답
Did you go there? (당신은 거기에 갔습니까?)
- Yes, I did. (네, 그랬습니다.)
- No, I didn’t. (아니, 안 그랬습니다.)
(5) 도치구문
So well did she do the work. (그녀는 그 일을 아주 잘했다.)
Never did I see him again. (나는 다시는 그를 보지 못했다.)
※ 주의
조동사는 주어의 인칭과 수에 따라 변화하지 않고 항상 일정한 형태로 쓰이지만
do 조동사의 경우는 예외이다. do 조동사의 3인칭 단수형은 does이다.
▨ 보충 학습
be동사의 명령문에서는 do 조동사가 쓰인다.
Don’t be afraid. (두려워하지 마시오.)
< ☞ 부정문을 만드는 do >
Do be quite. (조용히 하세요.)
< ☞ 강조의 do >
▨ 보충 학습 : do 조동사와 부정어의 축약
do not → don’t
does not → doesn’t
did not → didn’t
▨ Teaching Point 2 : 강조의 do
조동사 do는 be동사 이외의 일반동사의 긍정문에서 본동사의 의미를 강조한다.
이때 조동사 do는 강세를 두어 발음한다.
I do hope you can come to the party. (나는 당신이 파티에 올 수 있기를 정말로 바란다.)
I do think he is right. (나는 정말로 그가 옳다고 생각한다.)
I don’t know how it works, but it does work. (그것이 어떻게 작동하는지 모르지만 어쨌든 그것은 작동한다.)
▨ Teaching Point 3 : 대동사 do
do동사가 be동사 이외의 일반동사의 반복을 피하기 위하여 사용되는 경우가 있다.
이를 대동사 do라 한다.
He runs faster than you do. (그는 당신보다 더 빨리 달린다.)
He said he wouldn’t see her again, but he did. (그는 다시는 그녀를 보지 않을 것이라고 말했다. 그러나 그는 그녀를 보았다.)
If you want to go out, do it now. (나가고 싶으면 지금 나가시오.)
He came to see you yesterday. - Oh, did he? (그가 어제 당신을 보러 왔었습니다. - 오, 그가 그랬어요.)
◆ Will
will은 미래시제 조동사로
본래 resolve(결심하다)란 뜻에서 출발한 낱말로서 의지를 나타내는 조동사이다.
즉 I will go.하면 I intend to go.의 뜻이 되는 것이다.
이와 같이 will은 기본적으로 의지를 나타내지만 단순한 미래나 추측을 나타내기도 한다.
참고 : 현대 영어에서는 shall의 특별용법 이외의 모든 경우에 미래시제 조동사로 will이 쓰인다.
보충 학습 : will의 단축형
I will → I’ll
you will → you’ll
he will → he’ll
she will → she’ll
it will → it’ll
we will → we’ll
they will → they’ll
will not → won’t
♧ Teaching Point 1 : 주어의 의지를 나타내는 Will
Will은 앞으로「~ 하겠다, ~할 작정이다」라는 주어의 의지를 나타낸다. 이를 의지미래라고 한다.
I will help you if you ask. (당신이 부탁을 하면 도와드리겠습니다.)
I will go and see a doctor. (나는 가서 의사의 진찰을 받을 것이다.)
I will do my best. (나는 최선을 다할 것이다.)
I will do what I want to do. (나는 하고 싶은 일은 할 것이다.)
I will not move a step. (한 발짝도 움직이지 않겠다.)
I will never forgive him. (나는 결코 그를 용서하지 않겠다.)
I won’t go to such places again. (나는 다시는 그런 곳에 가지 않을 것이다.)
We won’t talk any more of these things. (우리는 이제 이런 이야기는 더 이상하지 않을 것이다.)
You may speak what you will. (네가 하려는 말을 해도 좋다.)
Will you leave this house, or shall I turn you out? (당신이 이 집에서 나가겠습니까, 아니면 내가 당신을 내쫓을까요?)
Won’t you come in? (들어오시지 않겠습니까?)
♧ Teaching Point 2 : 단순미래 Will
주어의 의지와는 관계없이 앞으로「~ 될 것이다」라는 단순한 미래나 미래에 대한 추측을 나타낸다.
이를 단순 미래라고 한다.
It will be fine tomorrow. (내일은 날씨가 좋을 것이다.)
He will be 13 next month. (그는 다음 달에 13살이 될 것이다.)
They will arrive in Chicago tomorrow. (그들은 내일 시카고에 도착할 것이다.)
You will hurt yourself if you’re not careful. (조심하지 않으면 다칠 것이다.)
The next war will be more cruel than ever. (다음 번 전쟁은 어느 때보다도 더 잔인해질 것이다.)
It won’t be long before he masters Russian. (머지 않아 그는 러시아어를 마스터하게 될 것이다.)
보충 학습 : 미래시제를 대신하는 구문
1)「be going to+동사 원형」은 will을 대신하여「~ 할 작정이다, ~할 예정이다」라는
주어의 의지를 나타내기도 하고,「~ 할 것이다, ~하려는 참이다」라고 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이때 be동사는 주어의 인칭, 수에 따라 변화한다.
He is going to be a soldier. (그는 군인이 되려고 한다.)
We are going to have a party. (우리는 파티를 열 예정이다.)
It’s going to rain. (비가 오려고 한다.)
I’m not going to quit the job. (나는 그 일을 그만두지 않을 것이다.)
Are you going to stop smoking? (당신은 금연하려고 합니까?)
What are you going to do tomorrow? (내일 무엇을 할 예정입니까?)
2) 현재진행형의 미래시제 대용: go, come, leave, start, arrive 등의 왕래, 발착을 나타내는
동사가 현재진행형으로 쓰여 확정된 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이때는 미래를 나타내는 시간 부사가 함께 쓰이는 것이 보통이다.
They are leaving for New York next week. (그들은 다음 주에 뉴욕으로 떠날 겁니다.)
She is arriving this afternoon. (그녀는 오늘 오후에 도착할 것이다.)
Tom is coming to see me tomorrow. (탐은 내일 나를 보러 올 것이다.)
참고 : 간혹 일반동사의 현재진행형이 미래시제를 대신하는 경우도 있다.
We are having dinner together this evening. (우리는 오늘 저녁에 함께 저녁식사를 할 것이다.)
3) 현재시제의 미래시제 대용: 이미 확정된 미래의 일을 나타낼 때는 현재형을 쓰기도 한다.
또 시간이나 조건의 부사절에서는 현재시제로 미래시제를 대신한다.
The train arrives at 7:00 this morning. (그 기차는 오늘 아침 7시에 도착한다.)
Tomorrow is Saturday. (내일은 토요일이다.)
If it snows tomorrow, I will go skiing. (내일 눈이 오면 나는 스키타러 갈 것이다.)
When he comes home, I will tell him about it. (그가 집에 오면 그것에 대해 그에게 이야기 할 것이다.)
♧ Teaching Point 3 : 추측을 나타내는 Will
「(아마도) ~일 것이다」라는 추측을 나타낸다.
She will probably be right. (아마 그녀가 옳을 것이다.)
Perhaps he will be free this evening. (아마 오늘 저녁에는 그가 한가할 것이다.)
This will be our train, I suppose. (아마 이것이 우리가 탈 기차일 것이다.)
That’ll be George at the door. (문에 있는 사람은 죠지일 것이다.)
♧ Teaching Point 4 : 습관이나 고집을 나타내는 Will
「곧잘 ~한다」라는 습관이나 고집, 또는「~하는 법이다」라는 경향을 나타낸다.
The dog will bark when a stranger comes near it. (개는 모르는 사람이 가까이 오면 짖는다.) <습관>
She will write for hours at a time. (그녀는 한꺼번에 몇 시간씩 글을 쓴다.) <습관>
My car won’t start. (내 차는 시동이 걸리지 않는다.) <고집>
Oil will float on water. (기름은 물 위에 뜬다.) <경향>
Boys will be boys. (사내아이는 역시 사내아이다.) <경향>
Accidents will happen. (사고란 일어나는 법이다.) <경향>
♧ Teaching Point 5 : 가능을 나타내는 Will
무생물 주어에 쓰여「~할 수 있다」라는 가능이나 능력을 나타낸다.
The hall will seat five hundred. (그 홀에는 500명을 앉힐 수가 있다.)
This car will hold five people. (이 자동차에는 5명을 태울 수 있다.)
♧ Teaching Point 6 : Will you ~?의 의미
(1)「~할 작정입니까?」라는 상대의 의지를 묻는다.
Will you go there alone? (그곳에 혼자 가실 겁니까?)
Will you study English tomorrow? (내일 영어 공부를 할 겁니까?)
(2)「~해 주시겠습니까?」라고 상대에게 의뢰하는 표현이다.
Will you open the window? (창문을 열어주시겠습니까?)
Will you pass me the sugar? (설탕을 건네주시겠습니까?)
Will you show me the way to the post office? (우체국으로 가는 길을 가리켜 주시겠습니까?)
(3)「~하시죠?」하고 상대에게 권유하는 표현이다.
Will you have some tea? (차 좀 드시겠습니까?)
Will you join us? (우리와 함께 할래요?)
Will you have some more coffee? (커피를 좀 더 드실래요?)
보충 학습 :
Won’t you ~?도 권유의 표현으로「~하시지 않겠어요?」하고 Will you ~?보다 더 친근한 어조의 표현이 된다.
Won’t you have some cake? (케이크를 좀 드시지 않겠습니까?)
Won’t you go with me? (저와 함께 가시지 않겠습니까?)
◆ Shall
shall은 원래 be obliged to do(~할 의무가 있다)라는 뜻에서 출발한 단어로서
주어의 의지로서가 아니라 주위의 사정으로 인하여「~하지 않을 수 없게 되다」는
의미가 내포된 미래시제 조동사이다. shall은 원래 이러한 의미를 배경으로 그 쓰임이 복잡하였으나,
현대 미식 영어에서는 shall 대신에 will로 대치하여 쓰는 것이 보편화되었다.
따라서 shall이 특별한 의미를 갖고 쓰이는 몇 가지 경우 외에는 모두 will을 쓴다고 보면 된다.
♧ Teaching Point 1 : 말하는 사람의 의지를 나타내는 Shall
2인칭과 3인칭에 쓰여 주어의 의지가 아닌 말하는 사람의 의지를 나타낸다.
You shall die. (네가 죽음을 당하게 하겠다. ⇒ 너를 죽이겠다.)
You shall not want for anything. (어떤 것도 필요치 않게 해 주겠다. ⇒ 모든 것을 다 갖게 해 주겠다.)
You shall have my answer tomorrow. (내일 내 대답을 해 주겠다.)
He shall go back home. (그를 집에 돌아가게 하겠다.)
She shall be saved. (그녀를 살려 주겠다.)
They shall not have their own way. (그들 멋대로 하게 내버려두지 않겠다.)
It shall be done at once. (그 일이 즉시 하여지도록 하겠다. ⇒ 즉시 그 일을 하도록 하겠다.)
♧ Teaching Point 2 : Shall I ~?
Shall I ~?는 상대의 의향을 묻는 표현이 된다.
Shall I bring you some water? (물을 좀 가져다 드릴가요?)
What shall I do? (난 어떻게 하죠?)
Shall I go? (제가 가게 됩니까?)
♧ Teaching Point 3 : Shall we ~?
Shall we ~?는「우리 ~할까요?」하고 제안이나 권유하는 표현으로 Let’s ~.에 가까운 표현이다.
Let’s ~.의 부가의문문으로 shall we?를 쓰는 것도 이러한 이유이다.
Shall we have dinner together? (같이 저녁 식사를 할까요?)
Shall we have another game? (한 게임 더 할까요?)
Shall we go to the movies tonight? (오늘밤 영화 보러 갈까요?)
Let’s go out for a walk, shall we? (산책하러 나갈까요?)
Let’s have a break, shall we? (잠시 쉬는 게 어때요?)
참고 : Shall we ~?에 대한 대답은 let’s로 한다.
Shall we play basketball after school? (방과후에 농구할까요?)
- Yes, let’s. (네, 합시다.)
- No, let’s not. (아니, 하지 맙시다.)
♧ Teaching Point 4 : 규정을 나타내는 Shall
shall은 규칙이나 법률 등에서의 금지나 규정 사항을 나타낸다.
The fine shall not exceed 10 dollars. (벌금은 10달러를 초과해서는 안 된다.)
The association shall be called the E.E.S. (본 협회는 EES라 호칭한다.)
Freedom of speech shall not be violated. (언론의 자유는 침해되어서는 안 된다.)
♧ Teaching Point 5 : 예언을 나타내는 Shall
고어에서 예언 등을 나타내어「~하리라」는 의미를 갖는다.
No king so great shall rise again. (그렇게 위대한 왕은 다시는 나타나지 않으리라.)
Seek, and you shall find. (구하라, 그러면 얻게 될 것이다.)
◆ Would
will의 과거형인 would는 will의 용법에 준하는 과거 의미를 갖는 것이 원칙이나
would만의 특별한 의미를 갖기도 한다.
참고 : 「주어+would」에서 would는 ’d로 축약된다.
I’d like to take a nap. (나는 낮잠을 자고 싶다.)
I asked if he’d come over for dinner. (나는 그가 저녁식사하러 올 것인지를 물었다.)
♧ Teaching Point 1 : Will의 과거로 쓰이는 Would
I thought he would do it at once. (나는 그가 그 일을 즉시 하리라고 생각했다.)
She said she would try. (그녀는 한 번 해 보겠다고 말했다.)
I asked if he would come and see me. (나는 그가 나를 보러 올 것인지 물었다.)
They believed that he would soon get well. (그들은 그가 곧 나을 것이라고 생각했다.)
♧ Teaching Point 2 : 과거의 습관을 나타내는 Would
「~하곤 했다」라는 의미로 과거의 불규칙적인 습관을 나타낸다.
We would have a picnic at the park in those days.
(우리는 그 당시에 그 공원에서 피크닉을 하곤 했다.)
Sometimes he would ask me about my father.
(때때로 그는 나의 아버지에 대해 나에게 묻곤 했다.)
She would often take a walk in the afternoon.
(그녀는 오후에 종종 산책을 하곤 했다.)
He would often stay up all night to read books.
(그는 종종 책을 읽느라 밤을 새곤 했다.)
Jane would sit for hours doing nothing.
(제인은 아무 것도 하지 않은 채 여러 시간 동안 앉아있곤 했다.)
보충 학습 : Would와 Used to
과거의 불규칙적인 습관은 would로 나타내고,
과거의 규칙적인 습관이나 지속적인 상태는 「used to+동사 원형」으로 나타낸다.
He used to drink so much while young.
(그는 젊었을 때 술을 많이 마셨다.)
There used to be a drugstore around the corner.
(예전에는 길모퉁이에 잡화점이 있었다.)
He used to drive to work, but now he goes to work by subway.
(예전에 그는 자동차로 출근했었다. 하지만 지금은 지하철로 출근한다.)
There used to be a tall tree beside our house.
(예전에 우리 집 옆에는 큰 나무가 한 그루 있었다.)
He used to be a teacher. (그는 전에 교사였었다.)
주의 : 「~에 익숙하다, ~에 익숙해 있다」라는「be used to+명사」와는 구별해야 한다.
He is used to Korean food. (그는 한국 음식에 익숙해 있다.)
♧ Teaching Point 3 : Would you ~?
Would you ~?는「~해 주시겠습니까?」하는 뜻으로
Will you ~?보다 더 정중하고 완곡한 부탁의 표현이 된다.
Would you do me a favor? (부탁 하나 들어주시겠습니까?)
Would you tell me the time? (몇 시인지 말씀해 주시겠습니까?)
Would you kindly make room for my friend? (제 친구를 위해 자리를 마련해 주시겠습니까?)
♧ Teaching Point 4 : wish to의 의미를 갖는 Would
would는 wish to의 의미로서 주어의 강한 의지나 바램을 나타낸다.
He who would search for pearls must dive deep. (진주를 찾고 싶은 사람은 깊이 잠수해야만 한다.)
Do to others as you would be dealt with. (당신이 대접받고 싶은 대로 남들에게 하라.)
She always did what she would do. (그녀는 언제나 자신이 하고자 하는 것을 했다.)
♧ Teaching Point 5 : 고집을 나타내는 Would
「~하려고 했다」라는 주어의 고집을 나타내는데 흔히 부정문의 형태로 쓰인다.
She would not take any money from him. (그녀는 그로부터 어떤 돈도 받으려 하지 않았다.)
He wouldn’t go to the market with her. (그는 그녀와 시장에 가지 않으려 했다.)
His wife would not let him in. (그의 아내는 그를 못 들어 오게 했다.)
The door would not open. (문이 열리지 않았다.)
The boy wouldn’t answer my question. (그 소년은 내 질문에 대답하려 하지 않았다.)
♧ Teaching Point 6 : Would like to+동사 원형
「would like to+동사원형」은「~하고 싶다」는 의미의 표현이다.
I would like to buy the book. (나는 그 책을 사고 싶다.)
Would you like to go shopping with me? (저와 함께 쇼핑하러 가시겠습니까?)
What would you like to have? (무엇을 드시고 싶으십니까?)
참고 : 「would like+목적어+to부정사」의 5형식으로 쓰이기도 한다.
I would like you to help me. (당신이 나를 도와주었으면 합니다.)
I would like them to attend the meeting. (그들이 회의에 참석했으면 합니다.)
◆ Should
should는 shall의 과거형으로 쓰이는 이외에 다음과 같은 의미를 갖기도 한다.
▷ Teaching Point 1 : 의무나 당연을 나타내는 Should
should는 must, ought to와 마찬가지로 「마땅히 ~해야 한다」는 의무나 당연을 나타낸다.
should는 ought to, must보다는 약한 뜻이다.
You should obey traffic rules. (교통 법규를 지켜야 한다.)
Teachers should be careful not to discourage students. (교사는 학생을 실망시키는 일이 없도록 주의해야 한다.)
We should be kind to other people. (다른 사람들에게 친절해야 한다.)
You should respect the old. (노인들을 존경해야 한다.)
You should be more punctual. (당신은 좀 더 시간을 잘 지켜야 한다.)
보충 학습 : 부정형인 should not은 금지를 나타낸다.
You should not be idle. (태만해서는 안 된다.)
He should not lose this chance. (그는 이번 기회를 놓쳐서는 안 된다.)
You shouldn’t speak so loud. (그렇게 큰 소리로 말해서는 안 된다.)
▷ Teaching Point 2 : should have+과거분사
「should have+과거분사」는 「~했어야만 했는데」하고 과거에 하지 못한 일에 대한
후회나 유감을 나타내는 표현이 된다.
You should have done that. (당신은 그것을 꼭 했어야만 했다.)
cf. You shouldn’t have done that. (당신은 그러지 말았어야만 했다.)
They should have studied harder. (그들은 좀 더 열심히 공부했어야 했다.)
He should have treated her kindly. (그는 그녀를 친절하게 대했어야 했다.)
They should have come to school in uniforms. (그들은 교복을 입고 학교에 왔어야만 했다.)
We should have started 30 minutes earlier. (우리는 30분 일찍 출발했어야 했다.)
You should have seen the film. (당신은 그 영화를 봤어야 했다.)
▷ Teaching Point 3 : 놀라움을 나타내는 Should
why, how, who, what 등과 함께 반어적으로 쓰여 의외의 일이나 놀라움을 나타낸다.
Why should he spend so much time in the coffee shop? (도대체 무엇 때문에 그는 다방에서 그렇게 많은 시간을 보낸 거죠?)
Who should come to see me but Mary Jane? (메리 제인 말고 누가 나를 보러 오겠는가?)
What should I find here but his gun? (내가 여기서 그의 총 말고 무엇을 찾아냈겠는가?)
▷ Teaching Point 4 : that절에 쓰인「should+동사 원형」
필요, 당연, 명령, 주장, 권고, 요구, 유감 등을 나타내는 주절에 이어지는
that절에는 「should+동사원형」이 쓰이게 된다. 그러나 미식 영어에서는 should 없이
동사원형만이 쓰이는 경우가 많다.
It is necessary that you (should) work hard in your high school days. (고등학교 시절에 열심히 공부할 필요가 있다.)
It’s not necessary that I (should) go there. (내가 거기에 갈 필요는 없다.)
It is no wonder that we (should) put the meeting off. (회의를 연기하는 것은 이상할 게 없다.)
It is natural that the plane (should) be delayed in this bad weather. (이런 악천후에 비행기가 연착하는 것은 당연하다.)
I insisted that he (should) stay here. (나는 그가 여기에 머물러야 한다고 주장했다.)
The boss insisted that I (should) do the job. (사장은 내가 그 일을 해야 한다고 주장했다.)
I proposed that we (should) admit all applicants. (나는 모든 응시자를 다 받아들여야 한다고 제안했다.)
It was proposed that we (should) begin the project this year. (올해 그 사업을 시작해야 한다고 제안되었다.)
I regret that things (should) come to this. (일이 이 지경이 되다니 유감스럽다.)
I wonder that he (should) make such a mistake. (그가 그런 실수를 하다니 이상한 일이다.)
보충 학습 : 「lest+주어+should」와「for fear (that)+주어+should」
「lest+주어+should」와 「for fear (that)+주어+should」는 「~하지 않도록」의 뜻이 된다.
이때 lest나 for fear 자체에 부정의 의미가 포함되어 있으므로 should 다음에 not을 쓰지 않도록
주의해야 한다.
He is working hard lest he should fail in the exam. (그는 시험에 낙방하지 않으려고 열심히 공부하고 있다.)
They ran away lest they should be caught. (그들은 붙잡히지 않으려고 달아났다.)
We must take in some papers for fear (that) we should be behind the times. (시대에 뒤떨어지지 않도록 신문을 몇 가지 보아야만 한다.)
◆ Can
「~할 수 있다」는 능력, 「~해도 좋다」는 허가, 「~일까?」하는 추측을
나타내는 조동사 can의 부정형은 can not, 또는 cannot으로 쓰며, 그 축약형은 can’t이다.
또 can의 과거형은 could이다.
♧ Teaching Point 1 : 능력, 가능성을 나타내는 Can
조동사 can은 「~할 수 있다」는 능력이나 가능성을 나타낸다.
I can drive a car. (나는 차를 운전할 수 있다.)
He can learn anything with ease. (그는 무엇이든지 쉽게 배울 수 있다.)
Can you speak any foreign languages? (외국어를 할 수 있습니까?)
Any man can make mistakes. (누구나 실수를 할 수 있는 것이다.)
The child can’t walk yet. (그 아이는 아직 걸을 수 없다.)
What can I do for you? (내가 당신에게 무엇을 해드릴 수 있을까요?)
보충 학습 : Can과 Be able to
can이 「~할 수 있다」는 능력이나 가능성을 나타낼 때는 be able to로 대신할 수 있다.
1) 부정형: be동사+not able to
2) 미래형: will be able to
3) 과거형: was/were able to
4) 현재완료형: have/has been able to
5) 과거완료형: had been able to
He is able to cook. (그는 요리를 할 줄 안다.)
I will be able to work out the problem. (나는 그 문제를 해결할 수 있을 것이다.)
He was able to swim across the river. (그는 강을 헤엄쳐 건널 수 있었다.)
She was not able to answer the question. (그녀는 그 질문에 대답할 수 없었다.)
We were not able to live on a small income. (우리는 적은 수입으로 살아 갈 수 없었다.)
If I had been able to speak English well, I would have got a better position. (만약 내가 영어를 잘 할 수 있었다면 더 좋은 직위를 얻었을 것이다.)
Was he abe to catch the first train? (그는 첫 기차를 탈 수 있었습니까?)
- Yes, he was.
- No, he wasn’t.
주의 : Can you speak English?와 Do you speak English?의 차이
Can you speak English?는 상대방의 언어 능력을 묻는 표현이 되고,
Do you speak English?는 상대가 영어를 사용하는지를 묻는 표현이다.
따라서 우리가 외국인에게「영어를 할 줄 아십니까?」하고 물을 때는「영어를 하십니까?」라는 의미의
Do you speak English?를 사용해야 한다.
♧ Teaching Point 2 : 허가를 나타내는 Can
can은 「~해도 좋다」, 「~해도 된다」는 허가를 나타낸다.
Can I use your phone? (전화를 써도 될까요?)
You can keep it till Friday. (금요일까지 그것을 가지고 있어도 좋다.)
Can I stay here until tomorrow? (내일까지 여기 있어도 되겠습니까?)
You can borrow this book. (당신은 이 책을 빌려가도 좋다.)
Can I speak to you for a moment? (잠시 이야기를 해도 되겠습니까?)
You can go. (당신은 가도 좋다.)
Can I take a picture of you? (당신 사진을 찍어도 되겠습니까?)
참고 : can과 may는 둘 다 허가의 뜻으로 쓰이는데 can보다는 may가 조금 더 격식을 차린 표현이다.
Can I have a cup of coffee? (커피 한 잔 할 수 있을까요?)
May I have a cup of coffee? (커피 한 잔 할 수 있겠습니까?)
보충 학습 : Could you ~?는「~해 주실 수 있습니까?」하는 말로서 Can you ~?보다 더
정중한 부탁이나 의뢰의 표현이 된다.
Can you pass me the salt? (소금을 건네주겠어요?)
Could you do me a favor? (제 부탁 하나 들어주시겠습니까?)
Could you wait for an hour? (한시간만 기다려 주시겠습니까?)
참고 : Can you ~? < Could you ~? < Will you ~? < Would you ~?의 순서에 따라 더 공손한 표현이 된다.
♧ Teaching Point 3 : 추측을 나타내는 Can
can은 부정문에서「~일 리가 없다」라는 부정의 추측을 나타낸다.
이 경우 cannot은 그 의미상「cannot have＋과거분사」의 형태로 자주 쓰인다.
It cannot be true. (그것은 사실일리가 없다.)
He cannot have done such a thing. (그가 그런 일을 했을리가 없다.)
They cannot have gone so far. (그들이 그렇게 멀리 갔을리가 없다.)
She could not be there at that time. (그녀가 그때 그곳에 있었을 리 없다.)
보충 학습 : cannot의 관용적 표현
cannot help ~ing = cannot but+동사원형 (~하지 않을 수 없다)
I couldn’t help laughing. (나는 웃지 않을 수 없었다.)
= I couldn’t but laugh.
cannot ... too ~ (아무리 ~해도 지나치지 않다, 아주 ~해야 한다)
We cannot be too careful of cars. (우리는 자동차를 아주 조심해야만 한다.)
♧ Teaching Point 4 : 강한 의혹을 나타내는 Can
can은 의문문에서는「과연 ~일까?」하는 강한 의혹을 나타낸다.
Can it be possible? (그것이 가능한 일인가?)
Can his story be true? (그의 이야기가 사실일까?)
How can you be so positive? (당신은 어떻게 그렇게 확신하십니까?)
Can he have killed her? (과연 그가 그녀를 죽였을까?)
◆ May
♧ Teaching Point 1 : 허가를 나타내는 May
「~해도 좋다」는 허가의 뜻을 나타낸다. may의 과거형은 might이다.
You may come whenever you have time. (시간이 있을 때 언제든 와도 좋습니다.)
You may use my computer. (내 컴퓨터를 사용해도 좋다.)
You may go there at once. (즉시 그곳으로 가도 좋다.)
May I smoke here? (이곳에서 담배를 피워도 될까요?)
May I park the car here? (이곳에 주차해도 좋습니까?)
보충 학습 : 허가를 나타내는 may의 부정은 금지의 뜻이 되며
may not, cannot, must not을 쓸 수 있는데 must not은 강한 금지를 나타낼 때 쓴다.
No alcoholic liquors may be sold. (알코올 음료를 판매해서는 안 된다.)
cf. You must not go outside. (당신은 밖에 나가서는 안 된다.)
May I enter the room? (방에 들어가도 될까요?)
- No, you may not.
- No, you cannot.
- No, you must not.
참고 : 허가를 청하는 May I ~?를 보다 정중하게 표현하려면 Might I ~?를 사용하면 된다.
♧ Teaching Point 2 : 추측을 나타내는 May
「~일지도 모른다」는 불확실한 추측을 나타낸다.
You may succeed. (당신은 성공할 지도 모른다.)
He may be late for the meeting. (그는 회의에 늦을지도 모른다.)
The news may not be true. (그 소식은 사실이 아닐지도 모른다.)
She may come home earlier than usual. (그녀는 보통 때보다 일찍 집에 올지도 모른다.)
He may succeed or he may not. (그는 성공할지도 모르고, 그렇지 못할지도 모른다.)
It may rain this evening. (오늘 저녁에는 비가 올지도 모른다.)
보충 학습 : may / might have +과거분사
「may / might have+과거분사」의 형태가 되면「~이었는지도 모른다」는
과거의 일에 대한 불확실한 추측을 나타낸다.
If I had been there then, I might have said so. (내가 그때 거기에 있었다면 그렇게 말했을지도 모른다.)
He may have been hurt. (그는 다쳤을지도 모른다.)
She may have been ill. (그녀는 아팠는지도 모른다.)
The child might have been found. (그 아이는 발견되었는지도 모른다.)
♧ Teaching Point 3 : 기원을 나타내는 May
기원이나 소망을 나타낸다. 이 경우에는 흔히「May+주어+동사」의 어순으로 쓰인다.
May he rest in peace. (편안히 잠드소서.)
May God bless my homeland forever. (우리 조국을 영원히 축복하소서.)
May you succeed! (당신이 성공하기를!)
May you live long! (오래 사시기를!)
♧ Teaching Point 4 : May / Might가 쓰인 관용적 표현
in order that ... may ~ (~하기 위하여)
I’m studying English in order that I may be a diplomat. (나는 외교관이 되기 위하여 영어를 공부하고 있다.)
so that ... may ~ (~할 수 있도록, ~하려고)
He flatters so that he may win her favor. (그녀의 호감을 사려고 그는 알랑거리고 있다.)
I will start early so that I may get a good seat. (나는 좋은 자리를 얻기 위해 일찍 출발할 것이다.)
may well ~ (~하는 것이 당연하다)
You may well be proud of your son. (당신이 아들을 자랑스럽게 생각하는 것은 당연하다.)
He might well ask why. (그가 이유를 묻는 것은 무리가 아니었다.)
may as well ~ (~하는 것이 좋겠다)
He may as well be a statesman. (그는 정치가가 되는 것이 좋겠다.)
You might as well come at five in the afternoon. (당신은 오후 5시 에 오는 편이 나았다.)
may as well ~ as ... (... 보다는 차라리 ~하는 게 낫다, ... 하는 것은 ~하는 것과 다름없다)
You may as well not know a thing at all as know it imperfectly. (어설프게 알고 있는 것보다는 차라리 전혀 모르는 게 낫다.)
You might as well expect a wolf to be generous as ask him for money. (그에게 돈을 부탁하는 것은 이리에게 관대함을 기대하는 것이나 다름없었다.)
◆ Must
Teaching Point 1 : 필요, 의무를 나타내는 Must
must는「~하여야 한다」는 필요나 의무, 당위를 나타낸다.
We must stop smoking. (우리는 금연을 해야만 한다.)
She must come back by 9:00. (그녀는 9시가지 돌아와야 한다.)
I must be going now. (나는 이제 가야합니다.)
We must eat to live. (우리는 살기 위해 먹어야 한다.)
You must do as you are told. (당신은 지시받은대로 해야만 한다.)
보충 학습: 의무나 당위를 나타내는 must는 have to/has to/had to로 바꾸어 쓸 수 있다.
must의 미래형 : will have to
must의 과거형 : had to
must의 부정형 : don’t/doesn’t/didn’t have to
You have to stop smoking. (금연해야 한다.)
＝ You must stop smoking.
He has to study English hard. (그는 영어공부를 열심히 해야 한다.)
She will have to work tomorrow. (그녀는 내일 일해야 할 것이다.)
You will have to go there even if you don’t like it. (좋아하지 않더라도 너는 거기 가야만 할 것이다.)
They had to enter the room right away. (그들은 즉시 방에 들어가야만 했다.)
We don’t have to do it now. (우리는 그것을 지금 할 필요가 없다.)
Do I have to wait here? (여기서 기다려야 합니까?)
보충 학습 : 「~해야 한다」는 뜻의 must의 부정은 「~할 필요가 없다」라는 need not 이나 don’t have to를 사용한다.
You don’t have to rewrite this letter. (당신은 이 편지를 다시 쓸 필요가 없다.)
= You need not rewrite this letter.
You must pay the money, but you need not do so at once. (당신은 그 돈을 지불해야 하지만 지금 당장 그렇게 할 필요는 없다.)
Teaching Point 2 : 금지를 나타내는 Must not
must not은 「~해서는 안된다」라는 강한 금지의 뜻을 갖는다.
One must not tell a lie. (거짓말을 해서는 안 된다.)
You must not smoke in here. (이 안에서 담배를 피우면 안 된다.)
They must not do it. (그들은 그것을 해서는 안 된다.)
Children must not say such a thing. (아이들은 그런 말을 해서는 안 된다.)
You must not expect me to help you. (내가 당신을 도울 거라고 기대해서는 안 된다.)
Teaching Point 3 : 강한 추측을 나타내는 Must
must는 「~임에 틀림없다」라는 강한 추측을 나타낸다.
What he said must be true. (그가 말한 것은 사실임에 틀림없다.)
He must be ill. (그는 틀림없이 아프다.)
She must be a dentist. (그녀는 치과의사임에 틀림없다.)
보충 학습 : 강한 추측을 나타내는 must에 대한 부정은 「~일 리가 없다」라는 cannot를 사용한다.
That must be false; it cannot be true. (그것은 틀림없이 거짓말일 것이다. 그것이 사실일 리가 없다.)
He cannot be at home. (그가 집에 있을 리 없다.)
보충 학습 : 「must have+과거분사」
「~했음에 틀림없다」라는 과거 사실에 대한 강한 추측은 「must have+과거분사」로 나타낸다.
He must have graduated from the university by then. (그 때쯤이면 틀림없이 그는 대학을 졸업했었을 것이다.)
He must have stayed up all night. (그는 밤을 새웠음이 틀림없다.)
She must have lost her way. (그녀는 길을 잃었음에 틀림없다.)
Jane must have been ill. (제인은 아팠음에 틀림없다.)
Teaching Point 4: 조동사 ought to
ought to는 「~ 해야 한다」는 의무를 나타내는 must와 같은 뜻의 조동사이다.
ought to의 부정형은 ought not to이다.
You ought to respect the old. (노인들을 존경해야 한다.)
You ought not to lose this chance. (당신은 이번 기회를 놓쳐서는 안 된다.)
You ought to obey your parents. (부모의 말에 복종해야 한다.)
He ought to pay his debts within 15 days. (그는 15일 이내에 그의 부채를 갚아야 한다.)
You ought not to tell the secret. (당신은 그 비밀을 말해서는 안 된다.)
보충 학습: 「ought to have+과거분사」
「ought to have+과거분사」는 과거 사실에 대한 추측을 나타내는「must have+ 과거분사」의
의미가 아니라 「~했어야만 했는데」하고 과거에 하지 못한 일에 대한 후회나 유감을 나타내는
「should have+과거분사」와 같은 뜻으로 사용된다.
They ought to have done it yesterday. (그들은 어제 그것을 했어야만 했다.)
You ought to have sent this letter this morning. (당신은 오늘 아침에 이 편지를 부쳤어야만 했다.)
◆ Had better / Would rather
Teaching Point 1 : Would rather
would rather는 「차라리 ~하는 게 좋다」는 기호나 희망을 나타낸다.
would rather는 주로 ’d rather의 축약된 형태로 사용되며 than과 함께 쓰이기도 한다.
would rather의 부정형은 would rather not이다.
I would rather give up the marathon. (마라톤을 포기하는게 좋겠다.)
I would rather not see her again. (다시는 그녀를 보지 않는 게 좋겠다.)
I’d rather stay home than go out with him. (그와 함께 나가느니 집에 있는 게 좋겠다.)
I’d rather think it over than decide now. (지금 결정하기보다는 좀 생각을 해보는 것이 좋겠다.)
I’d rather not go out this evening. (오늘 저녁은 나가지 않는 게 좋겠다.)
I’d rather leave today than tomorrow. (내일보다는 오히려 오늘 떠나는 게 좋겠다.)
Teaching Point 2 : Had better
had better는 「~하는 편이 좋다, ~하는 게 낫다」는 충고나 권유를 나타내는 조동사로서
가벼운 명령의 의미가 내포되어 있으므로 사용에 주의해야 한다.
had better는 ’d better의 축약형으로 주로 사용되며, had better의 부정형은 had better not이다.
You had better go there by taxi. (택시로 가는 게 좋습니다.)
You had better not start right now. (지금 출발하지 않는 편이 좋습니다.)
You’d better not do such a thing. (그런 일은 하지 않는 편이 좋습니다.)
You’d better take an umbrella with you. (우산을 가져가는 게 좋겠습니다.)
You’d better not tell the secret. (비밀을 말하지 않는 편이 좋겠습니다.)
You’d better get up now. (지금 일어나는 게 좋을 게다.)
참고 : had better는 충고나 권유를 나타내는 말이므로 주어로는 you가 쓰인다.
▨ Teaching Point 1 : 진행형의 형태
진행형은「be동사+동사의 ~ing」형태로서 be동사의 쓰임은 주어의 인칭과 수에 따른다.
(1) 현재진행형: 「am / are / is +동사의 ~ing」
I am playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있다.)
You are watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있다.)
He is reading a book. (그는 책을 읽고 있다.)
She is doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있다.)
They are swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있다.)
(2) 과거진행형: 「was / were +동사의 ~ing」
I was playing the piano. (나는 피아노를 연주하고 있었다.)
You were watching TV. (당신은 텔레비전을 보고 있었다.)
He was reading a book. (그는 책을 읽고 있었다.)
She was doing her homework. (그녀는 숙제를 하고 있었다.)
They were swimming in the pool. (그들은 수영장에서 수영을 하고 있었다.)
▨ Teaching Point 2 : 동사의 ~ing형을 만드는 법
(1) 어미가 -e로 끝나는 동사는 e를 없애고 -ing를 붙인다.
come - coming
write - writing
예외: see - seeing
(2) 어미가「단모음자+자음자」로 끝나는 단음절 동사는 마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
run - running
swim - swimming
(3) 2음절 이상의 동사로서「강세가 있는 단모음자+자음자」로 끝나는 동사도
마지막 자음을 하나 더 써주고 -ing를 붙인다.
begin - beginning
refer - referring
주의 : 2음절 동사로서 강세가 첫 음절에 있는 경우는 일반 원칙에 따른다.
visit - visiting
enter - entering
(4) 어미가 -ie로 끝나는 동사는 ie를 y로 고치고 -ing를 붙인다.
die - dying
lie - lying
(5) 그 밖의 동사는 모두 어미에 -ing를 붙인다.
예외 : picnic(소풍가다) - picnicking
참고 : 동사의 ~ing형은 현재분사와 동명사로 쓰인다.
▨ Teaching Point 3 : 진행형의 의미
(1)「be동사+~ing」의 진행형은「~하고 있다, ~하고 있는 중이다」라는 진행 중인 동작을 나타낸다.
I am looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있다.)
My father is reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 계시다.)
They are playing basketball. (그들은 농구를 하고 있다.)
She was sleeping. (그녀는 자고 있었다.)
I was listening to the radio. (나는 라디오에 귀를 기울이고 있었다.)
We were studying English. (우리는 영어를 공부하고 있었다.)
(2) 현재진행형이 확정된 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이를 현재진행형의 미래 대용이라고 하는데 주로 go, come, leave, move 등과 같은 왕래,
발착 동사가 이런 의미로 쓰이게 되며, 미래 시간을 나타내는 부사(구)가 함께 쓰이게 된다.
They are leaving for L.A. next week. (그들은 다음 주에 L.A.로 떠날 것이다.)
He is coming back soon. (그는 곧 돌아 올 것이다.)
We are moving out this Sunday. (우리는 이번 일요일에 이사갈 것이다.)
I’m going abroad next month. (나는 다음 달에 외국에 갈 것이다.)
참고 : 현대 영어에서는 일반동사의 현재진행형도 미래 대용으로 쓰이기도 한다.
We are having dinner together this evening. (우리는 오늘 저녁에 함께 저녁식사를 할 것이다.)
(3) 진행형이 현재의 반복적인 동작이나 경향을 나타내는 경우도 있는데 대개 비난의 의미가 내포된다.
He is smoking all day. (그는 하루 종일 담배를 피운다.)
She is always complaining about something. (그녀는 언제나 이런 저런 불평을 한다.)
▨ Teaching Point 4 : 진행형을 쓰지 않는 동사
진행형은 진행 중인 동작을 나타내는 것이므로 상태를 나타내는 동사, 감정을 나타내는 동사,
수동적 경향의 지각동사 등 일부 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
(1) 상태동사
have(가지고 있다), belong to(~에 속하다), own(소유하다), resemble(~을 닮다)
exist(존재하다) 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
I have a nice car. (나는 멋진 차를 가지고 있다.)
The blue coat belongs to her. (그 파란색 코트는 그녀의 것이다.)
My father owns this land. (나의 아버지가 이 땅을 소유하고 있다.)
They resemble each other in taste. (그들은 기호 면에서 서로 닮았다.)
Salt exists in the sea. (바닷물 속에는 소금이 있다.)
예외 : put on과 wear
put on은「~을 입다」는 동작의 의미이고,
wear는「~을 착용하고 있다」는 상태의 의미이지만 put on은 진행형을 쓰지 않고, wear는 진행형을 쓴다.
She put on her coat. (그녀는 코트를 입었다.)
He is wearing glasses. (그는 안경을 쓰고 있다.)
주의 : have가「가지고 있다」는 의미가 아닐 때는 진행형을 쓸 수 있다.
She is having lunch now. (그녀는 지금 점심식사를 하고 있다.)
We were having a good time at the party. (우리는 파티에서 즐겁게 지내고 있었다.)
(2) 감정을 나타내는 동사
love, like, believe, hate(증오하다), imagine, prefer(좋아하다)
want, know, wish 등의 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
She loves her son. (그녀는 그녀의 아들을 사랑한다.)
I like apples. (나는 사과를 좋아한다.)
They believe him honest. (그들은 그가 정직하다고 믿는다.)
She hates snakes. (그녀는 뱀을 몹시 싫어한다.)
I prefer spring to fall. (나는 가을보다 봄을 더 좋아한다.)
I want a new car. (나는 새차를 갖고 싶다.)
He knows it very well. (그는 그것을 아주 잘 알고 있다.)
(3) 비의지적 지각동사
hear, see, smell, taste
listen to는 의지를 갖고 주의 깊게 듣는 것이고, hear는 가만히 있어도 들리는 것을 나타낸다.
또 look at, watch 등은 의지를 갖고 보는 것이고, see는 그냥 눈에 보이는 것을 나타낸다.
이와 같이 주어의 의지와 관계없이 보이거나 들리는 것을 나타내는 hear, see 같은 동사를 비의지적 지각동사라
하며, 이런 비의지적 동사는 진행형을 쓰지 않는다.
Do you hear the music? (당신은 그 음악소리가 들립니까?)
cf. Are you listening to the music? (당신은 그 음악을 듣고 있습니까?)
What do you see? (무엇이 보입니까?)
cf. What are you looking at? (당신은 무엇을 보고 있습니까?)
I can smell something burning. (무엇인가 타는 냄새가 난다.)
It tastes bad. (그것은 맛이 좋지 않다.)
▨ Teaching Point 5 : 진행형의 부정문
진행형의 부정문은「be동사+not+동사의 ~ing」의 형태로 쓴다.
I am not looking for my glasses. (나는 내 안경을 찾고 있지 않다.)
My father is not reading the newspaper. (나의 아버지는 신문을 읽고 있지 않다.)
They are not playing basketball. (그들은 농구를 하고 있지 않다.)
She was not sleeping. (그녀는 자고 있지 않았다.)
I was not listening to the radio. (나는 라디오를 듣고 있지 않았다.)
We were not studying English. (우리는 영어를 공부하고 있지 않았다.)
▨ Teaching Point 6 : 진행형의 의문문
(1) 진행형의 의문문은「Be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓰며, 그 대답은 be동사로 한다.
Are you studying English? (당신은 영어를 공부하고 있습니까?)
- Yes, I am.
- No, I’m not.
Is he reading the newspaper? (그는 신문을 읽고 있습니까?)
- Yes, he is.
- No, he isn’t. / No, he’s not.
Was she sleeping? (그녀는 자고 있었습니까?)
- Yes, she was.
- No, she wasn’t.
(2) 의문사가 있는 의문문인 경우는「의문사+be동사+주어+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
What is he doing now? (그는 지금 무엇을 하고 있습니까?)
Where are you going? (당신은 어디에 가고 있습니까?)
Why are they crying? (그들은 왜 울고 있습니까?)
How is it going? (어떻게 되어 가고 있습니까?)
Whom are you talking to? (당신은 누구와 이야기하고 있습니까?)
주의 : 의문사가 주어인 경우에는「의문사+be동사+동사의 ~ing?」의 형태로 쓴다.
Who is sleeping on my bed? (내 침대에서 누가 자고 있습니까?)
◆ 조동사의 종류와 특징
▨ Teaching Point 1 : 조동사의 종류
(1) 일반동사의 부정문 의문문을 만드는 조동사: do
(2) 시제를 나타내는 조동사
be : 진행시제 (be+현재분사)
have : 완료시제 (have+과거분사)
will / shall : 미래시제 (will / shall+동사원형)
(3) 동사의 의미를 보충해주는 조동사: can, must, may 등
▧ Teaching Point 2 : 조동사의 특징
(1) 조동사 다음에는 반드시 동사의 원형이 쓰인다.
She can play the piano. (그녀는 피아노를 연주할 수 있다.)
참고 : be, have 조동사 뒤에는 동사의 원형이 오지 않는다.
The baby is sleeping. (그 아이는 자고 있다.)
I have finished the report. (나는 보고서를 끝냈다.)
(2) 조동사는 주어의 인칭과 수에 관계없이 언제나 같은 형태이다.
I can play the piano. (나는 피아노를 연주할 수 있다.)
You can play the piano. (당신은 피아노를 연주할 수 있다.)
She can play the piano. (그녀는 피아노를 연주할 수 있다.)
참고 : be, have, do 조동사는 주어의 인칭, 수에 따라 형태가 변한다.
(3) 조동사의 부정은「조동사+not」으로 나타낸다.
The baby is not sleeping. (그 아기는 자고 있지 않다.)
I have not finished the report yet. (나는 보고서를 아직 끝내지 못했다.)
They do not go to school on Sundays. (그들은 일요일에는 학교에 가지 않는다.)
She can not play the piano. (그녀는 피아노를 연주할 줄 모른다.)
(4) 조동사가 쓰인 문장의 의문문은「조동사+주어 ~?」의 어순이 된다.
Is the baby sleeping? (그 아이는 자고 있습니까?)
Have you finished the report yet? (당신은 보고서를 이미 끝냈습니까?)
Do they go to school on Sundays? (그들은 일요일에 학교에 갑니까?)
Can she play the piano? (그녀는 피아노를 연주할 수 있습니까?)
보충 학습 : 조동사가 쓰인 문장의 부정 의문문
조동사가 쓰인 문장의 부정 의문문은「조동사의 부정 축약형+주어 ~?」의 어순이 된다.
Isn’t the baby sleeping? (그 아기는 자고 있지 않습니까?)
Haven’t you finished the report yet? (당신은 그 보고서를 아직 끝내지 못했습니까?)
Don’t they go to school on Sundays? (그들은 일요일에 학교에 가지 않습니까?)
Can’t she play the piano? (그녀는 피아노를 연주할 수 없습니까?)
보충 학습 : 의문사가 있는 조동사의 의문문
의문사가 있는 조동사의 의문문은「의문사+조동사+주어 ~?」의 어순이 된다.
Why is the baby sleeping? (그 아기는 왜 자고 있죠?)
How have you finished the report? (당신은 그 보고서를 어떻게 끝냈습니까?)
What can she play? (그녀는 무엇을 연주할 수 있습니까?)
참고 : 의문사가 주어인 경우는「의문사+조동사 ~?」의 어순이 된다.
Who can help me? (누가 나를 도울 수 있습니까?)
◆ 조동사 do
▨ Teaching Point 1 : 조동사 do
조동사 do는 be동사 이외의 일반동사의 문장에서 의문문과 부정문을 만들며,
도치구문에서도 쓰인다.
(1) 의문문
Do you hear me? (내 말이 들립니까?)
Does she love her father? (그녀는 아버지를 사랑합니까?)
(2) 부정문
I don’t have a brother. (나에게는 남자형제가 없다.)
He doesn’t like apples. (그는 사과를 좋아하지 않는다.)
(3) 부가의문문
She talks too much, doesn’t she? (그녀는 말을 너무 많이 해요, 안 그래요?)
You don’t want to be a teacher, do you? (당신은 교사가 되고 싶지 않죠, 그렇죠?)
(4) 일반 의문문의 대답
Did you go there? (당신은 거기에 갔습니까?)
- Yes, I did. (네, 그랬습니다.)
- No, I didn’t. (아니, 안 그랬습니다.)
(5) 도치구문
So well did she do the work. (그녀는 그 일을 아주 잘했다.)
Never did I see him again. (나는 다시는 그를 보지 못했다.)
※ 주의
조동사는 주어의 인칭과 수에 따라 변화하지 않고 항상 일정한 형태로 쓰이지만
do 조동사의 경우는 예외이다. do 조동사의 3인칭 단수형은 does이다.
▨ 보충 학습
be동사의 명령문에서는 do 조동사가 쓰인다.
Don’t be afraid. (두려워하지 마시오.)
< ☞ 부정문을 만드는 do >
Do be quite. (조용히 하세요.)
< ☞ 강조의 do >
▨ 보충 학습 : do 조동사와 부정어의 축약
do not → don’t
does not → doesn’t
did not → didn’t
▨ Teaching Point 2 : 강조의 do
조동사 do는 be동사 이외의 일반동사의 긍정문에서 본동사의 의미를 강조한다.
이때 조동사 do는 강세를 두어 발음한다.
I do hope you can come to the party. (나는 당신이 파티에 올 수 있기를 정말로 바란다.)
I do think he is right. (나는 정말로 그가 옳다고 생각한다.)
I don’t know how it works, but it does work. (그것이 어떻게 작동하는지 모르지만 어쨌든 그것은 작동한다.)
▨ Teaching Point 3 : 대동사 do
do동사가 be동사 이외의 일반동사의 반복을 피하기 위하여 사용되는 경우가 있다.
이를 대동사 do라 한다.
He runs faster than you do. (그는 당신보다 더 빨리 달린다.)
He said he wouldn’t see her again, but he did. (그는 다시는 그녀를 보지 않을 것이라고 말했다. 그러나 그는 그녀를 보았다.)
If you want to go out, do it now. (나가고 싶으면 지금 나가시오.)
He came to see you yesterday. - Oh, did he? (그가 어제 당신을 보러 왔었습니다. - 오, 그가 그랬어요.)
◆ Will
will은 미래시제 조동사로
본래 resolve(결심하다)란 뜻에서 출발한 낱말로서 의지를 나타내는 조동사이다.
즉 I will go.하면 I intend to go.의 뜻이 되는 것이다.
이와 같이 will은 기본적으로 의지를 나타내지만 단순한 미래나 추측을 나타내기도 한다.
참고 : 현대 영어에서는 shall의 특별용법 이외의 모든 경우에 미래시제 조동사로 will이 쓰인다.
보충 학습 : will의 단축형
I will → I’ll
you will → you’ll
he will → he’ll
she will → she’ll
it will → it’ll
we will → we’ll
they will → they’ll
will not → won’t
♧ Teaching Point 1 : 주어의 의지를 나타내는 Will
Will은 앞으로「~ 하겠다, ~할 작정이다」라는 주어의 의지를 나타낸다. 이를 의지미래라고 한다.
I will help you if you ask. (당신이 부탁을 하면 도와드리겠습니다.)
I will go and see a doctor. (나는 가서 의사의 진찰을 받을 것이다.)
I will do my best. (나는 최선을 다할 것이다.)
I will do what I want to do. (나는 하고 싶은 일은 할 것이다.)
I will not move a step. (한 발짝도 움직이지 않겠다.)
I will never forgive him. (나는 결코 그를 용서하지 않겠다.)
I won’t go to such places again. (나는 다시는 그런 곳에 가지 않을 것이다.)
We won’t talk any more of these things. (우리는 이제 이런 이야기는 더 이상하지 않을 것이다.)
You may speak what you will. (네가 하려는 말을 해도 좋다.)
Will you leave this house, or shall I turn you out? (당신이 이 집에서 나가겠습니까, 아니면 내가 당신을 내쫓을까요?)
Won’t you come in? (들어오시지 않겠습니까?)
♧ Teaching Point 2 : 단순미래 Will
주어의 의지와는 관계없이 앞으로「~ 될 것이다」라는 단순한 미래나 미래에 대한 추측을 나타낸다.
이를 단순 미래라고 한다.
It will be fine tomorrow. (내일은 날씨가 좋을 것이다.)
He will be 13 next month. (그는 다음 달에 13살이 될 것이다.)
They will arrive in Chicago tomorrow. (그들은 내일 시카고에 도착할 것이다.)
You will hurt yourself if you’re not careful. (조심하지 않으면 다칠 것이다.)
The next war will be more cruel than ever. (다음 번 전쟁은 어느 때보다도 더 잔인해질 것이다.)
It won’t be long before he masters Russian. (머지 않아 그는 러시아어를 마스터하게 될 것이다.)
보충 학습 : 미래시제를 대신하는 구문
1)「be going to+동사 원형」은 will을 대신하여「~ 할 작정이다, ~할 예정이다」라는
주어의 의지를 나타내기도 하고,「~ 할 것이다, ~하려는 참이다」라고 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이때 be동사는 주어의 인칭, 수에 따라 변화한다.
He is going to be a soldier. (그는 군인이 되려고 한다.)
We are going to have a party. (우리는 파티를 열 예정이다.)
It’s going to rain. (비가 오려고 한다.)
I’m not going to quit the job. (나는 그 일을 그만두지 않을 것이다.)
Are you going to stop smoking? (당신은 금연하려고 합니까?)
What are you going to do tomorrow? (내일 무엇을 할 예정입니까?)
2) 현재진행형의 미래시제 대용: go, come, leave, start, arrive 등의 왕래, 발착을 나타내는
동사가 현재진행형으로 쓰여 확정된 가까운 미래의 일을 나타내기도 한다.
이때는 미래를 나타내는 시간 부사가 함께 쓰이는 것이 보통이다.
They are leaving for New York next week. (그들은 다음 주에 뉴욕으로 떠날 겁니다.)
She is arriving this afternoon. (그녀는 오늘 오후에 도착할 것이다.)
Tom is coming to see me tomorrow. (탐은 내일 나를 보러 올 것이다.)
참고 : 간혹 일반동사의 현재진행형이 미래시제를 대신하는 경우도 있다.
We are having dinner together this evening. (우리는 오늘 저녁에 함께 저녁식사를 할 것이다.)
3) 현재시제의 미래시제 대용: 이미 확정된 미래의 일을 나타낼 때는 현재형을 쓰기도 한다.
또 시간이나 조건의 부사절에서는 현재시제로 미래시제를 대신한다.
The train arrives at 7:00 this morning. (그 기차는 오늘 아침 7시에 도착한다.)
Tomorrow is Saturday. (내일은 토요일이다.)
If it snows tomorrow, I will go skiing. (내일 눈이 오면 나는 스키타러 갈 것이다.)
When he comes home, I will tell him about it. (그가 집에 오면 그것에 대해 그에게 이야기 할 것이다.)
♧ Teaching Point 3 : 추측을 나타내는 Will
「(아마도) ~일 것이다」라는 추측을 나타낸다.
She will probably be right. (아마 그녀가 옳을 것이다.)
Perhaps he will be free this evening. (아마 오늘 저녁에는 그가 한가할 것이다.)
This will be our train, I suppose. (아마 이것이 우리가 탈 기차일 것이다.)
That’ll be George at the door. (문에 있는 사람은 죠지일 것이다.)
♧ Teaching Point 4 : 습관이나 고집을 나타내는 Will
「곧잘 ~한다」라는 습관이나 고집, 또는「~하는 법이다」라는 경향을 나타낸다.
The dog will bark when a stranger comes near it. (개는 모르는 사람이 가까이 오면 짖는다.) <습관>
She will write for hours at a time. (그녀는 한꺼번에 몇 시간씩 글을 쓴다.) <습관>
My car won’t start. (내 차는 시동이 걸리지 않는다.) <고집>
Oil will float on water. (기름은 물 위에 뜬다.) <경향>
Boys will be boys. (사내아이는 역시 사내아이다.) <경향>
Accidents will happen. (사고란 일어나는 법이다.) <경향>
♧ Teaching Point 5 : 가능을 나타내는 Will
무생물 주어에 쓰여「~할 수 있다」라는 가능이나 능력을 나타낸다.
The hall will seat five hundred. (그 홀에는 500명을 앉힐 수가 있다.)
This car will hold five people. (이 자동차에는 5명을 태울 수 있다.)
♧ Teaching Point 6 : Will you ~?의 의미
(1)「~할 작정입니까?」라는 상대의 의지를 묻는다.
Will you go there alone? (그곳에 혼자 가실 겁니까?)
Will you study English tomorrow? (내일 영어 공부를 할 겁니까?)
(2)「~해 주시겠습니까?」라고 상대에게 의뢰하는 표현이다.
Will you open the window? (창문을 열어주시겠습니까?)
Will you pass me the sugar? (설탕을 건네주시겠습니까?)
Will you show me the way to the post office? (우체국으로 가는 길을 가리켜 주시겠습니까?)
(3)「~하시죠?」하고 상대에게 권유하는 표현이다.
Will you have some tea? (차 좀 드시겠습니까?)
Will you join us? (우리와 함께 할래요?)
Will you have some more coffee? (커피를 좀 더 드실래요?)
보충 학습 :
Won’t you ~?도 권유의 표현으로「~하시지 않겠어요?」하고 Will you ~?보다 더 친근한 어조의 표현이 된다.
Won’t you have some cake? (케이크를 좀 드시지 않겠습니까?)
Won’t you go with me? (저와 함께 가시지 않겠습니까?)
◆ Shall
shall은 원래 be obliged to do(~할 의무가 있다)라는 뜻에서 출발한 단어로서
주어의 의지로서가 아니라 주위의 사정으로 인하여「~하지 않을 수 없게 되다」는
의미가 내포된 미래시제 조동사이다. shall은 원래 이러한 의미를 배경으로 그 쓰임이 복잡하였으나,
현대 미식 영어에서는 shall 대신에 will로 대치하여 쓰는 것이 보편화되었다.
따라서 shall이 특별한 의미를 갖고 쓰이는 몇 가지 경우 외에는 모두 will을 쓴다고 보면 된다.
♧ Teaching Point 1 : 말하는 사람의 의지를 나타내는 Shall
2인칭과 3인칭에 쓰여 주어의 의지가 아닌 말하는 사람의 의지를 나타낸다.
You shall die. (네가 죽음을 당하게 하겠다. ⇒ 너를 죽이겠다.)
You shall not want for anything. (어떤 것도 필요치 않게 해 주겠다. ⇒ 모든 것을 다 갖게 해 주겠다.)
You shall have my answer tomorrow. (내일 내 대답을 해 주겠다.)
He shall go back home. (그를 집에 돌아가게 하겠다.)
She shall be saved. (그녀를 살려 주겠다.)
They shall not have their own way. (그들 멋대로 하게 내버려두지 않겠다.)
It shall be done at once. (그 일이 즉시 하여지도록 하겠다. ⇒ 즉시 그 일을 하도록 하겠다.)
♧ Teaching Point 2 : Shall I ~?
Shall I ~?는 상대의 의향을 묻는 표현이 된다.
Shall I bring you some water? (물을 좀 가져다 드릴가요?)
What shall I do? (난 어떻게 하죠?)
Shall I go? (제가 가게 됩니까?)
♧ Teaching Point 3 : Shall we ~?
Shall we ~?는「우리 ~할까요?」하고 제안이나 권유하는 표현으로 Let’s ~.에 가까운 표현이다.
Let’s ~.의 부가의문문으로 shall we?를 쓰는 것도 이러한 이유이다.
Shall we have dinner together? (같이 저녁 식사를 할까요?)
Shall we have another game? (한 게임 더 할까요?)
Shall we go to the movies tonight? (오늘밤 영화 보러 갈까요?)
Let’s go out for a walk, shall we? (산책하러 나갈까요?)
Let’s have a break, shall we? (잠시 쉬는 게 어때요?)
참고 : Shall we ~?에 대한 대답은 let’s로 한다.
Shall we play basketball after school? (방과후에 농구할까요?)
- Yes, let’s. (네, 합시다.)
- No, let’s not. (아니, 하지 맙시다.)
♧ Teaching Point 4 : 규정을 나타내는 Shall
shall은 규칙이나 법률 등에서의 금지나 규정 사항을 나타낸다.
The fine shall not exceed 10 dollars. (벌금은 10달러를 초과해서는 안 된다.)
The association shall be called the E.E.S. (본 협회는 EES라 호칭한다.)
Freedom of speech shall not be violated. (언론의 자유는 침해되어서는 안 된다.)
♧ Teaching Point 5 : 예언을 나타내는 Shall
고어에서 예언 등을 나타내어「~하리라」는 의미를 갖는다.
No king so great shall rise again. (그렇게 위대한 왕은 다시는 나타나지 않으리라.)
Seek, and you shall find. (구하라, 그러면 얻게 될 것이다.)
◆ Would
will의 과거형인 would는 will의 용법에 준하는 과거 의미를 갖는 것이 원칙이나
would만의 특별한 의미를 갖기도 한다.
참고 : 「주어+would」에서 would는 ’d로 축약된다.
I’d like to take a nap. (나는 낮잠을 자고 싶다.)
I asked if he’d come over for dinner. (나는 그가 저녁식사하러 올 것인지를 물었다.)
♧ Teaching Point 1 : Will의 과거로 쓰이는 Would
I thought he would do it at once. (나는 그가 그 일을 즉시 하리라고 생각했다.)
She said she would try. (그녀는 한 번 해 보겠다고 말했다.)
I asked if he would come and see me. (나는 그가 나를 보러 올 것인지 물었다.)
They believed that he would soon get well. (그들은 그가 곧 나을 것이라고 생각했다.)
♧ Teaching Point 2 : 과거의 습관을 나타내는 Would
「~하곤 했다」라는 의미로 과거의 불규칙적인 습관을 나타낸다.
We would have a picnic at the park in those days.
(우리는 그 당시에 그 공원에서 피크닉을 하곤 했다.)
Sometimes he would ask me about my father.
(때때로 그는 나의 아버지에 대해 나에게 묻곤 했다.)
She would often take a walk in the afternoon.
(그녀는 오후에 종종 산책을 하곤 했다.)
He would often stay up all night to read books.
(그는 종종 책을 읽느라 밤을 새곤 했다.)
Jane would sit for hours doing nothing.
(제인은 아무 것도 하지 않은 채 여러 시간 동안 앉아있곤 했다.)
보충 학습 : Would와 Used to
과거의 불규칙적인 습관은 would로 나타내고,
과거의 규칙적인 습관이나 지속적인 상태는 「used to+동사 원형」으로 나타낸다.
He used to drink so much while young.
(그는 젊었을 때 술을 많이 마셨다.)
There used to be a drugstore around the corner.
(예전에는 길모퉁이에 잡화점이 있었다.)
He used to drive to work, but now he goes to work by subway.
(예전에 그는 자동차로 출근했었다. 하지만 지금은 지하철로 출근한다.)
There used to be a tall tree beside our house.
(예전에 우리 집 옆에는 큰 나무가 한 그루 있었다.)
He used to be a teacher. (그는 전에 교사였었다.)
주의 : 「~에 익숙하다, ~에 익숙해 있다」라는「be used to+명사」와는 구별해야 한다.
He is used to Korean food. (그는 한국 음식에 익숙해 있다.)
♧ Teaching Point 3 : Would you ~?
Would you ~?는「~해 주시겠습니까?」하는 뜻으로
Will you ~?보다 더 정중하고 완곡한 부탁의 표현이 된다.
Would you do me a favor? (부탁 하나 들어주시겠습니까?)
Would you tell me the time? (몇 시인지 말씀해 주시겠습니까?)
Would you kindly make room for my friend? (제 친구를 위해 자리를 마련해 주시겠습니까?)
♧ Teaching Point 4 : wish to의 의미를 갖는 Would
would는 wish to의 의미로서 주어의 강한 의지나 바램을 나타낸다.
He who would search for pearls must dive deep. (진주를 찾고 싶은 사람은 깊이 잠수해야만 한다.)
Do to others as you would be dealt with. (당신이 대접받고 싶은 대로 남들에게 하라.)
She always did what she would do. (그녀는 언제나 자신이 하고자 하는 것을 했다.)
♧ Teaching Point 5 : 고집을 나타내는 Would
「~하려고 했다」라는 주어의 고집을 나타내는데 흔히 부정문의 형태로 쓰인다.
She would not take any money from him. (그녀는 그로부터 어떤 돈도 받으려 하지 않았다.)
He wouldn’t go to the market with her. (그는 그녀와 시장에 가지 않으려 했다.)
His wife would not let him in. (그의 아내는 그를 못 들어 오게 했다.)
The door would not open. (문이 열리지 않았다.)
The boy wouldn’t answer my question. (그 소년은 내 질문에 대답하려 하지 않았다.)
♧ Teaching Point 6 : Would like to+동사 원형
「would like to+동사원형」은「~하고 싶다」는 의미의 표현이다.
I would like to buy the book. (나는 그 책을 사고 싶다.)
Would you like to go shopping with me? (저와 함께 쇼핑하러 가시겠습니까?)
What would you like to have? (무엇을 드시고 싶으십니까?)
참고 : 「would like+목적어+to부정사」의 5형식으로 쓰이기도 한다.
I would like you to help me. (당신이 나를 도와주었으면 합니다.)
I would like them to attend the meeting. (그들이 회의에 참석했으면 합니다.)
◆ Should
should는 shall의 과거형으로 쓰이는 이외에 다음과 같은 의미를 갖기도 한다.
▷ Teaching Point 1 : 의무나 당연을 나타내는 Should
should는 must, ought to와 마찬가지로 「마땅히 ~해야 한다」는 의무나 당연을 나타낸다.
should는 ought to, must보다는 약한 뜻이다.
You should obey traffic rules. (교통 법규를 지켜야 한다.)
Teachers should be careful not to discourage students. (교사는 학생을 실망시키는 일이 없도록 주의해야 한다.)
We should be kind to other people. (다른 사람들에게 친절해야 한다.)
You should respect the old. (노인들을 존경해야 한다.)
You should be more punctual. (당신은 좀 더 시간을 잘 지켜야 한다.)
보충 학습 : 부정형인 should not은 금지를 나타낸다.
You should not be idle. (태만해서는 안 된다.)
He should not lose this chance. (그는 이번 기회를 놓쳐서는 안 된다.)
You shouldn’t speak so loud. (그렇게 큰 소리로 말해서는 안 된다.)
▷ Teaching Point 2 : should have+과거분사
「should have+과거분사」는 「~했어야만 했는데」하고 과거에 하지 못한 일에 대한
후회나 유감을 나타내는 표현이 된다.
You should have done that. (당신은 그것을 꼭 했어야만 했다.)
cf. You shouldn’t have done that. (당신은 그러지 말았어야만 했다.)
They should have studied harder. (그들은 좀 더 열심히 공부했어야 했다.)
He should have treated her kindly. (그는 그녀를 친절하게 대했어야 했다.)
They should have come to school in uniforms. (그들은 교복을 입고 학교에 왔어야만 했다.)
We should have started 30 minutes earlier. (우리는 30분 일찍 출발했어야 했다.)
You should have seen the film. (당신은 그 영화를 봤어야 했다.)
▷ Teaching Point 3 : 놀라움을 나타내는 Should
why, how, who, what 등과 함께 반어적으로 쓰여 의외의 일이나 놀라움을 나타낸다.
Why should he spend so much time in the coffee shop? (도대체 무엇 때문에 그는 다방에서 그렇게 많은 시간을 보낸 거죠?)
Who should come to see me but Mary Jane? (메리 제인 말고 누가 나를 보러 오겠는가?)
What should I find here but his gun? (내가 여기서 그의 총 말고 무엇을 찾아냈겠는가?)
▷ Teaching Point 4 : that절에 쓰인「should+동사 원형」
필요, 당연, 명령, 주장, 권고, 요구, 유감 등을 나타내는 주절에 이어지는
that절에는 「should+동사원형」이 쓰이게 된다. 그러나 미식 영어에서는 should 없이
동사원형만이 쓰이는 경우가 많다.
It is necessary that you (should) work hard in your high school days. (고등학교 시절에 열심히 공부할 필요가 있다.)
It’s not necessary that I (should) go there. (내가 거기에 갈 필요는 없다.)
It is no wonder that we (should) put the meeting off. (회의를 연기하는 것은 이상할 게 없다.)
It is natural that the plane (should) be delayed in this bad weather. (이런 악천후에 비행기가 연착하는 것은 당연하다.)
I insisted that he (should) stay here. (나는 그가 여기에 머물러야 한다고 주장했다.)
The boss insisted that I (should) do the job. (사장은 내가 그 일을 해야 한다고 주장했다.)
I proposed that we (should) admit all applicants. (나는 모든 응시자를 다 받아들여야 한다고 제안했다.)
It was proposed that we (should) begin the project this year. (올해 그 사업을 시작해야 한다고 제안되었다.)
I regret that things (should) come to this. (일이 이 지경이 되다니 유감스럽다.)
I wonder that he (should) make such a mistake. (그가 그런 실수를 하다니 이상한 일이다.)
보충 학습 : 「lest+주어+should」와「for fear (that)+주어+should」
「lest+주어+should」와 「for fear (that)+주어+should」는 「~하지 않도록」의 뜻이 된다.
이때 lest나 for fear 자체에 부정의 의미가 포함되어 있으므로 should 다음에 not을 쓰지 않도록
주의해야 한다.
He is working hard lest he should fail in the exam. (그는 시험에 낙방하지 않으려고 열심히 공부하고 있다.)
They ran away lest they should be caught. (그들은 붙잡히지 않으려고 달아났다.)
We must take in some papers for fear (that) we should be behind the times. (시대에 뒤떨어지지 않도록 신문을 몇 가지 보아야만 한다.)
◆ Can
「~할 수 있다」는 능력, 「~해도 좋다」는 허가, 「~일까?」하는 추측을
나타내는 조동사 can의 부정형은 can not, 또는 cannot으로 쓰며, 그 축약형은 can’t이다.
또 can의 과거형은 could이다.
♧ Teaching Point 1 : 능력, 가능성을 나타내는 Can
조동사 can은 「~할 수 있다」는 능력이나 가능성을 나타낸다.
I can drive a car. (나는 차를 운전할 수 있다.)
He can learn anything with ease. (그는 무엇이든지 쉽게 배울 수 있다.)
Can you speak any foreign languages? (외국어를 할 수 있습니까?)
Any man can make mistakes. (누구나 실수를 할 수 있는 것이다.)
The child can’t walk yet. (그 아이는 아직 걸을 수 없다.)
What can I do for you? (내가 당신에게 무엇을 해드릴 수 있을까요?)
보충 학습 : Can과 Be able to
can이 「~할 수 있다」는 능력이나 가능성을 나타낼 때는 be able to로 대신할 수 있다.
1) 부정형: be동사+not able to
2) 미래형: will be able to
3) 과거형: was/were able to
4) 현재완료형: have/has been able to
5) 과거완료형: had been able to
He is able to cook. (그는 요리를 할 줄 안다.)
I will be able to work out the problem. (나는 그 문제를 해결할 수 있을 것이다.)
He was able to swim across the river. (그는 강을 헤엄쳐 건널 수 있었다.)
She was not able to answer the question. (그녀는 그 질문에 대답할 수 없었다.)
We were not able to live on a small income. (우리는 적은 수입으로 살아 갈 수 없었다.)
If I had been able to speak English well, I would have got a better position. (만약 내가 영어를 잘 할 수 있었다면 더 좋은 직위를 얻었을 것이다.)
Was he abe to catch the first train? (그는 첫 기차를 탈 수 있었습니까?)
- Yes, he was.
- No, he wasn’t.
주의 : Can you speak English?와 Do you speak English?의 차이
Can you speak English?는 상대방의 언어 능력을 묻는 표현이 되고,
Do you speak English?는 상대가 영어를 사용하는지를 묻는 표현이다.
따라서 우리가 외국인에게「영어를 할 줄 아십니까?」하고 물을 때는「영어를 하십니까?」라는 의미의
Do you speak English?를 사용해야 한다.
♧ Teaching Point 2 : 허가를 나타내는 Can
can은 「~해도 좋다」, 「~해도 된다」는 허가를 나타낸다.
Can I use your phone? (전화를 써도 될까요?)
You can keep it till Friday. (금요일까지 그것을 가지고 있어도 좋다.)
Can I stay here until tomorrow? (내일까지 여기 있어도 되겠습니까?)
You can borrow this book. (당신은 이 책을 빌려가도 좋다.)
Can I speak to you for a moment? (잠시 이야기를 해도 되겠습니까?)
You can go. (당신은 가도 좋다.)
Can I take a picture of you? (당신 사진을 찍어도 되겠습니까?)
참고 : can과 may는 둘 다 허가의 뜻으로 쓰이는데 can보다는 may가 조금 더 격식을 차린 표현이다.
Can I have a cup of coffee? (커피 한 잔 할 수 있을까요?)
May I have a cup of coffee? (커피 한 잔 할 수 있겠습니까?)
보충 학습 : Could you ~?는「~해 주실 수 있습니까?」하는 말로서 Can you ~?보다 더
정중한 부탁이나 의뢰의 표현이 된다.
Can you pass me the salt? (소금을 건네주겠어요?)
Could you do me a favor? (제 부탁 하나 들어주시겠습니까?)
Could you wait for an hour? (한시간만 기다려 주시겠습니까?)
참고 : Can you ~? < Could you ~? < Will you ~? < Would you ~?의 순서에 따라 더 공손한 표현이 된다.
♧ Teaching Point 3 : 추측을 나타내는 Can
can은 부정문에서「~일 리가 없다」라는 부정의 추측을 나타낸다.
이 경우 cannot은 그 의미상「cannot have＋과거분사」의 형태로 자주 쓰인다.
It cannot be true. (그것은 사실일리가 없다.)
He cannot have done such a thing. (그가 그런 일을 했을리가 없다.)
They cannot have gone so far. (그들이 그렇게 멀리 갔을리가 없다.)
She could not be there at that time. (그녀가 그때 그곳에 있었을 리 없다.)
보충 학습 : cannot의 관용적 표현
cannot help ~ing = cannot but+동사원형 (~하지 않을 수 없다)
I couldn’t help laughing. (나는 웃지 않을 수 없었다.)
= I couldn’t but laugh.
cannot ... too ~ (아무리 ~해도 지나치지 않다, 아주 ~해야 한다)
We cannot be too careful of cars. (우리는 자동차를 아주 조심해야만 한다.)
♧ Teaching Point 4 : 강한 의혹을 나타내는 Can
can은 의문문에서는「과연 ~일까?」하는 강한 의혹을 나타낸다.
Can it be possible? (그것이 가능한 일인가?)
Can his story be true? (그의 이야기가 사실일까?)
How can you be so positive? (당신은 어떻게 그렇게 확신하십니까?)
Can he have killed her? (과연 그가 그녀를 죽였을까?)
◆ May
♧ Teaching Point 1 : 허가를 나타내는 May
「~해도 좋다」는 허가의 뜻을 나타낸다. may의 과거형은 might이다.
You may come whenever you have time. (시간이 있을 때 언제든 와도 좋습니다.)
You may use my computer. (내 컴퓨터를 사용해도 좋다.)
You may go there at once. (즉시 그곳으로 가도 좋다.)
May I smoke here? (이곳에서 담배를 피워도 될까요?)
May I park the car here? (이곳에 주차해도 좋습니까?)
보충 학습 : 허가를 나타내는 may의 부정은 금지의 뜻이 되며
may not, cannot, must not을 쓸 수 있는데 must not은 강한 금지를 나타낼 때 쓴다.
No alcoholic liquors may be sold. (알코올 음료를 판매해서는 안 된다.)
cf. You must not go outside. (당신은 밖에 나가서는 안 된다.)
May I enter the room? (방에 들어가도 될까요?)
- No, you may not.
- No, you cannot.
- No, you must not.
참고 : 허가를 청하는 May I ~?를 보다 정중하게 표현하려면 Might I ~?를 사용하면 된다.
♧ Teaching Point 2 : 추측을 나타내는 May
「~일지도 모른다」는 불확실한 추측을 나타낸다.
You may succeed. (당신은 성공할 지도 모른다.)
He may be late for the meeting. (그는 회의에 늦을지도 모른다.)
The news may not be true. (그 소식은 사실이 아닐지도 모른다.)
She may come home earlier than usual. (그녀는 보통 때보다 일찍 집에 올지도 모른다.)
He may succeed or he may not. (그는 성공할지도 모르고, 그렇지 못할지도 모른다.)
It may rain this evening. (오늘 저녁에는 비가 올지도 모른다.)
보충 학습 : may / might have +과거분사
「may / might have+과거분사」의 형태가 되면「~이었는지도 모른다」는
과거의 일에 대한 불확실한 추측을 나타낸다.
If I had been there then, I might have said so. (내가 그때 거기에 있었다면 그렇게 말했을지도 모른다.)
He may have been hurt. (그는 다쳤을지도 모른다.)
She may have been ill. (그녀는 아팠는지도 모른다.)
The child might have been found. (그 아이는 발견되었는지도 모른다.)
♧ Teaching Point 3 : 기원을 나타내는 May
기원이나 소망을 나타낸다. 이 경우에는 흔히「May+주어+동사」의 어순으로 쓰인다.
May he rest in peace. (편안히 잠드소서.)
May God bless my homeland forever. (우리 조국을 영원히 축복하소서.)
May you succeed! (당신이 성공하기를!)
May you live long! (오래 사시기를!)
♧ Teaching Point 4 : May / Might가 쓰인 관용적 표현
in order that ... may ~ (~하기 위하여)
I’m studying English in order that I may be a diplomat. (나는 외교관이 되기 위하여 영어를 공부하고 있다.)
so that ... may ~ (~할 수 있도록, ~하려고)
He flatters so that he may win her favor. (그녀의 호감을 사려고 그는 알랑거리고 있다.)
I will start early so that I may get a good seat. (나는 좋은 자리를 얻기 위해 일찍 출발할 것이다.)
may well ~ (~하는 것이 당연하다)
You may well be proud of your son. (당신이 아들을 자랑스럽게 생각하는 것은 당연하다.)
He might well ask why. (그가 이유를 묻는 것은 무리가 아니었다.)
may as well ~ (~하는 것이 좋겠다)
He may as well be a statesman. (그는 정치가가 되는 것이 좋겠다.)
You might as well come at five in the afternoon. (당신은 오후 5시 에 오는 편이 나았다.)
may as well ~ as ... (... 보다는 차라리 ~하는 게 낫다, ... 하는 것은 ~하는 것과 다름없다)
You may as well not know a thing at all as know it imperfectly. (어설프게 알고 있는 것보다는 차라리 전혀 모르는 게 낫다.)
You might as well expect a wolf to be generous as ask him for money. (그에게 돈을 부탁하는 것은 이리에게 관대함을 기대하는 것이나 다름없었다.)
◆ Must
Teaching Point 1 : 필요, 의무를 나타내는 Must
must는「~하여야 한다」는 필요나 의무, 당위를 나타낸다.
We must stop smoking. (우리는 금연을 해야만 한다.)
She must come back by 9:00. (그녀는 9시가지 돌아와야 한다.)
I must be going now. (나는 이제 가야합니다.)
We must eat to live. (우리는 살기 위해 먹어야 한다.)
You must do as you are told. (당신은 지시받은대로 해야만 한다.)
보충 학습: 의무나 당위를 나타내는 must는 have to/has to/had to로 바꾸어 쓸 수 있다.
must의 미래형 : will have to
must의 과거형 : had to
must의 부정형 : don’t/doesn’t/didn’t have to
You have to stop smoking. (금연해야 한다.)
＝ You must stop smoking.
He has to study English hard. (그는 영어공부를 열심히 해야 한다.)
She will have to work tomorrow. (그녀는 내일 일해야 할 것이다.)
You will have to go there even if you don’t like it. (좋아하지 않더라도 너는 거기 가야만 할 것이다.)
They had to enter the room right away. (그들은 즉시 방에 들어가야만 했다.)
We don’t have to do it now. (우리는 그것을 지금 할 필요가 없다.)
Do I have to wait here? (여기서 기다려야 합니까?)
보충 학습 : 「~해야 한다」는 뜻의 must의 부정은 「~할 필요가 없다」라는 need not 이나 don’t have to를 사용한다.
You don’t have to rewrite this letter. (당신은 이 편지를 다시 쓸 필요가 없다.)
= You need not rewrite this letter.
You must pay the money, but you need not do so at once. (당신은 그 돈을 지불해야 하지만 지금 당장 그렇게 할 필요는 없다.)
Teaching Point 2 : 금지를 나타내는 Must not
must not은 「~해서는 안된다」라는 강한 금지의 뜻을 갖는다.
One must not tell a lie. (거짓말을 해서는 안 된다.)
You must not smoke in here. (이 안에서 담배를 피우면 안 된다.)
They must not do it. (그들은 그것을 해서는 안 된다.)
Children must not say such a thing. (아이들은 그런 말을 해서는 안 된다.)
You must not expect me to help you. (내가 당신을 도울 거라고 기대해서는 안 된다.)
Teaching Point 3 : 강한 추측을 나타내는 Must
must는 「~임에 틀림없다」라는 강한 추측을 나타낸다.
What he said must be true. (그가 말한 것은 사실임에 틀림없다.)
He must be ill. (그는 틀림없이 아프다.)
She must be a dentist. (그녀는 치과의사임에 틀림없다.)
보충 학습 : 강한 추측을 나타내는 must에 대한 부정은 「~일 리가 없다」라는 cannot를 사용한다.
That must be false; it cannot be true. (그것은 틀림없이 거짓말일 것이다. 그것이 사실일 리가 없다.)
He cannot be at home. (그가 집에 있을 리 없다.)
보충 학습 : 「must have+과거분사」
「~했음에 틀림없다」라는 과거 사실에 대한 강한 추측은 「must have+과거분사」로 나타낸다.
He must have graduated from the university by then. (그 때쯤이면 틀림없이 그는 대학을 졸업했었을 것이다.)
He must have stayed up all night. (그는 밤을 새웠음이 틀림없다.)
She must have lost her way. (그녀는 길을 잃었음에 틀림없다.)
Jane must have been ill. (제인은 아팠음에 틀림없다.)
Teaching Point 4: 조동사 ought to
ought to는 「~ 해야 한다」는 의무를 나타내는 must와 같은 뜻의 조동사이다.
ought to의 부정형은 ought not to이다.
You ought to respect the old. (노인들을 존경해야 한다.)
You ought not to lose this chance. (당신은 이번 기회를 놓쳐서는 안 된다.)
You ought to obey your parents. (부모의 말에 복종해야 한다.)
He ought to pay his debts within 15 days. (그는 15일 이내에 그의 부채를 갚아야 한다.)
You ought not to tell the secret. (당신은 그 비밀을 말해서는 안 된다.)
보충 학습: 「ought to have+과거분사」
「ought to have+과거분사」는 과거 사실에 대한 추측을 나타내는「must have+ 과거분사」의
의미가 아니라 「~했어야만 했는데」하고 과거에 하지 못한 일에 대한 후회나 유감을 나타내는
「should have+과거분사」와 같은 뜻으로 사용된다.
They ought to have done it yesterday. (그들은 어제 그것을 했어야만 했다.)
You ought to have sent this letter this morning. (당신은 오늘 아침에 이 편지를 부쳤어야만 했다.)
◆ Had better / Would rather
Teaching Point 1 : Would rather
would rather는 「차라리 ~하는 게 좋다」는 기호나 희망을 나타낸다.
would rather는 주로 ’d rather의 축약된 형태로 사용되며 than과 함께 쓰이기도 한다.
would rather의 부정형은 would rather not이다.
I would rather give up the marathon. (마라톤을 포기하는게 좋겠다.)
I would rather not see her again. (다시는 그녀를 보지 않는 게 좋겠다.)
I’d rather stay home than go out with him. (그와 함께 나가느니 집에 있는 게 좋겠다.)
I’d rather think it over than decide now. (지금 결정하기보다는 좀 생각을 해보는 것이 좋겠다.)
I’d rather not go out this evening. (오늘 저녁은 나가지 않는 게 좋겠다.)
I’d rather leave today than tomorrow. (내일보다는 오히려 오늘 떠나는 게 좋겠다.)
Teaching Point 2 : Had better
had better는 「~하는 편이 좋다, ~하는 게 낫다」는 충고나 권유를 나타내는 조동사로서
가벼운 명령의 의미가 내포되어 있으므로 사용에 주의해야 한다.
had better는 ’d better의 축약형으로 주로 사용되며, had better의 부정형은 had better not이다.
You had better go there by taxi. (택시로 가는 게 좋습니다.)
You had better not start right now. (지금 출발하지 않는 편이 좋습니다.)
You’d better not do such a thing. (그런 일은 하지 않는 편이 좋습니다.)
You’d better take an umbrella with you. (우산을 가져가는 게 좋겠습니다.)
You’d better not tell the secret. (비밀을 말하지 않는 편이 좋겠습니다.)
You’d better get up now. (지금 일어나는 게 좋을 게다.)
참고 : had better는 충고나 권유를 나타내는 말이므로 주어로는 you가 쓰인다.
◆ 명사의 종류
명사에는 보통명사, 집합명사, 추상명사, 물질명사, 고유명사의 5가지가 있으며,
그 수를 셀 수 있느냐 없느냐에 따라 셀 수 있는 명사(가산명사)와
셀 수 없는 명사(불 가산명사)로 나눈다.
▷Teaching Point 1 : 셀 수 있는 명사
(1) 셀 수 있는 명사에는 보통명사와 집합명사가 있다.
(2) 단수와 복수의 구별이 된다.
a dog / dogs
a tooth / teeth
(3) 단수 앞에는 부정관사 a/an을 붙인다.
a boy
an apple
(4) 수사를 붙일 수 있다.
two cats
three dolls
(5) many, few, several 등의 수를 나타내는 형용사로 수식한다.
many books
a few friends
several days
▷Teaching Point 2 : 셀 수 없는 명사
(1) 셀 수 없는 명사에는 추상명사, 물질명사, 고유명사가 있다.
(2) 복수형이 없다.
happiness
milk
Lincoln
(3) 부정관사를 붙이지 않는다.
bread
advice
(4) 수사가 직접 수식할 수 없다.
two sheets of paper
three pieces of chalk
(5) much, little 같은 양을 나타내는 형용사로 수식한다.
little juice
much sugar
▷참고
셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사의 구별
셀 수 있는 명사와 셀 수 있는 명사가 언제나 명확히 구분되어 있는 것은 아니다.
그 명사가 문맥상 갖는 의미에 따라 셀 수 있는 명사가 되기도 하고, 셀 수 없는 명사가 된다.
School begins at eight-thirty. (학교 수업은 8시 30분에 시작된다.)
< ☞ 여기서 school은「수업」이라는 뜻으로 셀 수 없는 명사이다. >
There are three schools in this town. (이 마을에는 학교가 3개 있다.)
< ☞ 여기서 school은「학교」라는 뜻으로 셀 수 있는 명사이다. >
◆ 보통명사
형태가 있는 사물의 일반적인 이름을 보통명사라 한다.
보통명사의 예: boy, horse, tree, book, apple, house...
주의 : hour, day 등의 시간을 나타내는 말, pound, gram 등의 무게를 나타내는 말, feet, mile 등의
거리를 나타내는 말은 형태는 없지만 일정한 단위를 나타내는 것이기 때문에 보통명사에 속한다.
▷ Teaching Point 1 : 보통명사의 총칭적 의미
보통명사는 「~라고 하는 것」이라는 종류 전체를 나타내는 의미로 쓰일 수 있다.
「~라고 하는 것」이라는 대표성의 표시는 다음과 같은 형태로 나타낸다.
(1) 「a+단수 보통명사」의 대표 단수
A dog is a faithful animal. (개는 충실한 동물이다.)
(2) 「the+단수 보통명사」의 대표 단수
Who invented the television? (텔레비전은 누가 발명했습니까?)
(3) 「복수 보통명사」의 대표 복수
Ants are industrious insects. (개미는 부지런한 곤충이다.)
▷보충 학습 : 관사 없이 단수 보통명사가 총칭적 의미를 갖는 경우
1) man이 「하나의 인간」이란 의미로 쓰이면 부정관사 a가 쓰이지만
「인간, 인류」라는 총칭적 의미로 쓰이면 관사 없이 쓰이게 된다.
A man is known by the company he keeps. (사람은 그가 사귀는 친구로 알 수가 있다.)
Man is mortal. (인간이란 죽기 마련이다.)
2) 셀 수 없는 명사의 대표성은 관사 없이 단수명사로 나타낸다.
Gold glitters. (금은 반짝인다.)
▷Teaching Point 2 : 보통명사의 추상적 의미
When one is reduced to poverty, the beggar will come out.
(사람이 가난해지면 거지 근성이 나오게 마련이다.)
beggar는 보통명사로서 「거지」라는 뜻이지만 이 문장에서와 같이 the beggar가 됨으로서 「거지 근성」이라는 추상적 의미로 바뀌게 되었다. 이와 같이 보통명사에 정관사 the가 붙어서 그 명사가 내포하고 있는 성질이나 직분 등의 추상적 의미를 나타내는 경우가 있는데, 이를 보통명사의 추상명사화라 한다.
The pen is mightier than the sword.
(글의 힘이 무력보다 더 강하다.)
The poet moved in my mind at the sight of the scene.
(그 장면을 보자 내 마음에 시심(詩心)이 돋았다.)
▷Teaching Point 3 : 보통명사의 형용사적 의미
보통명사가 형용사적인 의미를 갖는 경우가 있는가 하면,
그 반대로 형용사가 보통명사의 의미를 갖는 경우도 있다.
(1) 「a/the+보통명사+of a ~」의 구문: 이 구문에서 보통명사는 형용사처럼 뒤에 오는 명사를
수식하여 「~와 같은」이라는 의미를 갖는다.
She married a brute of a man.
(그녀는 짐승 같은 남자와 결혼했다.)
He lives in a castle of a house.
(그는 성 같은 집에서 살고 있다.)
Xanthippe was a devil of a wife to Socrates.
(크산티페는 소크라테스에게는 악마와 같은 아내였다.)
(2) 「the+형용사」의 구문: 「the+형용사」 = 복수명사
▶The rich are not always happy.
(부자들이 항상 행복한 것은 아니다.)
이 문장에서 「the+형용사」인 the rich는 rich people(부자들)이란 복수의 뜻을 갖는다.
이와 같이「the+형용사」는 복수 보통명사의 의미를 갖는다.
We have to respect the old. (노인들을 존경해야 한다.)
the young = young people (젊은 사람들)
◆ 집합명사
family(가족), class(학급), committee(위원회), nation(국민), public(대중) 등과 같이
사람이나 사물의 집합체를 나타내는 명사를 집합명사라 한다.
▷Teaching Point 1 : 집합명사의 수
집합명사는 셀 수 있는 명사이다.
His family is large. (그의 가족은 대가족이다.)
Three families live in the house. (그 집에는 세 가구가 살고 있다.)
▷Teaching Point 2 : 복수로 취급하는 집합명사
(1) 집합체를 구성하는 개개의 구성원 전체를 나타내는 경우에는 복수로 취급한다.
His family are all well. (그의 가족은 모두 잘 있다.)
= All the members of his family are all well.
(2) 항상 복수로 취급하는 집합명사: cattle(소, 가축), people(사람들), police(경찰)
All the cattle are in here. (소들은 모두 이 안에 있다.)
The police are after them. (경찰이 그들을 쫓고 있다.)
People say that he is a good doctor. (그가 훌륭한 의사라고 사람들은 말한다.)
▷Teaching Point 3 : 물질명사로 취급하는 집합명사
baggage(수화물), clothing(의류), furniture(가구), machinery(기계류), mail(우편물)
scenery(풍경) 등의 집합명사는 물질명사처럼 취급한다.
Is this all the baggage you have? (당신이 가진 짐은 이것이 전부입니까?)
I bought two pieces of furniture at the department store. (나는 백화점에서 가구 두 점을 샀다.)
▷Teaching Point 4 : 주의해야 할 집합명사
(1) people : 「사람들」의 의미일 때는 집합명사로서 언제나 복수 취급하지만
「국민, 민족」의 뜻일 때는 보통명사로 취급한다.
Many people are against it. (많은 사람들이 그것에 반대한다.)
a warlike people (호전적인 국민)
the peoples of Asia (아시아의 여러 민족들)
(2) nation : 「국민(전체)」의 의미일 때는 집합명사로서 취급하지만
「국가, 민족」의 뜻일 때는 보통명사로 취급한다.
The President spoke on TV to the nation. (대통령은 TV로 국민들에게 연설했다.)
a nation without a country (나라 없는 민족)
the Western nations (서방국가들)
(3) hair : 「머리털(전체)」의 의미일 때는 집합명사로서 취급하지만
「머리카락」의 뜻일 때는 보통명사로 취급한다.
She has brown hair. (그녀의 머리는 갈색이다.)
He pulled out two white hairs. (그는 흰 머리카락 두 개를 뽑았다.)
◆ 추상명사
형태가 없는 추상적인 개념을 나타내는 명사를 말한다.
추상명사는 셀 수 없는 명사로서 부정관사를 붙이거나 복수형을 쓰지 않는 것이 원칙이다.
추상명사의 예: experience(경험), success(성공), education(교육), kindness(친절), youth(젊음), knowledge(지식), beauty(미), advice(충고), happiness(행복), luck(행운), etc.
▷Teaching Point 1 : 추상명사의 보통명사적 의미
추상명사가 구체적인 행위, 경험, 기회 등을 나타낼 때에는 보통명사처럼 쓰여
부정관사를 붙이거나 복수형을 쓸 수 있게 된다. 이를 추상명사의 보통명사화라 한다.
He has had many odd experiences. (그는 이상한 경험들을 많이 했다.)
Your play was a great success. (당신의 연극은 대성공이었다.)
Scott received a very strict education. (「스캇」은 매우 엄한 교육을 받았다.)
She has done me many kindnesses. (그녀는 여러모로 내게 친절을 베풀었다.)
He was an ambitious youth. (그는 야심에 찬 젊은이였다.)
Mrs. Fuller has a deep knowledge of history. (「풀러」 여사는 깊은 역사 지식을 갖고 있다.)
▷Teaching Point 2 : 추상명사의 관용적 용법
(1) 「of+추상명사 = 형용사」
▶ A man of science may not make money.(과학자는 돈을 못 벌 수도 있다.)
이 문장에서 of science는 「of+추상명사」의 관계로서 scientific이란 형용사적 의미를 갖게 되며,
따라서 a man of science는 a scientific man(과학자)의 뜻이 된다.
또한 「of+추상명사」가 형용사적 구실을 하는 까닭에 be동사 뒤에서 문장의 보어로 쓰이기도 한다.
It is of great use to me. (그것은 내게 아주 유용하다.)
= It is very useful to me.
Yesterday I met a man of letters. (나는 어제 한 문학가를 만났다.)
The books are of profit to you. (그 책들은 너에게 유익하다.)
It is of no consequence. (그것은 대단한 것이 아니다.)
of talent (재능 있는 = talented)
of experience (경험 있는 = experienced)
of learning (학식 있는 = learned)
of wisdom (지혜로운 = wise)
of ability (유능한, 능력 있는 = able)
of sense (지각 있는 = sensible)
of importance (중요한 = important)
a man of the world (세상일에 정통한 사람)
a man of his word (약속을 지키는 사람)
▷보충 학습 : 「of+a+추상명사」의 형식도 마찬가지로 형용사적 의미를 갖는다.
His knowledge was of a different kind from mine.
(그의 지식은 나의 지식과는 다른 종류의 것이었다.)
Belgium’s woolen clothes are of a superior quality.
(벨기에의 모직물은 품질이 우수하다.)
(2) 「all+추상명사」와 「추상명사+itself」:「all+추상명사」나 「추상명사+itself」는 be동사와 함께 문장의 술부가 되어 「매우 ~하다」, 즉 「very+형용사」의 의미를 갖게 된다.
He is all attention. (그는 매우 주의 깊다.)
= He is very attentive.
She is all beauty. (그녀는 대단히 아름답다.)
= She is very beautiful.
The man is discretion itself. (그 남자는 대단히 신중하다.)
= The man is very discreet.
(3) 「전치사+추상명사 = 부사」 : 추상명사가 전치사 with, in, by, on 등과 같이 쓰이면 부사적 의미를 갖는다.
He stepped on the girl’s foot on purpose. (그는 고의적으로 그 소녀의 발을 밟았다.)
I worked out the math problem with great difficulty. (나는 아주 힘겹게 그 수학 문제를 풀었다.)
with care (주의 깊게, 조심스럽게)
with ease (쉽게)
by degrees (점차로)
in despair (실망하여, 자포자기하여)
by accident (우연히)
in haste (서둘러)
(4) 「the+형용사 = 추상명사」 : 「the+형용사」가 복수 보통명사로 쓰이기도 하지만 추상명사의 의미를 갖는 경우도 있다.
The film is full of the strange and the horrible.
(그 영화는 괴기와 공포로 가득 차 있다.)
Centuries ago immigration was a leap into the unknown.
(수세기 전 이민이란 미지의 세계로의 도약이었다.)
the true (진(眞))
the good (선(善))
the beautiful (미(美))
the rich (부(富))
▶물질명사
일정한 형태가 없는 물질을 나타내는 명사를 물질명사라 한다.
보충 학습 : 물질명사의 범위
재료: wood, glass, silk, paper
기체: air, gas
액체: water, oil, milk, wine
식품: sugar, butter, bread, coffee
천연물: rain, snow, stone
기타: money, chalk, fire
▶Teaching Point 1 : 물질명사의 수
물질명사는 셀 수 없는 명사로서 부정관사를 붙이거나 복수형을 쓰지 않는 것이 원칙이다.
We can’t live without air and water. (우리는 공기와 물이 없으면 살 수 없다.)
Milk is good for health. (우유는 건강에 좋다.)
▶Teaching Point 2 : 물질명사의 수량 표시
(1) 물질명사는 셀 수 없는 명사이므로 양(量)을 표시하는
much, little, some, any, no 등과 같은 수량 형용사를 써서 양을 표시한다.
We have much snow in this season of the year. (연중 이맘때는 눈이 많이 온다.)
He bought some furniture for his new house. (그는 새 집에 필요한 가구를 좀 샀다.)
(2) 물질명사를 수로 나타내야 하는 경우에는
「수사+단위명사+of+물질명사」의 형태로 표시해야 한다.
Could you bring me a glass of water? (물 한 잔 가져다주시겠습니까?)
May I have another cup of coffee? (커피 한 잔 더 할 수 있을까요?)
Mary bought three cakes of soap. (메리는 비누 세 장을 샀다.)
a bottle of wine (술 한 병)
a loaf of bread (빵 한 덩이)
a sheet of paper (종이 한 장)
a piece of chalk (분필 한 개)
two spoonfuls of sugar (설탕 두 스푼)
three pounds of beef (쇠고기 세 파운드)
a piece of furniture (가구 한 점)
two pieces of equipment (한 개의 장비)
a ear of corn (옥수수 한 알)
참고 : a cup of ~와 a glass of ~의 차이
일반적으로 a cup of ~는 뜨거운 음료를 담는 그릇의 단위로, a glass of ~는 차가운 음료를 담는 그릇의 단위로 사용한다.
a cup of coffee
a cup of tea
a glass of wine
a glass of milk
a glass of water
Teaching Point 3 : 물질명사의 보통명사적 의미
물질명사는 셀 수 없는 명사이므로 부정관사를 붙이지도 않고,
복수형으로 만들지도 않는 것이 원칙이다. 그러나 물질명사가 그 물질로 만든 제품이나 그 물질로
된 개체, 또는 그런 물질의 종류를 나타낼 때는 보통명사로 취급되어 부정관사를 붙이거나
복수형을 취할 수 있다.
(1) 종류/개체
This is a very good wine. (이것은 아주 좋은 포도주이다.)
I tasted several chocolates. (나는 여러 종류의 초콜릿을 맛보았다.)
He picked up a stone. (그는 돌멩이를 하나 집어들었다.)
(2) 제품
He has a glass in his hand. (그는 손에 유리잔을 들고 있다.)
My father is the tall man wearing glasses. (우리 아버지는 안경을 쓰고 계신 키가 큰 분이시다.)
(3) 개별적 사건
There was a big fire in the hotel last night. (어제 밤 호텔에 큰 화재가 있었다.)
A heavy snow prevented me from coming back home. (폭설 때문에 나는 집에 돌아오지 못했다.)
◆ 고유명사
고유명사란 Mary, John 등과 같이 사람 이름이나
Seoul, Japan 같은 지명, Sunday, May같은 요일, 달의 이름과 같이 사람이나
사물의 고유한 이름을 나타내는 명사이다.
▶ Teaching Point 1 : 고유명사의 특징
첫글자는 대문자로 쓰고, 부정관사나 정관사를 붙이지도 않으며,
복수형으로 하지도 않는 것이 원칙이다.
Jane left for New York last Monday. (존은 지난 월요일에 뉴욕으로 떠났다.)
▶Teaching Point 2 : 고유명사의 보통명사화
고유명사에 부정관사 a/an이나 정관사 the가 붙거나 복수형으로 쓰이게 되면
고유명사가 보통명사화 한 것으로 다음과 같은 뜻을 갖게 된다.
(1) 「~와 같은 사람」, 「~와 같은 곳」 이란 보통명사의 의미를 갖는다.
A Newton cannot become a Shakespeare at will.
(뉴턴과 같은 과학자가 마음대로 셰익스피어 같은 문학가가 될 수는 없다.)
I wish to become a Nelson.
(나는 넬슨 같은 해군 제독이 되고 싶다.)
He is the Edison of Korea.
(그는 한국의 에디슨이다.)
Sydney is called the Naples of Australia.
(시드니는 호주의 나폴리라고 불린다.)
(2) 「~라는 사람」 이란 보통명사의 의미를 갖는다.
A Mr. Miller came to see you yesterday.
(어제 밀러 씨라는 분이 당신을 보러 왔었습니다.)
There are three Johns in our class.
(우리 학급에는 존이라는 이름을 가진 사람이 세 명 있다.)
(3) 「~ 씨 부부」, 「~ 씨 가족」이란 보통명사의 의미를 갖는다.
I saw the film, “The war of the Roses” last month.
(나는 지난달에 「로우즈 부부의 싸움」이라는 영화를 보았다.)
The Bakers are kind to others.
(베이커 씨 가족은 다른 사람들에게 친절하다.)
(4) 「~의 저작품」, 「~ 사 제품」이란 보통명사의 의미를 갖는다.
The gallery has a Millet and several Rodins.
(그 화랑은 밀레의 작품 한 점과 여러 점의 로댕 작품을 소장하고 있다.)
There is a Picasso on the wall.
(벽에는 피카소 그림이 한 점 있다.)
He bought a Ford right after he arrived here.
(그는 이곳에 도착하자마자 곧바로 포드 차 한 대를 구입했다.)
My father has two Toyotas.
(나의 아버지는 두 대의 도요다 자동차를 가지고 있다.)
◆ 명사의 수
셀 수 있는 명사는 하나를 나타내는 단수형과 둘 이상을 나타내는 복수형이 있다.
우리말에는 수의 개념이 분명하지 않은 경우가 많으므로 영어를 잘 이해하려면 수의 개념을
제대로 이해할 필요가 있다.
▶Teaching Point 1 : 명사의 복수형 (규칙 변화)
단수형 명사의 어미에 -s, -es를 붙여 복수형을 만든다.
(1) 대부분의 명사는 어미에 -s를 붙여 복수형을 만든다.
book → books
dog → dogs
apple → apples
(2) 어미가 -s, -ss, -x, -sh, -ch, -o로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다.
bus → buses
class → classes
box → boxes
dish → dishes
bench → benches
potato → potatoes
hero → heroes
tomato → tomatoes
▷예외
piano → pianos
photo → photos
kilo → kilos
radio → radios
bamboo → bamboos
studio → studios
참고 : zero는 zeros, zeroes 두 가지 모두 쓰인다.
(3) 「자음+y」로 끝나는 명사는 y를 i로 바꾸고 -es를 붙여 복수형을 만든다.
baby → babies
city → cities
lady → ladies
주의 : 「모음+y」로 끝나는 명사는 그대로 -s만을 붙여 복수형을 만든다.
boy → boys
monkey → monkeys
toy → toys
(4) -f, -fe로 끝나는 명사는 f, fe를 v로 바꾸고 -es를 붙여 복수형을 만든다.
leaf → leaves
knife → knives
wife → wives
▷예외
belief (신념) → beliefs
chief (우두머리) → chiefs
proof (증거) → proofs
roof (지붕) → roofs
safe (금고) → safes
▶Teaching Point 2 : 명사의 복수형 (불규칙 변화)
단수형 명사와 복수형 명사의 형태가 달라지는 것을 불규칙 변화라 한다.
man → men
woman → women
foot → feet
tooth → teeth
goose(거위) → geese
mouse(새앙쥐) → mice
child → children,
참고: 외래어의 복수형
datum → data
bacterium → bacteria
▷보충 학습 : 단수, 복수가 같은 형태의 명사
sheep (양)
deer (사슴)
fish (물고기)
series
percent
means (수단)
▶Teaching Point 3 : 특수한 복수형
(1) 문자, 숫자의 복수는 -’s를 붙이는 것이 원칙이다.
You should always dot your i’s and cross your t’s.
(i자에는 언제나 점을 찍어야 하고, t자에는 언제나 가로 선을 그어야 한다.)
Your 3’s looks like 8’s.
(당신의 3자는 8자처럼 보입니다.)
(2) 문자의 중복사용으로 복수를 나타내기도 한다.
ll. 23 ~ 24 (23, 24행)
pp. 105 ~ 109 (105페이지부터 109페이지까지)
(3) 복합명사의 복수형
마지막 낱말에 복수 어미 -(e)s를 붙이는 경우
by-standers
tooth-brushes
house-keepers
girl friends
college students
grown-ups
merry-go-rounds
첫 낱말에 복수 어미 -(e)s를 붙이는 경우
passers-by
commanders-in-chief
editors-in-chief
man, woman이 이끄는 복합명사는 두 낱말 모두를 복수형으로 바꾼다
man-servant → men-servants
woman doctor → women doctors
▶Teaching Point 4 : 항상 복수형으로 쓰이는 명사
(1) 두 개가 짝을 이루어 하나의 물건으로 가치가 있는 의류나 기구 등은
항상 복수형으로 쓰고, 그 수를 셀 때는 a pair of ~, two pairs of ~의 형태로 나타낸다.
glasses (안경)
shoes (신발)
boots (부츠)
socks (양말)
stockings (스타킹)
trousers (바지)
pants (바지)
gloves (장갑)
scissors (가위)
(2) 어미가 -ics로 끝나는 학문, 학과 명으로서 단수로 취급한다.
politics (정치학)
economics (경제학)
linguistics (언어학)
statistics (통계학)
주의 : 어미가 -ic로 끝나는 학문/학과 명
arithmetic (산술)
music (음악)
logic (논리학)
(3) 게임이나 병명의 일부는 복수형으로 쓰이며, 단수로 취급하는 것이 보통이다.
billiards (당구)
cards (카드놀이)
marbles (구슬치기)
measles (홍역)
the blues (우울증)
▶Teaching Point 5 : 주의해야 할 복수형
(1) 상호복수 : 교환이나 상호관계를 나타내는 경우에는 복수명사를 쓰게 된다.
She easily makes friends with the old.
(그녀는 노인들과 쉽게 친해진다.)
I shook hands with the boss.
(나는 사장과 악수를 했다.)
You have to change buses on Main Street.
(당신은 메인 스트리트에서 버스를 갈아타야 한다.)
We took turns in driving the car.
(우리는 교대로 차를 운전했다.)
He exchanged seats with the man.
(그는 그 남자와 자리를 바꾸었다.)
(2) 근사복수 : 같은 종류, 또는 성질이 유사한 2개 이상의 것을 나타내는 복수형을 근사복수라 한다.
Mrs. Morgan is in her seventies.
(모간 씨 부인은 70대이다.)
In my early thirties, I was a doctor.
(30대 초반에는 나는 의사였다.)
In the eighties of this century, many people moved into the city.
(1980년대에는 많은 사람들이 도시로 이주했다.)
(3) 「수사+명사」가 다른 명사를 수식하는 경우에는 「수사+단수명사」로 표기한다.
They have a five-year-old boy.
(그들에게는 5살 난 사내아이가 있다.)
Here is a ten-dollar bill.
(여기 10달러 지폐가 있습니다.)
명사의 격
명사 또는 대명사가 문장 내에서 다른 말과 갖게되는 문법적 관계를 격이라 하며,
격에는 주격, 목적격, 소유격이 있다.
▶ Teaching Point 1 : 격의 종류
(1) 주격 : 주어와 주격 보어로 쓰인다.
John went to the movies last night. (존은 지난밤에 영화 보러 갔다.)
< ☞ John이 주격 >
The girl is beautiful. (그 소녀는 아름답다.)
< ☞ The girl이 주격 >
He is a doctor. (그는 의사이다.)
< ☞ He가 주격 >
▷보충 학습 : 인칭 대명사의 주격
1인칭: I, we
2인칭: you
3인칭: he, she, it, they
(2) 목적격 : 타동사의 목적어나, 목적보어, 전치사의 목적어로 쓰인다.
He loves Jane. (그는 제인을 사랑한다.)
< ☞ Jane이 목적격 >
She painted a picture. (그녀는 그림을 그렸다.)
< ☞ a picture가 목적격 >
They called him Big Brother. (그들은 그를 형님이라고 불렀다.)
< ☞ him이 목적격 >
We elected Tom our leader. (우리는 탐을 우리 지도자로 선출했다.)
< ☞ Tom이 목적격 >
▷보충 학습 : 인칭 대명사의 목적격
1인칭: me, us
2인칭: you
3인칭: him, her, it, them
(3) 소유격 : 다른 명사의 앞에 붙어 「~의」라는 소유관계를 나타내는 것이 원칙이다.
Bill’s father is an English teacher. (빌의 아버지는 영어 선생님이시다.)
< ☞ Bill’s가 소유격 >
He wanted to use my computer. (그는 내 컴퓨터를 쓰고 싶어했다.)
< ☞ my가 소유격 >
▷보충 학습 : 소유격의 의미상 관계
소유, 소속의 의미
my mother (나의 어머니)
John's camera (존의 사진기)
의미상의 주어 관계
my father's picture (내 아버지의 그림 = 내 아버지가 그린 그림)
Mary's death (메리의 죽음)
의미상의 목적 관계
his supporters (그의 지지자들 = 그를 지지하는 사람들)
my teacher (나의 선생님 = 나를 가르치는 선생님))
보충 학습 : 인칭 대명사의 소유격
1인칭: my, our
2인칭: your
3인칭: his, her, its, their
▶ Teaching Point 2 : 소유격 만드는 법
(1) 사람과 동물의 소유격은 원칙적으로 명사의 어미에 apostrophe s(’s)를 붙여 만든다.
Tom’s book
her son’s toys
▷보충 학습
어미가 -s로 끝나는 고유명사나 복수형 명사의 소유격은 (’)만을 붙이는 것이 원칙이다.
a girls’ school
ladies’ gloves
April Fools’ Day
Socrates’ death
Columbus’ discovery
Dickens’ novels
(2) 무생물의 소유격은 전치사 of를 이용하는 것이 일반적이다.
the legs of a desk
the front of the building
the roof of my house
▶Teaching Point 3 : 주의해야 할 소유격
무생물이라도 다음과 같은 경우에는 ’s를 붙여 소유격을 만들 수 있다.
(1) 시간을 나타내는 명사:
He returned home after several years’ absence.
(그는 여러 해 만에 고향으로 돌아왔다.)
The bus stop is within ten minutes’ walk of my house.
(버스 정류 장은 우리 집에서 걸어서 10분도 안 되는 거리에 있다.)
today’s newspaper (오늘 신문)
(2) 거리를 나타내는 명사:
They won the race by a boat’s length.
(그들은 (보트 길이 하나 정도의) 아주 근소한 차이로 경주에서 이겼다.)
My house is within a stone’s throw from the station.
(우리 집은 역에서 (돌을 던지면 닿을 정도로) 아주 가까이에 있다.)
three miles’ distance
(3마일의 거리)
(3) 가격이나 무게를 나타내는 명사:
Give me two dollars’ worth of sugar.
(설탕 2달러 어치를 주세요.)
I bought six pounds’ weight of beef at that store.
(나는 그 상점에서 쇠고기 6파운드를 샀다.)
(4) 무생물을 의인화하는 경우:
Nature’s works (자연의 작품)
Fortune’s smile (행운의 미소)
Truth’s triumph (진리의 승리)
Heaven’s will (하늘의 뜻)
▶ Teaching Point 4 : 절대 소유격
소유격 다음에 오는 명사는 다음과 같은 경우에 생략할 수 있는데 이를 절대 소유격이라 한다.
(1) 생략된 명사가 문맥상 분명할 때:
My car is bigger than John’s. (내 차는 존의 것보다 크다.)
Mary’s was the prettiest dress. (메리의 것이 가장 이쁜 옷이었다.)
(2) ’s 뒤에 오는 house(집), store(상점), shop(가게) 등과 같은 장소나 건물을 나타내는
명사는 보통 생략한다:
a book-seller’s (서점)
a chemist’s (약국)
a butcher’s (정육점)
a shoe-maker’s (양화점)
a baker’s (제과점)
a barber’s (이발소)
a dentist’s (치과)
I spent my holidays at my uncle’s. (나는 휴가를 삼촌댁에서 보냈다.)
I have to go to the dentist’s every other day. (나는 이틀에 한 번씩 치과에 가야 한다.)
▶Teaching Point 5 : 이중 소유격
a[an], any, this[these], that[those], some, no, which, what 등으로 수식되는 명사는
「of+독립 소유격」의 이중 소유격 형태를 취하게 된다.
a friend of my father’s (나의 아버지의 친구 중 한 사람)
this book of Tom’s (탐의 책 중에서 이 책)
This book of Hemingway’s is not interesting. (헤밍웨이의 책들 중 이 책은 재미가 없다.)
Any friend of yours will be welcomed. (네 친구라면 누구라도 환영받을 것이다.)
Which house of your neighbor’s is the biggest? (당신 이웃집 중 어느 집이 가장 큽니까?)
::::: 부정관사 :::::
부정관사 a/an은 원래 「하나의(= one)」라는 뜻으로,
발음이 자음으로 시작되는 명사 앞에는 a, 발음이 모음으로 시작되는 명사 앞에는 an을 쓴다.
▶ Teaching Point : 부정관사의 용법
(1) 셀 수 있는 명사 앞에 의례적으로 붙는 경우에는 특별한 의미가 없다.
My brother is a lawyer. (나의 형은 변호사이다.)
He is a student. (그는 학생이다.)
He threw a stone at the dog. (그는 그 개에게 돌멩이를 던졌다.)
There is a book on the desk. (책상 위에 책이 있다.)
(2) 「하나」라는 뜻을 분명히 나타낸다.
I’ll be back in a day or two. (하루나 이틀 후에 돌아 올 겁니다.)
Not a man was to be seen. (한 사람도 보이지 않았다.)
There are twelve months in a year. (1년에는 12달이 있다.)
Rome was not built in a day. (로마는 하루아침에 새워지지 않았다.)
I didn’t say a word. (나는 한 마디도 하지 않았다.)
(3) 「같은, 동일한」이라는 뜻을 갖는다.
They are all of a size. (그것들은 모두 같은 크기이다.)
Birds of a feather flock together. (같은 깃털의 새는 함께 모인다. 유유상종)
We are of an age. (우리는 같은 나이이다.)
(4) 「어떤」이라는 뜻을 나타낸다.
You are right in a sense. (어떤 의미에서는 당신이 옳다.)
Once there lived an old farmer in a small village.
(옛날에 어떤 작은 마을에 한 나이든 농부가 살았다.)
A Mr. Smith came to see you. (스미스 씨라는 분이 당신을 보러 왔었다.)
▷ 참고
a certain의 의미로 쓰인 부정관사가 정도를 나타낼 때는 some의 의미로 번역하는 것이 좋다.
Would you wait here for a while? (잠시 여기서 기다리시겠습니까?)
(5) 「~에, ~ 당」이라는 뜻을 갖는다.
He calls me twice a day. (그는 하루에 두 번씩 나에게 전화한다.)
You will be paid five dollars an hour. (당신은 시간당 5달러씩 받을 것이다.)
We work eight hours a day. (우리는 하루에 8시간을 일한다.)
(6) 「~라는 것」이라는 종류나 종족 전체를 나타낸다.
A horse is a useful animal. (말이란 유용한 동물이다.)
A dog is faithful. (개는 충직하다.)
A ruler is mainly used to measure things. (자란 사물을 측정하는데 주로 사용된다.)
▷ 참고
총칭적 의미로 쓰이는 「a＋단수명사」는 「the＋단수명사」나 복수명사로 나타낼 수 도 있다.
A dog is a faithful animal.
＝ The dog is a faithful animal.
＝ Dogs are faithful animals.
정관사
정관사 the는 「그 ~」라는 의미로 특정한 것을 가리키는 명사 앞에 붙이게 된다.
부정관사가 셀 수 있는 명사 앞에만 붙는 것과는 달리 정관사 the는
모든 명사의 단수/복수형 앞에 붙을 수가 있다.
▶ Teaching Point 1 : 정관사의 용법
(1) 앞에 나온 명사를 되풀이해서 말할 때 쓰인다.
I bought a book at the bookstore, but I lost the book on my way home.
(나는 서점에서 책을 한 권 샀는데, 집으로 오는 길에 그 책을 잃어 버렸다.)
He has a son, and the son is a doctor.
(그에게는 아들이 하나 있는데 그 아들은 의사이다.)
I met a little boy, and the boy was from India.
(나는 어린 사내아이를 만났다. 그런데 그 사내아이는 인도 출신이었다.)
I found a box, but the box was empty.
(나는 상자를 하나 찾아냈다. 그러나 그 상자는 비어 있었다.)
(2) 처음 나오는 명사라 하더라도 전후관계로 보아 어느 것을 가리키는지 분명 할 때 쓰인다.
Close the door. (문을 닫으세요.)
I’ll meet you at the airport. (공항에서 만나 뵙겠습니다.)
I’m going to the post office. (나는 우체국에 가는 길입니다.)
Turn off the light, please. (불을 꺼 주십시오.)
(3) 명사가 형용사구나 형용사절에 의해 수식을 받을 때 그 명사 앞에 붙는다.
My mother is the fat lady on your right.
(나의 어머니는 당신 오른쪽에 계신 뚱뚱한 분이시다.)
The tall lady wearing glasses is Mrs. White.
(안경을 쓰고 있는 그 키 큰 숙녀는 화이트 씨 부인이다.)
The information you gave me wasn’t useful to me.
(당신이 내게 알려 준 정보는 나에게 도움이 되지 않았다.)
The water in this pond is dirty. (이 연못의 물은 더럽다.)
The wall of my room is white. (내 방의 벽은 흰 색이다.)
The book on the desk in mine. (책상 위에 있는 책은 내 것이다.)
(4) 형용사의 최상급, 서수사, only, next, same 등이 명사를 수식하여
그 명사가 특정한 사람이나 사물을 가리키게 될 때는 정관사를 붙여야 한다.
New York is the largest city in the world. (뉴욕은 세계에서 가장 큰 도시이다.)
He is the tallest boy in his class. (그는 자기 반에서 키가 제일 큰 소년이다.)
Change buses at the second stop. (두 번째 정류장에서 버스를 갈아타세요.)
Sunday is the first day of a week. (일요일은 한 주일의 첫째 날이다.)
The same thing happened to me yesterday. (똑같은 일이 어제 내게 일어났다.)
He made the same mistake again. (그는 똑같은 실수를 다시 저질렀다.)
She is the only friend that I have. (그녀는 나의 유일한 친구이다.)
You are the only man for the job. (당신은 그 일에 적합한 유일한 사람이다.)
When is the next bus? (다음 버스는 언제 있습니까?)
Ted was the last person to come. (테드가 마지막으로 온 사람이었다.)
(5) 계량 단위를 나타내는 경우에 「by the+단위명사」의 형태로 쓴다.
The workers are paid by the week. (근로자들은 주 단위로 임금을 받는다.)
They sell tea by the pound. (그들은 차를 파운드 단위로 판다.)
Taxies are hired by the kilometers. (택시는 킬로미터 당 요금을 지불한다.)
(6) 신체부위에 어떤 동작을 가하는 경우에 「전치사+the+신체부위」의 형태로 표현한다.
She caught him by the sleeve. (그녀는 그의 소매를 잡았다.)
He struck me on the head. (그는 내 머리를 때렸다.)
The dog bit him on the leg. ( 그 개는 그의 다리를 물었다.)
I took her by the hand. (나는 그녀의 손을 잡았다.)
I kissed her on the cheek. (나는 그녀의 뺨에 키스했다.)
(7) 단 하나 밖에 존재하지 않는 사물의 이름에 붙는다.
천체 : the sun, the moon, the earth, the world, the universe, the sky
방위 : the north, the south, the east, the west, the right, the left
The sun rises in the east. (해는 동쪽에서 뜬다.)
Turn to the left at the next corner. (다음 모퉁이에서 왼쪽으로 도십시오.)
I wish to make a journey round the world. (나는 세계일주 여행을 하고 싶다.)
(8) 종류나 종족 전체를 나타낸다.
The cow is a useful animal. (소란 유익한 동물이다.)
Who invented the telephone? (누가 전화를 발명했는가?)
The cat can see in the dark. (고양이는 어둠 속에서도 볼 수 있다.)
▶ Teaching Point 2 : 정관사와 고유명사
고유명사 앞에는 정관사를 붙이지 않는 것이 원칙이지만 다음의 경우에는 정관사를 붙인다.
(1) 산맥, 국가, 가족 명 등 복수형 고유명사에
the Alps
the United States
the Philippines
the Netherlands
the Smiths
(2) 강, 해협, 운하, 바다, 사막 이름에
the Nile
the Mediterranean
the Suez Canal
the Pacific
the Sahara
(3) 배, 열차 이름에
the Mayflower
the Saemaul
(4) 공공 건물, 기관 이름에
the White House
the British Museum
주의 : 역, 공항, 항구, 공원 등의 이름에는 관사가 붙지 않는다.
Seoul Station
Heathrow Airport
Hyde Park
(5) 신문, 잡지 이름에
The New York Times
The Economist
▶ 보충 학습 : the＋형용사
「the＋형용사」는 복수명사의 의미를 갖는다.
the old ＝ old people (나이 든 사람들, 노인들)
the rich ＝ rich people (부자들)
the blind ＝ blind people (눈 먼 사람들, 맹인들)
관사의 생략
☞ Teaching Point 1 : 사람을 부르는 호칭이나 가족 관계를 나타내는 경우에는 관사가 생략된다.
Waiter, we are ready to order now. (웨이터, 이제 주문하겠습니다.)
Father is looking for you, John. (존, 아버지께서 찾고 계셔.)
Mother is very busy now. (어머니는 지금 매우 바쁘시다.)
☞ Teaching Point 2 : 식사, 운동 경기, 병, 학과, 계절의 이름 앞에는 관사를 붙이지 않는다.
Breakfast is ready! (아침 식사 준비 다 됐다!)
We usually have lunch at twelve-thirty. (우리는 대개 12시 30분에 점심식사를 한다.)
They went out for dinner. (그들은 저녁식사하러 나갔다.)
Can you play baseball? (야구를 할 줄 아세요?)
He plays soccer every afternoon. (그는 매일 오후에 축구를 한다.)
She died of cancer. (그녀는 암으로 죽었다.)
He is good at history. (그는 역사 과목을 잘한다.)
Spring comes after winter. (겨울이 지나면 봄이 온다.)
☞ Teaching Point 3 : 건물이나 장소, 또는 가구 그 자체를 나타낼 때는 관사가 붙지만 건물이나
장소, 가구 등이 그 본래 목적의 의미를 가질 때는 관사가 생략된다.
I go to school at 8 o’clock. (나는 8시에 학교에 (공부하러) 간다.)
cf. I live near the school. (나는 학교 근처에 산다.)
< ☞ 학교 건물을 뜻하므로 관사가 붙었다. >
They go to church on Sundays. (그들은 일요일에는 교회에 (예배보러) 간다.)
cf. He visited the church yesterday. (그는 어제 그 교회를 방문했다.)
< ☞ 교회라는 장소를 뜻하므로 관사가 붙었다. >
You’d better go to bed now. (이제 가서 자는 게 좋겠다.)
cf Do not sit on the bed. (침대 위에 앉지 마라.)
< ☞ 침대라는 가구 자체를 뜻하므로 관사가 붙었다. >
He went to sea. (그는 선원이 되었다.)
cf. He went down to the sea. (그는 바닷가로 내려갔다.)
< ☞ 바다라는 장소를 뜻하므로 관사가 붙었다. >
They are at table now. (그들은 지금 식사 중이다.)
cf. They sat around the table. (그들은 식탁 주위에 둘러앉았다.)
< ☞ 식탁이라는 가구 자체를 뜻하므로 관사가 붙었다. >
be in class (수업 중이다)
after school (방과후에)
☞ Teaching Point 4 : 전치사 by를 써서 교통 수단을 나타낼 때는 관사 없이 쓰인다.
We came here by car. (우리는 자동차로 여기에 왔다.)
Tomorrow she is going to Texas by plane. (내일 그녀는 비행기편으로 텍사스에 갈 것이다.)
by plane / by air (비행기로, 항공편으로)
by train (기차로)
by boat / by ship / by sea (배로, 해로로)
by taxi (택시로)
by bus (버스로)
by subway (지하철로)
by land (육로로)
▷ 보충 학습 : 교통 수단을 나타낼 때 전치사 on을 쓰는 표현도 있다.
on foot (도보로, 걸어서)
on horseback (말을 타고)
They wanted to go back home on foot. (그들은 걸어서 집으로 돌아가고 싶었다.)
It’s better to go there on horseback. (그곳에는 말을 타고 가는 편이 좋다.)
▷주의 : 교통편을 나타낼 때 by 대신에 in이나 on이 쓰이면 in a taxi, on the train 등과 같이
관사가 쓰인다.
He went there on a bike. (그는 자전거를 타고 거기에 갔다.)
They wanted to go to the airport in a taxi. (그들은 택시를 타고 공항에 가고 싶어했다.)
☞ Teaching Point 5 : 신분이나 관직을 나타내는 명사가 동격이나 보어로 쓰일 때는
관사를 생략하는 것이 보통이다.
He became president of a steel company.
(그는 철강회사의 사장이 되었다.)
He was appointed president of our company.
(그는 우리 회사의 사장으로 임명되었다.)
They selected Thomas chairman of the club.
(그들은 토마스를 클럽의 회장으로 선출했다.)
Elizabeth II, Queen of England visited this country.
(영국 여왕인 엘리자베스 2세가 우리 나라를 방문했다.)
☞ Teaching Point 6 : 관사가 생략된 관용적 표현
They are husband and wife. (그들은 부부이다.)
He is walking side by side with her. (그는 그녀와 나란히 걷고 있다.)
She knows it from beginning to end. (그녀는 그것에 대해 모든 것을 알고 있다.)
hand in hand (손에 손을 잡고, 협력하여)
catch sight of ~ (~을 보다)
take place (발생하다)
starve to death (굶어 죽다)
under way (진행중인)
for fear of ~ (~을 두려워하여)
on account of ~ (~때문에)
☞ 보충 학습 : 시간을 나타내는 말 중 at noon과 at night에는 관사가 붙지 않는다.
I always have lunch at noon. (나는 언제나 정오에 점심식사를 한다.)
She would often sit up late at night. (그녀는 종종 밤늦게까지 자지 않곤 했다.)
◆ 관사의 위치와 관사의 반복
▷ Teaching Point 1 : 관사의 위치
(1) half, many, quite, rather, such, what이 부정관사와 함께 명사 앞에 쓰일 때에는
「~ a[an]+(형용사)+명사」의 어순으로 쓰인다.
It lasted for half an hour. (그것은 30분 동안 계속되었다.)
Many a man came to see it. (많은 사람들이 그것을 보러 왔다.)
It’s quite a strange story. (그것은 아주 이상한 이야기이다.)
It was rather a cold day. (조금은 추운 날씨였다.)
We had such a good time at the party. (우리는 파티에서 아주 즐거운 시간을 보냈다.)
What a lucky man he is! (그는 얼마나 행운아인가!)
cf. What beautiful girls they are! (그들은 얼마나 아름다운 소녀들인가!)
< ☞ 복수명사이기 때문에 관사가 없다. >
(2) as, how, so, too가 부정관사와 함께 명사 앞에 쓰일 때에는
「~+형용사 a[an]+ 명사」의 어순으로 쓰인다.
He is as great a musician as ever lived. (그는 이제까지 생존했던 가장 위대한 음악가이다.)
She is not as good a swimmer as you are. (그녀는 당신처럼 수영을 잘하지 못한다.)
How big a house it is! (얼마나 큰 집인가!)
How nice a gift it is! (얼마나 멋진 선물인가!)
I’ve never seen so clever a boy. (나는 그렇게 영리한 소년을 본 적이 없다.)
This is too large a room for us. (이것은 우리에게는 너무 큰 방이다.)
It’s too small a hat for me. (그것은 내게는 너무 작은 모자이다.)
(3) all, both, double, twice, half가 정관사와 함께 명사 앞에 쓰일 때에는
「~+the+(형용사)+명사」의 어순으로 쓰인다.
We walked all the way home. (우리는 집까지 내내 걸어갔다.)
Both the boys are alive. (그 소년들은 둘 다 살아있다.)
I had to pay double the price. (나는 두 배의 가격을 지불해야 했다.)
This plane can fly at twice the speed of sound. (이 비행기는 음속의 두 배로 비행할 수 있다.)
Half the members were present. (회원들 중 반이 참석했다.)
▷ Teaching Point 2 : 관사의 반복
관사가 각각의 명사에 반복하여 붙느냐 아니냐에 따라 의미가 달라질 수도 있다.
동일인이나 동일한 사물을 나타낼 때는 첫 번째 명사 앞에만 관사를 붙이면 되지만,
별개의 인물이나 별개의 사물을 나타낼 때는 각각의 명사 앞에 모두 관사를 붙여 주어야 한다.
Maugham is an English novelist and playwright.
(모옴은 영국의 소설가이자 극작가이다.)
< ☞ 동일 인물이므로 하나의 관사가 쓰였다. >
A black and a blue car have run past my car.
(검은색 차 한 대와 파란색 차 한 대가 내 차를 추월해 지나갔다.)
< ☞ 별개의 사물이므로 각각의 관사가 필요하다. >
▷ 참고 : 2개의 물건이 한 조를 이루는 경우에는 하나의 관사를 사용하며,
접속사 and은 [n]으로 발음된다.
a cup and saucer (받침 접시를 받친 컵)
the bread and butter (버터 바른 빵)
a needle and thread (실을 꿴 바늘)
a watch and chain (시계 줄이 달린 시계)
◆ 인칭대명사
말하는 사람인「나」를 1인칭, 말을 듣는 상대방인「당신」을 2인칭,
그리고 그 이외의 「제3자」를 모두 3인칭이라 하는데 이를 구별하여 나타내는
대명사를 인칭대명사라 한다.
☞ Teaching Point 1 : 인칭대명사의 종류
(1) 1인칭
주격(~는, ~이, ~가) : I / we
소유격(~의) : my / our
목적격(~을/를, ~에게) : me / us
I lost my way in the woods. (나는 숲 속에서 길을 잃었다.)
Mary show me the way to the airport. (메리는 나에게 공항 가는 길을 가리켜 주었다.)
We had a good time there. (우리는 그곳에서 즐거운 시간을 보냈다.)
Jane will take care of our children. (제인이 우리 아이들을 돌볼 것이다.)
Mom told us the story. (어머니께서 우리에게 그 이야기를 해 주셨다.)
(2) 2인칭
주격(~는, ~이, ~가) : you / you
소유격(~의) : your / your
목적격(~을/를, ~에게) : you / you
You have a nice car. (당신은 좋은 차를 가지고 있다.)
It’s your dog, isn’t it? (그것은 당신 개죠, 안 그래요?)
The doctor wants to see you. (그 의사는 당신을 보고 싶어한다.)
You should help the poor. (여러분들은 가난한 사람들을 도와야 한다.)
(3) 3인칭
주격(~는, ~이, ~가) : he / she / it / they
소유격(~의) : his / her / its / their
목적격(~을/를, ~에게) : him / her / it / them
He is doing his homework now. (그는 지금 그의 숙제를 하고 있다.)
She showed him her album. (그녀는 그에게 그녀의 앨범을 보여 주었다.)
Mike loves Susan more than her. (마이크는 그녀보다 수잔을 더 사랑한다.)
It is very beautiful, isn’t it? (그것은 아주 아름답죠, 안 그래요?)
Tom has to finish it by noon. (탐은 정오까지 그것을 끝내야 한다.)
They are afraid of their teacher. (그들은 그들의 선생님을 두려워한다.)
Grandma loves them very much. (할머니께서는 그들을 무척 사랑하신다.)
☞ 보충 학습 : 소유격 다음에는 반드시 명사가 와야 한다.
This is not my book. (이것은 나의 책이 아니다.)
Can I use your car? (당신의 차를 써도 되나요?)
His house is near his school. (그의 집은 그의 하교 근처에 있다.)
Her children are still young. (그녀의 아이들은 아직 어리다.)
☞ 보충 학습
전치사의 뒤에 대명사가 오는 경우에는 목적격을 쓴다.
전치사 뒤에 오는 명사나 대명사는 전치사의 목적이기 때문이다.
I went out for a walk with her. (나는 그녀와 함께 산책하러 나갔다.)
I’d like to talk to him. (나는 그에게 말하고 싶다.)
☞ 보충 학습 : 주격 보어로 대명사를 쓸 때는 목적격을 사용한다.
Who’s there? (거기 누구시죠?)
- It’s me. (접니다.)
It was him who did it. (그것을 한 사람은 그였다.)
주의 : it’s와 its
it’s는 it is의 단축형이고, its는 it의 소유격이다.
The dog wags its tail. (그 개는 자신의 꼬리를 흔든다.)
I have a book. It’s very interesting. (나에게는 책이 한 권 있다. 그것은 아주 재미있다.)
☞ Teaching Point 2 : 소유대명사
(1)「인칭대명사의 소유격+명사」를 하나의 독립된 대명사로 나타낸 것을 소유대명사라 하며
「~의 것」이란 뜻을 갖는다.
1인칭 : mine (나의 것) / ours (우리들의 것)
2인칭 : yours (너의 것) / yours (너희들의 것)
3인칭 : his (그의 것) / hers (그녀의 것) / theirs (그들의 것)
참고: 3인칭 it의 소유대명사는 없다.
This hat is not mine. (이 모자는 나의 것이 아니다.)
My shoes are black, but yours are brown. (나의 신발은 검정색이지만 너의 것은 갈색이다.)
His house is bigger than hers. (그의 집은 그녀의 것보다 크다.)
Our children are cleverer than theirs. (우리 아이들은 그들의 아이들보다 영리하다.)
(2) 소유대명사는 앞에 나온 명사의 반복을 피하기 위하여 사용된다.
따라서 소유대명사는 「소유격+단수명사」의 뜻이 될 수도 있고,
「소유격+복수명사」의 뜻이 되기도 한다.
This hat is not mine.
< ☞ mine = my hat >
My shoes are black, but yours are brown.
< ☞ yours = your shoes >
His house is bigger than hers.
< ☞ hers = her house >
Our children are cleverer than theirs.
< ☞ theirs = their children >
참고: 소유대명사는 이중소유격에 쓰인다.
※ 명사 : 8. 명사의 격 : Teaching Point 4 : 이중 소유격 참조
☞ Teaching Point 3 : 일반인을 나타내는 인칭대명사
인칭대명사 we, you, they가 특정인을 나타내지 않고 막연한 일반인을 나타내는 경우가 있다.
이를 일반인 주어라 하여 흔히 번역을 생략하지만 때로는 「사람은」이라고 해석하게 된다.
We should respect the old. (노인들을 존경해야 한다.)
We have much rain in June. (6월에는 비가 많이 온다.)
You never know what may happen. (사람이란 무슨 일이 일어날지 모르는 법이다.)
You should be careful with a knife. (칼을 조심해야 한다.)
They say it’s going to rain tomorrow. (내일 비가 올 것이라고들 말한다.)
They speak English in New Zealand. (뉴질랜드에서는 영어를 쓴다.)
☞ 보충 학습 : 일반인 주어 one
부정대명사 one이 일반인 주어로 쓰이기도 한다. 이때 one은 one, one’s, one으로 받기도 하지만, he, his, him으로 받는 것이 일반적이다.
One should do one’s best in everything. (사람은 모든 일에 최선을 다해야 한다.)
One often fails to see his own faults. (사람은 흔히 자기 자신의 결점을 보지 못한다.)
▷ 대명사 it
☞ Teaching Point 1 : 대명사 It의 용법
대명사 it은 앞에 나온 특정한 명사. 즉 「the+명사」 대신으로 쓰인다.
또 it는 앞에 나온 단어 이외에도 구, 절, 문장 등을 대신하기도 한다.
There is a book on the desk. It is mine. (책상 위에 책이 한 권 있다. 그것은 나의 것이다.)
< ☞ It = The book >
I bought some cheese. It was very good. (나는 치즈를 샀다. 그것은 아주 좋았다.)
< ☞ It = The cheese >
He was trying to get a taxi, but he found it difficult.
(그는 택시를 잡으려 했으나 그것이 어렵다는 것을 알았다.)
< ☞ it = to get a taxi >
I’d like to go on a trip to Europe, but I can’t afford it.
(나는 유럽 여행을 가고 싶다. 하지만 그럴 여유가 없다.)
< ☞ it = to go on a trip to Europe >
Beauty is everywhere and it is a source of joy.
(아름다움은 도처에 있고, 그것은 기쁨의 원천이 된다.)
< ☞ it = Beauty is everywhere >
☞ 보충 학습 : one과 it의 차이
one은 앞에 나온 불 특정한 명사,
즉「a/an+명사」의 반복 사용을 피하기 위해 쓰인다.
반면에 it는 앞에 나온 특정한 명사, 즉「the+명사」 대신으로 쓰인다.
Is there any supermarket near here? (이 근처에 슈퍼마켓이 있습니까?)
- Yes, there’s one on Main Street. (네, 메인 가에 하나 있습니다.)
< ☞ one = a supermarket >
I bought a pretty doll and gave it to her. (나는 예쁜 인형을 사서 그것을 그녀에게 주었다.)
< ☞ it = the doll >
☞ 주의: it이「(a)+명사」를 대신하는 경우
대명사 it은 종류나 종족을 총칭하는 대표단수「(a)+명사」를 대신하기도 한다.
What is a panda like? (팬다는 어떻게 생겼습니까?)
- It is like a bear. (그것은 곰과 같습니다.)
< ☞ It = A panda >
Water is very useful. We must not waste it.
(물은 아주 유익하다. 우리는 물을 낭비해서는 안 된다.)
< ☞ it = water >
☞ Teaching Point 2 : 선행의 it
it가 어순상 뒤에 나오는 실질적인 주어나 목적어를 대신하여 문장 구성의 형식적 기능을 하는 경우가 있다. 이때의 it를 선행의 it이라 하는데, 가주어 it과 가목적어 it로 쓰인다.
(1) 가주어 it : 문장의 주어가 부정사나 동명사, 또는 명사절인 경우는 주어가 너무 길어지는 문제가 생기게 된다. 이런 경우 의미상 실질적인 주어인 부정사나 동명사, 명사절을 뒤로 보내고 그 대신 it를 사용해 형식적인 주어 구실을 하게 한다.
It is difficult to answer the question. (그 질문에 대답하기는 어렵다.)
< ☞ 부정사구 to answer the question이 진주어 >
It is just like him to think of himself last.
(자기 자신을 결코 생각하지 않는 것이 과연 그답다.)
< ☞ 부정사구 to think of himself last가 진주어 >
It’s not easy to master English. (영어를 습득하기란 쉽지 않다.)
< ☞ 부정사구 to master English가 진주어 >
It isn’t wise talking too much. (말을 너무 많이 하는 것은 현명하지 못하다.)
< ☞ 동명사구 talking too much가 진주어 >
It is no use crying over spilt milk. (우유를 엎지르고 울어봐야 소용이 없다.)
< ☞ 동명사구 crying over spilt milk가 진주어 >
It is natural that she should get angry. (그녀가 화를 내는 것은 당연하다.)
< ☞ 명사절 that she should get angry가 진주어 >
It is not certain if he will come tonight. (그가 오늘밤에 올지는 확실치 않다.)
< ☞ 명사절 if he will come tonight이 진주어 >
It doesn’t matter who you are. (당신이 누구인지는 중요하지 않다.)
< ☞ 명사절 who you are가 진주어 >
(2) 가목적어 it : 어순상 뒤에 진목적어로 나오는 부정사, 동명사, 그리고 명사절을 대신한다.
I found it difficult to solve the problem. (나는 그 문제를 해결하는 것이 어렵다는 것을 알았다.)
< ☞ 부정사구 to solve the problem이 진목적어 >
I thought it my duty to support my family. (나는 가족을 부양하는 것이 내 의무라고 생각했다.)
< ☞ 부정사구 to support my family가 진목적어 >
She found it difficult to get everything ready in time.
(그녀는 모든 것을 시간에 맞추어 준비해 놓는다는 것이 어렵다는 것을 알았다.)
< ☞ 부정사구 to get everything ready in time이 진목적어 >
I think it dangerous going alone. (혼자 가는 것은 위험하다고 생각합니다.)
< ☞ 동명사구 going alone이 진목적어 >
They took it for granted that I would follow her.
(그들은 내가 그녀를 따라가는 것이 당연하다고 여겼다.)
< ☞ 명사절 that I would follow her가 진목적어 >
☞ Teaching Point 3 : 강조구문에서의 it
It ~ that의 구문을 이용하여 문장의 특정한 요소를 강조할 수가 있다.
▶I met Ted at the park this morning.(나는 오늘 아침 공원에서 테드를 만났다.)
주어 I를 강조하는 경우:
It was I that met Ted at the park this morning.
(오늘 아침 공원에서 테드를 만난 사람은 바로 나였다.)
목적어 Ted를 강조하는 경우:
It was Ted that I met at the park this morning.
(오늘 아침 내가 공원에서 만난 사람은 테드였다.)
장소의 부사구 at the park를 강조하는 경우:
It was at the park that I met Ted this morning.
(오늘 아침 내가 테드를 만난 곳은 공원에서였다.)
시간의 부사구 this morning을 강조하는 경우:
It was this morning that I met Ted at the park.
(내가 공원에서 테드를 만난 것은 바로 오늘 아침이었다.)
It is he that is responsible. (책임이 있는 사람은 그 사람이다.)
< ☞ 주어 he 강조 >
It was the vase that she broke last night. (그녀가 지난 밤에 깨뜨린 것은 꽃병이었다.)
< ☞ 목적어 the vase강조 >
It was in 1950 that the war broke out. (그 전쟁이 발발한 것은 1950년이었다.)
< ☞ 시간의 부사구 in 1950 강조 >
What was it that he wanted to do? (그가 하고 싶어했던 것은 무엇인가?)
< ☞ 의문사 what 강조 >
☞ 보충 학습 : It ~ who/whom강조구문
It ~ that의 강조구문에서 강조하는 것이 사람인 경우에는 격에 따라
It ~ who나 It ~ whom의 형태로도 쓰인다.
It is he that is responsible.
= It is he who is responsible. (책임이 있는 사람은 그 사람이다.)
It was Tom that she met in the park.
= It was Tom whom she met in the park. (그녀가 공원에서 만난 사람은 탐이었다.)
☞ Teaching Point 4 : 비인칭의 it
시간, 계절, 날씨, 거리, 명암 등을 나타낼 때는 it를 주어로 쓰게 되는데
이 때의 it를 비인칭의 it라 한다. 비인칭의 it는 「그것」이라고 해석하지 않는다.
(1) 시간
It’s five o’clock. (5시이다.)
What time is it? (몇 시입니까?)
It is three years since I left school. (내가 학교를 떠난 지 3년이 되었다.)
(2) 계절
It is spring now. (이제 봄이다.)
(3) 날씨
It rained on and off yesterday. (어제는 비가 오락가락했다.)
It will be very cold and windy tomorrow. (내일은 아주 춥고 바람이 불 것이다.)
It looks like snow. (눈이 올 것 같다.)
(4) 거리
It’s a long way to the airport. (공항까지는 먼 거리이다.)
It’s about ten miles from here. (여기서부터 약 10마일 거리이다.)
How far is it to your school? (당신의 학교까지는 얼마나 멉니까?)
(5) 명암
It is very bright out there. (저 밖은 아주 밝다.)
It’s getting dark. (어두워지고 있다.)
☞ Teaching Point 5 : 상황의 it
막연히 어떤 형편을 나타낼 때 쓰는 it가 있는데,
이를 상황의 it라 하며, 관용적인 표현으로 쓰이는 경우가 많다.
이때의 it도「그것」이라고 번역하지 않는다.
How is it with your business? (사업은 어떠십니까?)
It is well with him. (그는 잘 지내고 있다.)
It is all over with me. (나는 이제 끝장이다.)
We will fight it out against our enemy. (적에 대항해 우리는 끝까지 싸울 것이다.)
We had a good time of it yesterday. (우리는 어제 즐겁게 지냈다.)
We had a hard time of it. (우리는 아주 힘들었다.)
You can’t help it. (별 도리가 없다.)
If it were not for water, all living things would die. (물이 없다면 모든 생물은 죽을 것이다.)
It’s my turn. (내 차례이다.)
Take it easy. (안심하세요.)
That’s it. (바로 그렇다.)
I can’t make it. (나는 해낼 수가 없습니다.)
☞ Teaching Point 6 : 관용적으로 쓰이는 주어 it
다음의 it는 그냥 관용적으로 쓰인 it일 뿐이다. It ~ that 강조구문이 아니므로 주의해야 한다.
It seems that he is honest. (그는 정직한 것 같다.)
It seems that she knows the secret. (그녀는 비밀을 알고 있는 것 같다.)
It happened that I met him on the street. (나는 우연히 거리에서 그를 만났다.)
It happens that I am free today. (마침 오늘은 틈이 있다.)
It appeared to me that he was telling a lie. (내게는 그가 거짓말을 하고 있는 것 같이 보였다.)
재귀대명사
myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 등과 같이
인칭대명사의 소유격이나 목적격에 self나 selves를 붙이면
「~자신」이라는 뜻의 재귀대명사가 된다.
재귀대명사는
1) 주어와 동일한 사람이나 사물이 목적어가 되는 경우 쓰이는 재귀적 용법과,
2) 주어나 목적어와 동격으로 쓰이는 강조적 용법이 있다.
☞ Teaching Point 1 : 재귀적 용법
▶ Jesus called himself the son of God.(예수는 자신을 신의 아들이라고 했다.)
이 문장에서 himself는 주어인 Jesus 자신을 나타낸다.
즉, 문장의 주어가 다시 그 문장의 목적어가 된 것이다.
이와 같이 문장의 주어가 다시 목적어로 쓰이는 경우에는 재귀대명사를 쓰게 되는데
이것을 재귀대명사의 재귀적 용법이라 한다.
He killed himself. (그는 자기 자신을 죽였다. ⇒ 그는 자살했다.)
God helps those who help themselves. (하늘은 스스로 돕는 자를 돕는다.)
You should take care not to hurt yourselves. (너희들 다치지 않도록 조심해야 한다.)
They are very fond of talking about themselves. (그들은 자기 자신들에 대해 이야기하는 것을 매우 좋아한다.)
☞ 참고: He killed himself.와 He killed him.
He killed himself.는「그는 자기 자신을 죽였다.」
즉「그는 자살했다.」는 뜻으로 He와 himself는 동일인이다.
그러나 He killed him.은「그는 그 사람을 죽였다.」는 뜻으로 He와 him은 동일인이 아니다.
☞ Teaching Point 2 : 강조적 용법
재귀대명사는 주어나 목적어의 뒤에 동격으로 쓰여,
그 주어나 목적어의 의미를 강조하기도 한다.
이를 재귀대명사의 강조용법이라 하는데,
이 경우 재귀대명사가 언제나 강조를 하는 주어나 목적어 뒤에 오는 것은 아니다.
(1) 주어 강조
I myself did it. (내 자신이 직접 그것을 했다.) = I did it myself.
She wrote it herself. (그녀 자신이 그것을 썼다.)
I myself wouldn’t do such a thing. (나 자신은 그런 일을 하지 않을 것이다.)
What does Bill himself think of it? (빌 자신은 그것을 어떻게 생각하고 있습니까?)
(2) 목적어 강조
I want to see Susan herself. (나는 수잔을 직접 보고 싶다.)
I spoke to the manager himself. (나는 매니저에게 직접 말했다.)
☞ Teaching Point 3 : 재귀대명사의 관용적 표현
help oneself to ~ (~을 마음껏 먹다)
Help yourself to the dishes. (음식을 마음껏 드세요.)
pride oneself on ~ (~을 자랑스러워하다)
They pride themselves on their success in business. (그들은 사업에 성공한 것을 자랑스러워한다.)
enjoy oneself (즐기다)
Did you enjoy yourself at the party? (파티는 즐거웠습니까?)
overwork oneself (과로하다, 지나치게 일하다)
He overworked himself in that job. (그는 그 일로 과로했다.)
of itself (저절로)
The door opened of itself. (문이 저절로 열렸다.)
for oneself (혼자 힘으로)
I want to make it for myself. (나는 혼자 힘으로 그것을 해 내고 싶다.)
in itself (본래)
It’s not good nor bad in itself. (그것은 본래 좋은 것도 나쁜 것도 아니다.)
by oneself (혼자서 =alone)
I went there by myself. (나는 혼자 그곳에 갔다.)
to oneself (자신에게만)
He has the whole house to himself. (그는 온 집을 독차지하고 있다.)
between ourselves (우리끼리 이야기지만)
Between ourselves, I don’t like him. (우리끼리 이야기지만 난 그를 좋아하지 않는다.)
beside oneself (미친, 제 정신이 아닌)
She was beside herself with rage. (그녀는 화가 나서 제 정신이 아니었다.)
apply oneself to ~ (~에 몰두하다, ~에 전념하다)
The boy applied himself to studying English. (그 소년은 영어 공부에 전념했다.)
find oneself (= be)
I found myself in front of the building. (나는 그 건물 앞에 있는 내 자신을 발견했다. ⇒ 나는 그 건물 앞에 있었다.)
say to oneself (혼잣 말을 하다, 생각하다)
“I will do my best,” George said to himself.
(‘나는 최선을 다하겠다.’고 조지는 혼잣말을 했다.)
명사에는 보통명사, 집합명사, 추상명사, 물질명사, 고유명사의 5가지가 있으며,
그 수를 셀 수 있느냐 없느냐에 따라 셀 수 있는 명사(가산명사)와
셀 수 없는 명사(불 가산명사)로 나눈다.
▷Teaching Point 1 : 셀 수 있는 명사
(1) 셀 수 있는 명사에는 보통명사와 집합명사가 있다.
(2) 단수와 복수의 구별이 된다.
a dog / dogs
a tooth / teeth
(3) 단수 앞에는 부정관사 a/an을 붙인다.
a boy
an apple
(4) 수사를 붙일 수 있다.
two cats
three dolls
(5) many, few, several 등의 수를 나타내는 형용사로 수식한다.
many books
a few friends
several days
▷Teaching Point 2 : 셀 수 없는 명사
(1) 셀 수 없는 명사에는 추상명사, 물질명사, 고유명사가 있다.
(2) 복수형이 없다.
happiness
milk
Lincoln
(3) 부정관사를 붙이지 않는다.
bread
advice
(4) 수사가 직접 수식할 수 없다.
two sheets of paper
three pieces of chalk
(5) much, little 같은 양을 나타내는 형용사로 수식한다.
little juice
much sugar
▷참고
셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사의 구별
셀 수 있는 명사와 셀 수 있는 명사가 언제나 명확히 구분되어 있는 것은 아니다.
그 명사가 문맥상 갖는 의미에 따라 셀 수 있는 명사가 되기도 하고, 셀 수 없는 명사가 된다.
School begins at eight-thirty. (학교 수업은 8시 30분에 시작된다.)
< ☞ 여기서 school은「수업」이라는 뜻으로 셀 수 없는 명사이다. >
There are three schools in this town. (이 마을에는 학교가 3개 있다.)
< ☞ 여기서 school은「학교」라는 뜻으로 셀 수 있는 명사이다. >
◆ 보통명사
형태가 있는 사물의 일반적인 이름을 보통명사라 한다.
보통명사의 예: boy, horse, tree, book, apple, house...
주의 : hour, day 등의 시간을 나타내는 말, pound, gram 등의 무게를 나타내는 말, feet, mile 등의
거리를 나타내는 말은 형태는 없지만 일정한 단위를 나타내는 것이기 때문에 보통명사에 속한다.
▷ Teaching Point 1 : 보통명사의 총칭적 의미
보통명사는 「~라고 하는 것」이라는 종류 전체를 나타내는 의미로 쓰일 수 있다.
「~라고 하는 것」이라는 대표성의 표시는 다음과 같은 형태로 나타낸다.
(1) 「a+단수 보통명사」의 대표 단수
A dog is a faithful animal. (개는 충실한 동물이다.)
(2) 「the+단수 보통명사」의 대표 단수
Who invented the television? (텔레비전은 누가 발명했습니까?)
(3) 「복수 보통명사」의 대표 복수
Ants are industrious insects. (개미는 부지런한 곤충이다.)
▷보충 학습 : 관사 없이 단수 보통명사가 총칭적 의미를 갖는 경우
1) man이 「하나의 인간」이란 의미로 쓰이면 부정관사 a가 쓰이지만
「인간, 인류」라는 총칭적 의미로 쓰이면 관사 없이 쓰이게 된다.
A man is known by the company he keeps. (사람은 그가 사귀는 친구로 알 수가 있다.)
Man is mortal. (인간이란 죽기 마련이다.)
2) 셀 수 없는 명사의 대표성은 관사 없이 단수명사로 나타낸다.
Gold glitters. (금은 반짝인다.)
▷Teaching Point 2 : 보통명사의 추상적 의미
When one is reduced to poverty, the beggar will come out.
(사람이 가난해지면 거지 근성이 나오게 마련이다.)
beggar는 보통명사로서 「거지」라는 뜻이지만 이 문장에서와 같이 the beggar가 됨으로서 「거지 근성」이라는 추상적 의미로 바뀌게 되었다. 이와 같이 보통명사에 정관사 the가 붙어서 그 명사가 내포하고 있는 성질이나 직분 등의 추상적 의미를 나타내는 경우가 있는데, 이를 보통명사의 추상명사화라 한다.
The pen is mightier than the sword.
(글의 힘이 무력보다 더 강하다.)
The poet moved in my mind at the sight of the scene.
(그 장면을 보자 내 마음에 시심(詩心)이 돋았다.)
▷Teaching Point 3 : 보통명사의 형용사적 의미
보통명사가 형용사적인 의미를 갖는 경우가 있는가 하면,
그 반대로 형용사가 보통명사의 의미를 갖는 경우도 있다.
(1) 「a/the+보통명사+of a ~」의 구문: 이 구문에서 보통명사는 형용사처럼 뒤에 오는 명사를
수식하여 「~와 같은」이라는 의미를 갖는다.
She married a brute of a man.
(그녀는 짐승 같은 남자와 결혼했다.)
He lives in a castle of a house.
(그는 성 같은 집에서 살고 있다.)
Xanthippe was a devil of a wife to Socrates.
(크산티페는 소크라테스에게는 악마와 같은 아내였다.)
(2) 「the+형용사」의 구문: 「the+형용사」 = 복수명사
▶The rich are not always happy.
(부자들이 항상 행복한 것은 아니다.)
이 문장에서 「the+형용사」인 the rich는 rich people(부자들)이란 복수의 뜻을 갖는다.
이와 같이「the+형용사」는 복수 보통명사의 의미를 갖는다.
We have to respect the old. (노인들을 존경해야 한다.)
the young = young people (젊은 사람들)
◆ 집합명사
family(가족), class(학급), committee(위원회), nation(국민), public(대중) 등과 같이
사람이나 사물의 집합체를 나타내는 명사를 집합명사라 한다.
▷Teaching Point 1 : 집합명사의 수
집합명사는 셀 수 있는 명사이다.
His family is large. (그의 가족은 대가족이다.)
Three families live in the house. (그 집에는 세 가구가 살고 있다.)
▷Teaching Point 2 : 복수로 취급하는 집합명사
(1) 집합체를 구성하는 개개의 구성원 전체를 나타내는 경우에는 복수로 취급한다.
His family are all well. (그의 가족은 모두 잘 있다.)
= All the members of his family are all well.
(2) 항상 복수로 취급하는 집합명사: cattle(소, 가축), people(사람들), police(경찰)
All the cattle are in here. (소들은 모두 이 안에 있다.)
The police are after them. (경찰이 그들을 쫓고 있다.)
People say that he is a good doctor. (그가 훌륭한 의사라고 사람들은 말한다.)
▷Teaching Point 3 : 물질명사로 취급하는 집합명사
baggage(수화물), clothing(의류), furniture(가구), machinery(기계류), mail(우편물)
scenery(풍경) 등의 집합명사는 물질명사처럼 취급한다.
Is this all the baggage you have? (당신이 가진 짐은 이것이 전부입니까?)
I bought two pieces of furniture at the department store. (나는 백화점에서 가구 두 점을 샀다.)
▷Teaching Point 4 : 주의해야 할 집합명사
(1) people : 「사람들」의 의미일 때는 집합명사로서 언제나 복수 취급하지만
「국민, 민족」의 뜻일 때는 보통명사로 취급한다.
Many people are against it. (많은 사람들이 그것에 반대한다.)
a warlike people (호전적인 국민)
the peoples of Asia (아시아의 여러 민족들)
(2) nation : 「국민(전체)」의 의미일 때는 집합명사로서 취급하지만
「국가, 민족」의 뜻일 때는 보통명사로 취급한다.
The President spoke on TV to the nation. (대통령은 TV로 국민들에게 연설했다.)
a nation without a country (나라 없는 민족)
the Western nations (서방국가들)
(3) hair : 「머리털(전체)」의 의미일 때는 집합명사로서 취급하지만
「머리카락」의 뜻일 때는 보통명사로 취급한다.
She has brown hair. (그녀의 머리는 갈색이다.)
He pulled out two white hairs. (그는 흰 머리카락 두 개를 뽑았다.)
◆ 추상명사
형태가 없는 추상적인 개념을 나타내는 명사를 말한다.
추상명사는 셀 수 없는 명사로서 부정관사를 붙이거나 복수형을 쓰지 않는 것이 원칙이다.
추상명사의 예: experience(경험), success(성공), education(교육), kindness(친절), youth(젊음), knowledge(지식), beauty(미), advice(충고), happiness(행복), luck(행운), etc.
▷Teaching Point 1 : 추상명사의 보통명사적 의미
추상명사가 구체적인 행위, 경험, 기회 등을 나타낼 때에는 보통명사처럼 쓰여
부정관사를 붙이거나 복수형을 쓸 수 있게 된다. 이를 추상명사의 보통명사화라 한다.
He has had many odd experiences. (그는 이상한 경험들을 많이 했다.)
Your play was a great success. (당신의 연극은 대성공이었다.)
Scott received a very strict education. (「스캇」은 매우 엄한 교육을 받았다.)
She has done me many kindnesses. (그녀는 여러모로 내게 친절을 베풀었다.)
He was an ambitious youth. (그는 야심에 찬 젊은이였다.)
Mrs. Fuller has a deep knowledge of history. (「풀러」 여사는 깊은 역사 지식을 갖고 있다.)
▷Teaching Point 2 : 추상명사의 관용적 용법
(1) 「of+추상명사 = 형용사」
▶ A man of science may not make money.(과학자는 돈을 못 벌 수도 있다.)
이 문장에서 of science는 「of+추상명사」의 관계로서 scientific이란 형용사적 의미를 갖게 되며,
따라서 a man of science는 a scientific man(과학자)의 뜻이 된다.
또한 「of+추상명사」가 형용사적 구실을 하는 까닭에 be동사 뒤에서 문장의 보어로 쓰이기도 한다.
It is of great use to me. (그것은 내게 아주 유용하다.)
= It is very useful to me.
Yesterday I met a man of letters. (나는 어제 한 문학가를 만났다.)
The books are of profit to you. (그 책들은 너에게 유익하다.)
It is of no consequence. (그것은 대단한 것이 아니다.)
of talent (재능 있는 = talented)
of experience (경험 있는 = experienced)
of learning (학식 있는 = learned)
of wisdom (지혜로운 = wise)
of ability (유능한, 능력 있는 = able)
of sense (지각 있는 = sensible)
of importance (중요한 = important)
a man of the world (세상일에 정통한 사람)
a man of his word (약속을 지키는 사람)
▷보충 학습 : 「of+a+추상명사」의 형식도 마찬가지로 형용사적 의미를 갖는다.
His knowledge was of a different kind from mine.
(그의 지식은 나의 지식과는 다른 종류의 것이었다.)
Belgium’s woolen clothes are of a superior quality.
(벨기에의 모직물은 품질이 우수하다.)
(2) 「all+추상명사」와 「추상명사+itself」:「all+추상명사」나 「추상명사+itself」는 be동사와 함께 문장의 술부가 되어 「매우 ~하다」, 즉 「very+형용사」의 의미를 갖게 된다.
He is all attention. (그는 매우 주의 깊다.)
= He is very attentive.
She is all beauty. (그녀는 대단히 아름답다.)
= She is very beautiful.
The man is discretion itself. (그 남자는 대단히 신중하다.)
= The man is very discreet.
(3) 「전치사+추상명사 = 부사」 : 추상명사가 전치사 with, in, by, on 등과 같이 쓰이면 부사적 의미를 갖는다.
He stepped on the girl’s foot on purpose. (그는 고의적으로 그 소녀의 발을 밟았다.)
I worked out the math problem with great difficulty. (나는 아주 힘겹게 그 수학 문제를 풀었다.)
with care (주의 깊게, 조심스럽게)
with ease (쉽게)
by degrees (점차로)
in despair (실망하여, 자포자기하여)
by accident (우연히)
in haste (서둘러)
(4) 「the+형용사 = 추상명사」 : 「the+형용사」가 복수 보통명사로 쓰이기도 하지만 추상명사의 의미를 갖는 경우도 있다.
The film is full of the strange and the horrible.
(그 영화는 괴기와 공포로 가득 차 있다.)
Centuries ago immigration was a leap into the unknown.
(수세기 전 이민이란 미지의 세계로의 도약이었다.)
the true (진(眞))
the good (선(善))
the beautiful (미(美))
the rich (부(富))
▶물질명사
일정한 형태가 없는 물질을 나타내는 명사를 물질명사라 한다.
보충 학습 : 물질명사의 범위
재료: wood, glass, silk, paper
기체: air, gas
액체: water, oil, milk, wine
식품: sugar, butter, bread, coffee
천연물: rain, snow, stone
기타: money, chalk, fire
▶Teaching Point 1 : 물질명사의 수
물질명사는 셀 수 없는 명사로서 부정관사를 붙이거나 복수형을 쓰지 않는 것이 원칙이다.
We can’t live without air and water. (우리는 공기와 물이 없으면 살 수 없다.)
Milk is good for health. (우유는 건강에 좋다.)
▶Teaching Point 2 : 물질명사의 수량 표시
(1) 물질명사는 셀 수 없는 명사이므로 양(量)을 표시하는
much, little, some, any, no 등과 같은 수량 형용사를 써서 양을 표시한다.
We have much snow in this season of the year. (연중 이맘때는 눈이 많이 온다.)
He bought some furniture for his new house. (그는 새 집에 필요한 가구를 좀 샀다.)
(2) 물질명사를 수로 나타내야 하는 경우에는
「수사+단위명사+of+물질명사」의 형태로 표시해야 한다.
Could you bring me a glass of water? (물 한 잔 가져다주시겠습니까?)
May I have another cup of coffee? (커피 한 잔 더 할 수 있을까요?)
Mary bought three cakes of soap. (메리는 비누 세 장을 샀다.)
a bottle of wine (술 한 병)
a loaf of bread (빵 한 덩이)
a sheet of paper (종이 한 장)
a piece of chalk (분필 한 개)
two spoonfuls of sugar (설탕 두 스푼)
three pounds of beef (쇠고기 세 파운드)
a piece of furniture (가구 한 점)
two pieces of equipment (한 개의 장비)
a ear of corn (옥수수 한 알)
참고 : a cup of ~와 a glass of ~의 차이
일반적으로 a cup of ~는 뜨거운 음료를 담는 그릇의 단위로, a glass of ~는 차가운 음료를 담는 그릇의 단위로 사용한다.
a cup of coffee
a cup of tea
a glass of wine
a glass of milk
a glass of water
Teaching Point 3 : 물질명사의 보통명사적 의미
물질명사는 셀 수 없는 명사이므로 부정관사를 붙이지도 않고,
복수형으로 만들지도 않는 것이 원칙이다. 그러나 물질명사가 그 물질로 만든 제품이나 그 물질로
된 개체, 또는 그런 물질의 종류를 나타낼 때는 보통명사로 취급되어 부정관사를 붙이거나
복수형을 취할 수 있다.
(1) 종류/개체
This is a very good wine. (이것은 아주 좋은 포도주이다.)
I tasted several chocolates. (나는 여러 종류의 초콜릿을 맛보았다.)
He picked up a stone. (그는 돌멩이를 하나 집어들었다.)
(2) 제품
He has a glass in his hand. (그는 손에 유리잔을 들고 있다.)
My father is the tall man wearing glasses. (우리 아버지는 안경을 쓰고 계신 키가 큰 분이시다.)
(3) 개별적 사건
There was a big fire in the hotel last night. (어제 밤 호텔에 큰 화재가 있었다.)
A heavy snow prevented me from coming back home. (폭설 때문에 나는 집에 돌아오지 못했다.)
◆ 고유명사
고유명사란 Mary, John 등과 같이 사람 이름이나
Seoul, Japan 같은 지명, Sunday, May같은 요일, 달의 이름과 같이 사람이나
사물의 고유한 이름을 나타내는 명사이다.
▶ Teaching Point 1 : 고유명사의 특징
첫글자는 대문자로 쓰고, 부정관사나 정관사를 붙이지도 않으며,
복수형으로 하지도 않는 것이 원칙이다.
Jane left for New York last Monday. (존은 지난 월요일에 뉴욕으로 떠났다.)
▶Teaching Point 2 : 고유명사의 보통명사화
고유명사에 부정관사 a/an이나 정관사 the가 붙거나 복수형으로 쓰이게 되면
고유명사가 보통명사화 한 것으로 다음과 같은 뜻을 갖게 된다.
(1) 「~와 같은 사람」, 「~와 같은 곳」 이란 보통명사의 의미를 갖는다.
A Newton cannot become a Shakespeare at will.
(뉴턴과 같은 과학자가 마음대로 셰익스피어 같은 문학가가 될 수는 없다.)
I wish to become a Nelson.
(나는 넬슨 같은 해군 제독이 되고 싶다.)
He is the Edison of Korea.
(그는 한국의 에디슨이다.)
Sydney is called the Naples of Australia.
(시드니는 호주의 나폴리라고 불린다.)
(2) 「~라는 사람」 이란 보통명사의 의미를 갖는다.
A Mr. Miller came to see you yesterday.
(어제 밀러 씨라는 분이 당신을 보러 왔었습니다.)
There are three Johns in our class.
(우리 학급에는 존이라는 이름을 가진 사람이 세 명 있다.)
(3) 「~ 씨 부부」, 「~ 씨 가족」이란 보통명사의 의미를 갖는다.
I saw the film, “The war of the Roses” last month.
(나는 지난달에 「로우즈 부부의 싸움」이라는 영화를 보았다.)
The Bakers are kind to others.
(베이커 씨 가족은 다른 사람들에게 친절하다.)
(4) 「~의 저작품」, 「~ 사 제품」이란 보통명사의 의미를 갖는다.
The gallery has a Millet and several Rodins.
(그 화랑은 밀레의 작품 한 점과 여러 점의 로댕 작품을 소장하고 있다.)
There is a Picasso on the wall.
(벽에는 피카소 그림이 한 점 있다.)
He bought a Ford right after he arrived here.
(그는 이곳에 도착하자마자 곧바로 포드 차 한 대를 구입했다.)
My father has two Toyotas.
(나의 아버지는 두 대의 도요다 자동차를 가지고 있다.)
◆ 명사의 수
셀 수 있는 명사는 하나를 나타내는 단수형과 둘 이상을 나타내는 복수형이 있다.
우리말에는 수의 개념이 분명하지 않은 경우가 많으므로 영어를 잘 이해하려면 수의 개념을
제대로 이해할 필요가 있다.
▶Teaching Point 1 : 명사의 복수형 (규칙 변화)
단수형 명사의 어미에 -s, -es를 붙여 복수형을 만든다.
(1) 대부분의 명사는 어미에 -s를 붙여 복수형을 만든다.
book → books
dog → dogs
apple → apples
(2) 어미가 -s, -ss, -x, -sh, -ch, -o로 끝나는 명사는 -es를 붙여 복수형을 만든다.
bus → buses
class → classes
box → boxes
dish → dishes
bench → benches
potato → potatoes
hero → heroes
tomato → tomatoes
▷예외
piano → pianos
photo → photos
kilo → kilos
radio → radios
bamboo → bamboos
studio → studios
참고 : zero는 zeros, zeroes 두 가지 모두 쓰인다.
(3) 「자음+y」로 끝나는 명사는 y를 i로 바꾸고 -es를 붙여 복수형을 만든다.
baby → babies
city → cities
lady → ladies
주의 : 「모음+y」로 끝나는 명사는 그대로 -s만을 붙여 복수형을 만든다.
boy → boys
monkey → monkeys
toy → toys
(4) -f, -fe로 끝나는 명사는 f, fe를 v로 바꾸고 -es를 붙여 복수형을 만든다.
leaf → leaves
knife → knives
wife → wives
▷예외
belief (신념) → beliefs
chief (우두머리) → chiefs
proof (증거) → proofs
roof (지붕) → roofs
safe (금고) → safes
▶Teaching Point 2 : 명사의 복수형 (불규칙 변화)
단수형 명사와 복수형 명사의 형태가 달라지는 것을 불규칙 변화라 한다.
man → men
woman → women
foot → feet
tooth → teeth
goose(거위) → geese
mouse(새앙쥐) → mice
child → children,
참고: 외래어의 복수형
datum → data
bacterium → bacteria
▷보충 학습 : 단수, 복수가 같은 형태의 명사
sheep (양)
deer (사슴)
fish (물고기)
series
percent
means (수단)
▶Teaching Point 3 : 특수한 복수형
(1) 문자, 숫자의 복수는 -’s를 붙이는 것이 원칙이다.
You should always dot your i’s and cross your t’s.
(i자에는 언제나 점을 찍어야 하고, t자에는 언제나 가로 선을 그어야 한다.)
Your 3’s looks like 8’s.
(당신의 3자는 8자처럼 보입니다.)
(2) 문자의 중복사용으로 복수를 나타내기도 한다.
ll. 23 ~ 24 (23, 24행)
pp. 105 ~ 109 (105페이지부터 109페이지까지)
(3) 복합명사의 복수형
마지막 낱말에 복수 어미 -(e)s를 붙이는 경우
by-standers
tooth-brushes
house-keepers
girl friends
college students
grown-ups
merry-go-rounds
첫 낱말에 복수 어미 -(e)s를 붙이는 경우
passers-by
commanders-in-chief
editors-in-chief
man, woman이 이끄는 복합명사는 두 낱말 모두를 복수형으로 바꾼다
man-servant → men-servants
woman doctor → women doctors
▶Teaching Point 4 : 항상 복수형으로 쓰이는 명사
(1) 두 개가 짝을 이루어 하나의 물건으로 가치가 있는 의류나 기구 등은
항상 복수형으로 쓰고, 그 수를 셀 때는 a pair of ~, two pairs of ~의 형태로 나타낸다.
glasses (안경)
shoes (신발)
boots (부츠)
socks (양말)
stockings (스타킹)
trousers (바지)
pants (바지)
gloves (장갑)
scissors (가위)
(2) 어미가 -ics로 끝나는 학문, 학과 명으로서 단수로 취급한다.
politics (정치학)
economics (경제학)
linguistics (언어학)
statistics (통계학)
주의 : 어미가 -ic로 끝나는 학문/학과 명
arithmetic (산술)
music (음악)
logic (논리학)
(3) 게임이나 병명의 일부는 복수형으로 쓰이며, 단수로 취급하는 것이 보통이다.
billiards (당구)
cards (카드놀이)
marbles (구슬치기)
measles (홍역)
the blues (우울증)
▶Teaching Point 5 : 주의해야 할 복수형
(1) 상호복수 : 교환이나 상호관계를 나타내는 경우에는 복수명사를 쓰게 된다.
She easily makes friends with the old.
(그녀는 노인들과 쉽게 친해진다.)
I shook hands with the boss.
(나는 사장과 악수를 했다.)
You have to change buses on Main Street.
(당신은 메인 스트리트에서 버스를 갈아타야 한다.)
We took turns in driving the car.
(우리는 교대로 차를 운전했다.)
He exchanged seats with the man.
(그는 그 남자와 자리를 바꾸었다.)
(2) 근사복수 : 같은 종류, 또는 성질이 유사한 2개 이상의 것을 나타내는 복수형을 근사복수라 한다.
Mrs. Morgan is in her seventies.
(모간 씨 부인은 70대이다.)
In my early thirties, I was a doctor.
(30대 초반에는 나는 의사였다.)
In the eighties of this century, many people moved into the city.
(1980년대에는 많은 사람들이 도시로 이주했다.)
(3) 「수사+명사」가 다른 명사를 수식하는 경우에는 「수사+단수명사」로 표기한다.
They have a five-year-old boy.
(그들에게는 5살 난 사내아이가 있다.)
Here is a ten-dollar bill.
(여기 10달러 지폐가 있습니다.)
명사의 격
명사 또는 대명사가 문장 내에서 다른 말과 갖게되는 문법적 관계를 격이라 하며,
격에는 주격, 목적격, 소유격이 있다.
▶ Teaching Point 1 : 격의 종류
(1) 주격 : 주어와 주격 보어로 쓰인다.
John went to the movies last night. (존은 지난밤에 영화 보러 갔다.)
< ☞ John이 주격 >
The girl is beautiful. (그 소녀는 아름답다.)
< ☞ The girl이 주격 >
He is a doctor. (그는 의사이다.)
< ☞ He가 주격 >
▷보충 학습 : 인칭 대명사의 주격
1인칭: I, we
2인칭: you
3인칭: he, she, it, they
(2) 목적격 : 타동사의 목적어나, 목적보어, 전치사의 목적어로 쓰인다.
He loves Jane. (그는 제인을 사랑한다.)
< ☞ Jane이 목적격 >
She painted a picture. (그녀는 그림을 그렸다.)
< ☞ a picture가 목적격 >
They called him Big Brother. (그들은 그를 형님이라고 불렀다.)
< ☞ him이 목적격 >
We elected Tom our leader. (우리는 탐을 우리 지도자로 선출했다.)
< ☞ Tom이 목적격 >
▷보충 학습 : 인칭 대명사의 목적격
1인칭: me, us
2인칭: you
3인칭: him, her, it, them
(3) 소유격 : 다른 명사의 앞에 붙어 「~의」라는 소유관계를 나타내는 것이 원칙이다.
Bill’s father is an English teacher. (빌의 아버지는 영어 선생님이시다.)
< ☞ Bill’s가 소유격 >
He wanted to use my computer. (그는 내 컴퓨터를 쓰고 싶어했다.)
< ☞ my가 소유격 >
▷보충 학습 : 소유격의 의미상 관계
소유, 소속의 의미
my mother (나의 어머니)
John's camera (존의 사진기)
의미상의 주어 관계
my father's picture (내 아버지의 그림 = 내 아버지가 그린 그림)
Mary's death (메리의 죽음)
의미상의 목적 관계
his supporters (그의 지지자들 = 그를 지지하는 사람들)
my teacher (나의 선생님 = 나를 가르치는 선생님))
보충 학습 : 인칭 대명사의 소유격
1인칭: my, our
2인칭: your
3인칭: his, her, its, their
▶ Teaching Point 2 : 소유격 만드는 법
(1) 사람과 동물의 소유격은 원칙적으로 명사의 어미에 apostrophe s(’s)를 붙여 만든다.
Tom’s book
her son’s toys
▷보충 학습
어미가 -s로 끝나는 고유명사나 복수형 명사의 소유격은 (’)만을 붙이는 것이 원칙이다.
a girls’ school
ladies’ gloves
April Fools’ Day
Socrates’ death
Columbus’ discovery
Dickens’ novels
(2) 무생물의 소유격은 전치사 of를 이용하는 것이 일반적이다.
the legs of a desk
the front of the building
the roof of my house
▶Teaching Point 3 : 주의해야 할 소유격
무생물이라도 다음과 같은 경우에는 ’s를 붙여 소유격을 만들 수 있다.
(1) 시간을 나타내는 명사:
He returned home after several years’ absence.
(그는 여러 해 만에 고향으로 돌아왔다.)
The bus stop is within ten minutes’ walk of my house.
(버스 정류 장은 우리 집에서 걸어서 10분도 안 되는 거리에 있다.)
today’s newspaper (오늘 신문)
(2) 거리를 나타내는 명사:
They won the race by a boat’s length.
(그들은 (보트 길이 하나 정도의) 아주 근소한 차이로 경주에서 이겼다.)
My house is within a stone’s throw from the station.
(우리 집은 역에서 (돌을 던지면 닿을 정도로) 아주 가까이에 있다.)
three miles’ distance
(3마일의 거리)
(3) 가격이나 무게를 나타내는 명사:
Give me two dollars’ worth of sugar.
(설탕 2달러 어치를 주세요.)
I bought six pounds’ weight of beef at that store.
(나는 그 상점에서 쇠고기 6파운드를 샀다.)
(4) 무생물을 의인화하는 경우:
Nature’s works (자연의 작품)
Fortune’s smile (행운의 미소)
Truth’s triumph (진리의 승리)
Heaven’s will (하늘의 뜻)
▶ Teaching Point 4 : 절대 소유격
소유격 다음에 오는 명사는 다음과 같은 경우에 생략할 수 있는데 이를 절대 소유격이라 한다.
(1) 생략된 명사가 문맥상 분명할 때:
My car is bigger than John’s. (내 차는 존의 것보다 크다.)
Mary’s was the prettiest dress. (메리의 것이 가장 이쁜 옷이었다.)
(2) ’s 뒤에 오는 house(집), store(상점), shop(가게) 등과 같은 장소나 건물을 나타내는
명사는 보통 생략한다:
a book-seller’s (서점)
a chemist’s (약국)
a butcher’s (정육점)
a shoe-maker’s (양화점)
a baker’s (제과점)
a barber’s (이발소)
a dentist’s (치과)
I spent my holidays at my uncle’s. (나는 휴가를 삼촌댁에서 보냈다.)
I have to go to the dentist’s every other day. (나는 이틀에 한 번씩 치과에 가야 한다.)
▶Teaching Point 5 : 이중 소유격
a[an], any, this[these], that[those], some, no, which, what 등으로 수식되는 명사는
「of+독립 소유격」의 이중 소유격 형태를 취하게 된다.
a friend of my father’s (나의 아버지의 친구 중 한 사람)
this book of Tom’s (탐의 책 중에서 이 책)
This book of Hemingway’s is not interesting. (헤밍웨이의 책들 중 이 책은 재미가 없다.)
Any friend of yours will be welcomed. (네 친구라면 누구라도 환영받을 것이다.)
Which house of your neighbor’s is the biggest? (당신 이웃집 중 어느 집이 가장 큽니까?)
::::: 부정관사 :::::
부정관사 a/an은 원래 「하나의(= one)」라는 뜻으로,
발음이 자음으로 시작되는 명사 앞에는 a, 발음이 모음으로 시작되는 명사 앞에는 an을 쓴다.
▶ Teaching Point : 부정관사의 용법
(1) 셀 수 있는 명사 앞에 의례적으로 붙는 경우에는 특별한 의미가 없다.
My brother is a lawyer. (나의 형은 변호사이다.)
He is a student. (그는 학생이다.)
He threw a stone at the dog. (그는 그 개에게 돌멩이를 던졌다.)
There is a book on the desk. (책상 위에 책이 있다.)
(2) 「하나」라는 뜻을 분명히 나타낸다.
I’ll be back in a day or two. (하루나 이틀 후에 돌아 올 겁니다.)
Not a man was to be seen. (한 사람도 보이지 않았다.)
There are twelve months in a year. (1년에는 12달이 있다.)
Rome was not built in a day. (로마는 하루아침에 새워지지 않았다.)
I didn’t say a word. (나는 한 마디도 하지 않았다.)
(3) 「같은, 동일한」이라는 뜻을 갖는다.
They are all of a size. (그것들은 모두 같은 크기이다.)
Birds of a feather flock together. (같은 깃털의 새는 함께 모인다. 유유상종)
We are of an age. (우리는 같은 나이이다.)
(4) 「어떤」이라는 뜻을 나타낸다.
You are right in a sense. (어떤 의미에서는 당신이 옳다.)
Once there lived an old farmer in a small village.
(옛날에 어떤 작은 마을에 한 나이든 농부가 살았다.)
A Mr. Smith came to see you. (스미스 씨라는 분이 당신을 보러 왔었다.)
▷ 참고
a certain의 의미로 쓰인 부정관사가 정도를 나타낼 때는 some의 의미로 번역하는 것이 좋다.
Would you wait here for a while? (잠시 여기서 기다리시겠습니까?)
(5) 「~에, ~ 당」이라는 뜻을 갖는다.
He calls me twice a day. (그는 하루에 두 번씩 나에게 전화한다.)
You will be paid five dollars an hour. (당신은 시간당 5달러씩 받을 것이다.)
We work eight hours a day. (우리는 하루에 8시간을 일한다.)
(6) 「~라는 것」이라는 종류나 종족 전체를 나타낸다.
A horse is a useful animal. (말이란 유용한 동물이다.)
A dog is faithful. (개는 충직하다.)
A ruler is mainly used to measure things. (자란 사물을 측정하는데 주로 사용된다.)
▷ 참고
총칭적 의미로 쓰이는 「a＋단수명사」는 「the＋단수명사」나 복수명사로 나타낼 수 도 있다.
A dog is a faithful animal.
＝ The dog is a faithful animal.
＝ Dogs are faithful animals.
정관사
정관사 the는 「그 ~」라는 의미로 특정한 것을 가리키는 명사 앞에 붙이게 된다.
부정관사가 셀 수 있는 명사 앞에만 붙는 것과는 달리 정관사 the는
모든 명사의 단수/복수형 앞에 붙을 수가 있다.
▶ Teaching Point 1 : 정관사의 용법
(1) 앞에 나온 명사를 되풀이해서 말할 때 쓰인다.
I bought a book at the bookstore, but I lost the book on my way home.
(나는 서점에서 책을 한 권 샀는데, 집으로 오는 길에 그 책을 잃어 버렸다.)
He has a son, and the son is a doctor.
(그에게는 아들이 하나 있는데 그 아들은 의사이다.)
I met a little boy, and the boy was from India.
(나는 어린 사내아이를 만났다. 그런데 그 사내아이는 인도 출신이었다.)
I found a box, but the box was empty.
(나는 상자를 하나 찾아냈다. 그러나 그 상자는 비어 있었다.)
(2) 처음 나오는 명사라 하더라도 전후관계로 보아 어느 것을 가리키는지 분명 할 때 쓰인다.
Close the door. (문을 닫으세요.)
I’ll meet you at the airport. (공항에서 만나 뵙겠습니다.)
I’m going to the post office. (나는 우체국에 가는 길입니다.)
Turn off the light, please. (불을 꺼 주십시오.)
(3) 명사가 형용사구나 형용사절에 의해 수식을 받을 때 그 명사 앞에 붙는다.
My mother is the fat lady on your right.
(나의 어머니는 당신 오른쪽에 계신 뚱뚱한 분이시다.)
The tall lady wearing glasses is Mrs. White.
(안경을 쓰고 있는 그 키 큰 숙녀는 화이트 씨 부인이다.)
The information you gave me wasn’t useful to me.
(당신이 내게 알려 준 정보는 나에게 도움이 되지 않았다.)
The water in this pond is dirty. (이 연못의 물은 더럽다.)
The wall of my room is white. (내 방의 벽은 흰 색이다.)
The book on the desk in mine. (책상 위에 있는 책은 내 것이다.)
(4) 형용사의 최상급, 서수사, only, next, same 등이 명사를 수식하여
그 명사가 특정한 사람이나 사물을 가리키게 될 때는 정관사를 붙여야 한다.
New York is the largest city in the world. (뉴욕은 세계에서 가장 큰 도시이다.)
He is the tallest boy in his class. (그는 자기 반에서 키가 제일 큰 소년이다.)
Change buses at the second stop. (두 번째 정류장에서 버스를 갈아타세요.)
Sunday is the first day of a week. (일요일은 한 주일의 첫째 날이다.)
The same thing happened to me yesterday. (똑같은 일이 어제 내게 일어났다.)
He made the same mistake again. (그는 똑같은 실수를 다시 저질렀다.)
She is the only friend that I have. (그녀는 나의 유일한 친구이다.)
You are the only man for the job. (당신은 그 일에 적합한 유일한 사람이다.)
When is the next bus? (다음 버스는 언제 있습니까?)
Ted was the last person to come. (테드가 마지막으로 온 사람이었다.)
(5) 계량 단위를 나타내는 경우에 「by the+단위명사」의 형태로 쓴다.
The workers are paid by the week. (근로자들은 주 단위로 임금을 받는다.)
They sell tea by the pound. (그들은 차를 파운드 단위로 판다.)
Taxies are hired by the kilometers. (택시는 킬로미터 당 요금을 지불한다.)
(6) 신체부위에 어떤 동작을 가하는 경우에 「전치사+the+신체부위」의 형태로 표현한다.
She caught him by the sleeve. (그녀는 그의 소매를 잡았다.)
He struck me on the head. (그는 내 머리를 때렸다.)
The dog bit him on the leg. ( 그 개는 그의 다리를 물었다.)
I took her by the hand. (나는 그녀의 손을 잡았다.)
I kissed her on the cheek. (나는 그녀의 뺨에 키스했다.)
(7) 단 하나 밖에 존재하지 않는 사물의 이름에 붙는다.
천체 : the sun, the moon, the earth, the world, the universe, the sky
방위 : the north, the south, the east, the west, the right, the left
The sun rises in the east. (해는 동쪽에서 뜬다.)
Turn to the left at the next corner. (다음 모퉁이에서 왼쪽으로 도십시오.)
I wish to make a journey round the world. (나는 세계일주 여행을 하고 싶다.)
(8) 종류나 종족 전체를 나타낸다.
The cow is a useful animal. (소란 유익한 동물이다.)
Who invented the telephone? (누가 전화를 발명했는가?)
The cat can see in the dark. (고양이는 어둠 속에서도 볼 수 있다.)
▶ Teaching Point 2 : 정관사와 고유명사
고유명사 앞에는 정관사를 붙이지 않는 것이 원칙이지만 다음의 경우에는 정관사를 붙인다.
(1) 산맥, 국가, 가족 명 등 복수형 고유명사에
the Alps
the United States
the Philippines
the Netherlands
the Smiths
(2) 강, 해협, 운하, 바다, 사막 이름에
the Nile
the Mediterranean
the Suez Canal
the Pacific
the Sahara
(3) 배, 열차 이름에
the Mayflower
the Saemaul
(4) 공공 건물, 기관 이름에
the White House
the British Museum
주의 : 역, 공항, 항구, 공원 등의 이름에는 관사가 붙지 않는다.
Seoul Station
Heathrow Airport
Hyde Park
(5) 신문, 잡지 이름에
The New York Times
The Economist
▶ 보충 학습 : the＋형용사
「the＋형용사」는 복수명사의 의미를 갖는다.
the old ＝ old people (나이 든 사람들, 노인들)
the rich ＝ rich people (부자들)
the blind ＝ blind people (눈 먼 사람들, 맹인들)
관사의 생략
☞ Teaching Point 1 : 사람을 부르는 호칭이나 가족 관계를 나타내는 경우에는 관사가 생략된다.
Waiter, we are ready to order now. (웨이터, 이제 주문하겠습니다.)
Father is looking for you, John. (존, 아버지께서 찾고 계셔.)
Mother is very busy now. (어머니는 지금 매우 바쁘시다.)
☞ Teaching Point 2 : 식사, 운동 경기, 병, 학과, 계절의 이름 앞에는 관사를 붙이지 않는다.
Breakfast is ready! (아침 식사 준비 다 됐다!)
We usually have lunch at twelve-thirty. (우리는 대개 12시 30분에 점심식사를 한다.)
They went out for dinner. (그들은 저녁식사하러 나갔다.)
Can you play baseball? (야구를 할 줄 아세요?)
He plays soccer every afternoon. (그는 매일 오후에 축구를 한다.)
She died of cancer. (그녀는 암으로 죽었다.)
He is good at history. (그는 역사 과목을 잘한다.)
Spring comes after winter. (겨울이 지나면 봄이 온다.)
☞ Teaching Point 3 : 건물이나 장소, 또는 가구 그 자체를 나타낼 때는 관사가 붙지만 건물이나
장소, 가구 등이 그 본래 목적의 의미를 가질 때는 관사가 생략된다.
I go to school at 8 o’clock. (나는 8시에 학교에 (공부하러) 간다.)
cf. I live near the school. (나는 학교 근처에 산다.)
< ☞ 학교 건물을 뜻하므로 관사가 붙었다. >
They go to church on Sundays. (그들은 일요일에는 교회에 (예배보러) 간다.)
cf. He visited the church yesterday. (그는 어제 그 교회를 방문했다.)
< ☞ 교회라는 장소를 뜻하므로 관사가 붙었다. >
You’d better go to bed now. (이제 가서 자는 게 좋겠다.)
cf Do not sit on the bed. (침대 위에 앉지 마라.)
< ☞ 침대라는 가구 자체를 뜻하므로 관사가 붙었다. >
He went to sea. (그는 선원이 되었다.)
cf. He went down to the sea. (그는 바닷가로 내려갔다.)
< ☞ 바다라는 장소를 뜻하므로 관사가 붙었다. >
They are at table now. (그들은 지금 식사 중이다.)
cf. They sat around the table. (그들은 식탁 주위에 둘러앉았다.)
< ☞ 식탁이라는 가구 자체를 뜻하므로 관사가 붙었다. >
be in class (수업 중이다)
after school (방과후에)
☞ Teaching Point 4 : 전치사 by를 써서 교통 수단을 나타낼 때는 관사 없이 쓰인다.
We came here by car. (우리는 자동차로 여기에 왔다.)
Tomorrow she is going to Texas by plane. (내일 그녀는 비행기편으로 텍사스에 갈 것이다.)
by plane / by air (비행기로, 항공편으로)
by train (기차로)
by boat / by ship / by sea (배로, 해로로)
by taxi (택시로)
by bus (버스로)
by subway (지하철로)
by land (육로로)
▷ 보충 학습 : 교통 수단을 나타낼 때 전치사 on을 쓰는 표현도 있다.
on foot (도보로, 걸어서)
on horseback (말을 타고)
They wanted to go back home on foot. (그들은 걸어서 집으로 돌아가고 싶었다.)
It’s better to go there on horseback. (그곳에는 말을 타고 가는 편이 좋다.)
▷주의 : 교통편을 나타낼 때 by 대신에 in이나 on이 쓰이면 in a taxi, on the train 등과 같이
관사가 쓰인다.
He went there on a bike. (그는 자전거를 타고 거기에 갔다.)
They wanted to go to the airport in a taxi. (그들은 택시를 타고 공항에 가고 싶어했다.)
☞ Teaching Point 5 : 신분이나 관직을 나타내는 명사가 동격이나 보어로 쓰일 때는
관사를 생략하는 것이 보통이다.
He became president of a steel company.
(그는 철강회사의 사장이 되었다.)
He was appointed president of our company.
(그는 우리 회사의 사장으로 임명되었다.)
They selected Thomas chairman of the club.
(그들은 토마스를 클럽의 회장으로 선출했다.)
Elizabeth II, Queen of England visited this country.
(영국 여왕인 엘리자베스 2세가 우리 나라를 방문했다.)
☞ Teaching Point 6 : 관사가 생략된 관용적 표현
They are husband and wife. (그들은 부부이다.)
He is walking side by side with her. (그는 그녀와 나란히 걷고 있다.)
She knows it from beginning to end. (그녀는 그것에 대해 모든 것을 알고 있다.)
hand in hand (손에 손을 잡고, 협력하여)
catch sight of ~ (~을 보다)
take place (발생하다)
starve to death (굶어 죽다)
under way (진행중인)
for fear of ~ (~을 두려워하여)
on account of ~ (~때문에)
☞ 보충 학습 : 시간을 나타내는 말 중 at noon과 at night에는 관사가 붙지 않는다.
I always have lunch at noon. (나는 언제나 정오에 점심식사를 한다.)
She would often sit up late at night. (그녀는 종종 밤늦게까지 자지 않곤 했다.)
◆ 관사의 위치와 관사의 반복
▷ Teaching Point 1 : 관사의 위치
(1) half, many, quite, rather, such, what이 부정관사와 함께 명사 앞에 쓰일 때에는
「~ a[an]+(형용사)+명사」의 어순으로 쓰인다.
It lasted for half an hour. (그것은 30분 동안 계속되었다.)
Many a man came to see it. (많은 사람들이 그것을 보러 왔다.)
It’s quite a strange story. (그것은 아주 이상한 이야기이다.)
It was rather a cold day. (조금은 추운 날씨였다.)
We had such a good time at the party. (우리는 파티에서 아주 즐거운 시간을 보냈다.)
What a lucky man he is! (그는 얼마나 행운아인가!)
cf. What beautiful girls they are! (그들은 얼마나 아름다운 소녀들인가!)
< ☞ 복수명사이기 때문에 관사가 없다. >
(2) as, how, so, too가 부정관사와 함께 명사 앞에 쓰일 때에는
「~+형용사 a[an]+ 명사」의 어순으로 쓰인다.
He is as great a musician as ever lived. (그는 이제까지 생존했던 가장 위대한 음악가이다.)
She is not as good a swimmer as you are. (그녀는 당신처럼 수영을 잘하지 못한다.)
How big a house it is! (얼마나 큰 집인가!)
How nice a gift it is! (얼마나 멋진 선물인가!)
I’ve never seen so clever a boy. (나는 그렇게 영리한 소년을 본 적이 없다.)
This is too large a room for us. (이것은 우리에게는 너무 큰 방이다.)
It’s too small a hat for me. (그것은 내게는 너무 작은 모자이다.)
(3) all, both, double, twice, half가 정관사와 함께 명사 앞에 쓰일 때에는
「~+the+(형용사)+명사」의 어순으로 쓰인다.
We walked all the way home. (우리는 집까지 내내 걸어갔다.)
Both the boys are alive. (그 소년들은 둘 다 살아있다.)
I had to pay double the price. (나는 두 배의 가격을 지불해야 했다.)
This plane can fly at twice the speed of sound. (이 비행기는 음속의 두 배로 비행할 수 있다.)
Half the members were present. (회원들 중 반이 참석했다.)
▷ Teaching Point 2 : 관사의 반복
관사가 각각의 명사에 반복하여 붙느냐 아니냐에 따라 의미가 달라질 수도 있다.
동일인이나 동일한 사물을 나타낼 때는 첫 번째 명사 앞에만 관사를 붙이면 되지만,
별개의 인물이나 별개의 사물을 나타낼 때는 각각의 명사 앞에 모두 관사를 붙여 주어야 한다.
Maugham is an English novelist and playwright.
(모옴은 영국의 소설가이자 극작가이다.)
< ☞ 동일 인물이므로 하나의 관사가 쓰였다. >
A black and a blue car have run past my car.
(검은색 차 한 대와 파란색 차 한 대가 내 차를 추월해 지나갔다.)
< ☞ 별개의 사물이므로 각각의 관사가 필요하다. >
▷ 참고 : 2개의 물건이 한 조를 이루는 경우에는 하나의 관사를 사용하며,
접속사 and은 [n]으로 발음된다.
a cup and saucer (받침 접시를 받친 컵)
the bread and butter (버터 바른 빵)
a needle and thread (실을 꿴 바늘)
a watch and chain (시계 줄이 달린 시계)
◆ 인칭대명사
말하는 사람인「나」를 1인칭, 말을 듣는 상대방인「당신」을 2인칭,
그리고 그 이외의 「제3자」를 모두 3인칭이라 하는데 이를 구별하여 나타내는
대명사를 인칭대명사라 한다.
☞ Teaching Point 1 : 인칭대명사의 종류
(1) 1인칭
주격(~는, ~이, ~가) : I / we
소유격(~의) : my / our
목적격(~을/를, ~에게) : me / us
I lost my way in the woods. (나는 숲 속에서 길을 잃었다.)
Mary show me the way to the airport. (메리는 나에게 공항 가는 길을 가리켜 주었다.)
We had a good time there. (우리는 그곳에서 즐거운 시간을 보냈다.)
Jane will take care of our children. (제인이 우리 아이들을 돌볼 것이다.)
Mom told us the story. (어머니께서 우리에게 그 이야기를 해 주셨다.)
(2) 2인칭
주격(~는, ~이, ~가) : you / you
소유격(~의) : your / your
목적격(~을/를, ~에게) : you / you
You have a nice car. (당신은 좋은 차를 가지고 있다.)
It’s your dog, isn’t it? (그것은 당신 개죠, 안 그래요?)
The doctor wants to see you. (그 의사는 당신을 보고 싶어한다.)
You should help the poor. (여러분들은 가난한 사람들을 도와야 한다.)
(3) 3인칭
주격(~는, ~이, ~가) : he / she / it / they
소유격(~의) : his / her / its / their
목적격(~을/를, ~에게) : him / her / it / them
He is doing his homework now. (그는 지금 그의 숙제를 하고 있다.)
She showed him her album. (그녀는 그에게 그녀의 앨범을 보여 주었다.)
Mike loves Susan more than her. (마이크는 그녀보다 수잔을 더 사랑한다.)
It is very beautiful, isn’t it? (그것은 아주 아름답죠, 안 그래요?)
Tom has to finish it by noon. (탐은 정오까지 그것을 끝내야 한다.)
They are afraid of their teacher. (그들은 그들의 선생님을 두려워한다.)
Grandma loves them very much. (할머니께서는 그들을 무척 사랑하신다.)
☞ 보충 학습 : 소유격 다음에는 반드시 명사가 와야 한다.
This is not my book. (이것은 나의 책이 아니다.)
Can I use your car? (당신의 차를 써도 되나요?)
His house is near his school. (그의 집은 그의 하교 근처에 있다.)
Her children are still young. (그녀의 아이들은 아직 어리다.)
☞ 보충 학습
전치사의 뒤에 대명사가 오는 경우에는 목적격을 쓴다.
전치사 뒤에 오는 명사나 대명사는 전치사의 목적이기 때문이다.
I went out for a walk with her. (나는 그녀와 함께 산책하러 나갔다.)
I’d like to talk to him. (나는 그에게 말하고 싶다.)
☞ 보충 학습 : 주격 보어로 대명사를 쓸 때는 목적격을 사용한다.
Who’s there? (거기 누구시죠?)
- It’s me. (접니다.)
It was him who did it. (그것을 한 사람은 그였다.)
주의 : it’s와 its
it’s는 it is의 단축형이고, its는 it의 소유격이다.
The dog wags its tail. (그 개는 자신의 꼬리를 흔든다.)
I have a book. It’s very interesting. (나에게는 책이 한 권 있다. 그것은 아주 재미있다.)
☞ Teaching Point 2 : 소유대명사
(1)「인칭대명사의 소유격+명사」를 하나의 독립된 대명사로 나타낸 것을 소유대명사라 하며
「~의 것」이란 뜻을 갖는다.
1인칭 : mine (나의 것) / ours (우리들의 것)
2인칭 : yours (너의 것) / yours (너희들의 것)
3인칭 : his (그의 것) / hers (그녀의 것) / theirs (그들의 것)
참고: 3인칭 it의 소유대명사는 없다.
This hat is not mine. (이 모자는 나의 것이 아니다.)
My shoes are black, but yours are brown. (나의 신발은 검정색이지만 너의 것은 갈색이다.)
His house is bigger than hers. (그의 집은 그녀의 것보다 크다.)
Our children are cleverer than theirs. (우리 아이들은 그들의 아이들보다 영리하다.)
(2) 소유대명사는 앞에 나온 명사의 반복을 피하기 위하여 사용된다.
따라서 소유대명사는 「소유격+단수명사」의 뜻이 될 수도 있고,
「소유격+복수명사」의 뜻이 되기도 한다.
This hat is not mine.
< ☞ mine = my hat >
My shoes are black, but yours are brown.
< ☞ yours = your shoes >
His house is bigger than hers.
< ☞ hers = her house >
Our children are cleverer than theirs.
< ☞ theirs = their children >
참고: 소유대명사는 이중소유격에 쓰인다.
※ 명사 : 8. 명사의 격 : Teaching Point 4 : 이중 소유격 참조
☞ Teaching Point 3 : 일반인을 나타내는 인칭대명사
인칭대명사 we, you, they가 특정인을 나타내지 않고 막연한 일반인을 나타내는 경우가 있다.
이를 일반인 주어라 하여 흔히 번역을 생략하지만 때로는 「사람은」이라고 해석하게 된다.
We should respect the old. (노인들을 존경해야 한다.)
We have much rain in June. (6월에는 비가 많이 온다.)
You never know what may happen. (사람이란 무슨 일이 일어날지 모르는 법이다.)
You should be careful with a knife. (칼을 조심해야 한다.)
They say it’s going to rain tomorrow. (내일 비가 올 것이라고들 말한다.)
They speak English in New Zealand. (뉴질랜드에서는 영어를 쓴다.)
☞ 보충 학습 : 일반인 주어 one
부정대명사 one이 일반인 주어로 쓰이기도 한다. 이때 one은 one, one’s, one으로 받기도 하지만, he, his, him으로 받는 것이 일반적이다.
One should do one’s best in everything. (사람은 모든 일에 최선을 다해야 한다.)
One often fails to see his own faults. (사람은 흔히 자기 자신의 결점을 보지 못한다.)
▷ 대명사 it
☞ Teaching Point 1 : 대명사 It의 용법
대명사 it은 앞에 나온 특정한 명사. 즉 「the+명사」 대신으로 쓰인다.
또 it는 앞에 나온 단어 이외에도 구, 절, 문장 등을 대신하기도 한다.
There is a book on the desk. It is mine. (책상 위에 책이 한 권 있다. 그것은 나의 것이다.)
< ☞ It = The book >
I bought some cheese. It was very good. (나는 치즈를 샀다. 그것은 아주 좋았다.)
< ☞ It = The cheese >
He was trying to get a taxi, but he found it difficult.
(그는 택시를 잡으려 했으나 그것이 어렵다는 것을 알았다.)
< ☞ it = to get a taxi >
I’d like to go on a trip to Europe, but I can’t afford it.
(나는 유럽 여행을 가고 싶다. 하지만 그럴 여유가 없다.)
< ☞ it = to go on a trip to Europe >
Beauty is everywhere and it is a source of joy.
(아름다움은 도처에 있고, 그것은 기쁨의 원천이 된다.)
< ☞ it = Beauty is everywhere >
☞ 보충 학습 : one과 it의 차이
one은 앞에 나온 불 특정한 명사,
즉「a/an+명사」의 반복 사용을 피하기 위해 쓰인다.
반면에 it는 앞에 나온 특정한 명사, 즉「the+명사」 대신으로 쓰인다.
Is there any supermarket near here? (이 근처에 슈퍼마켓이 있습니까?)
- Yes, there’s one on Main Street. (네, 메인 가에 하나 있습니다.)
< ☞ one = a supermarket >
I bought a pretty doll and gave it to her. (나는 예쁜 인형을 사서 그것을 그녀에게 주었다.)
< ☞ it = the doll >
☞ 주의: it이「(a)+명사」를 대신하는 경우
대명사 it은 종류나 종족을 총칭하는 대표단수「(a)+명사」를 대신하기도 한다.
What is a panda like? (팬다는 어떻게 생겼습니까?)
- It is like a bear. (그것은 곰과 같습니다.)
< ☞ It = A panda >
Water is very useful. We must not waste it.
(물은 아주 유익하다. 우리는 물을 낭비해서는 안 된다.)
< ☞ it = water >
☞ Teaching Point 2 : 선행의 it
it가 어순상 뒤에 나오는 실질적인 주어나 목적어를 대신하여 문장 구성의 형식적 기능을 하는 경우가 있다. 이때의 it를 선행의 it이라 하는데, 가주어 it과 가목적어 it로 쓰인다.
(1) 가주어 it : 문장의 주어가 부정사나 동명사, 또는 명사절인 경우는 주어가 너무 길어지는 문제가 생기게 된다. 이런 경우 의미상 실질적인 주어인 부정사나 동명사, 명사절을 뒤로 보내고 그 대신 it를 사용해 형식적인 주어 구실을 하게 한다.
It is difficult to answer the question. (그 질문에 대답하기는 어렵다.)
< ☞ 부정사구 to answer the question이 진주어 >
It is just like him to think of himself last.
(자기 자신을 결코 생각하지 않는 것이 과연 그답다.)
< ☞ 부정사구 to think of himself last가 진주어 >
It’s not easy to master English. (영어를 습득하기란 쉽지 않다.)
< ☞ 부정사구 to master English가 진주어 >
It isn’t wise talking too much. (말을 너무 많이 하는 것은 현명하지 못하다.)
< ☞ 동명사구 talking too much가 진주어 >
It is no use crying over spilt milk. (우유를 엎지르고 울어봐야 소용이 없다.)
< ☞ 동명사구 crying over spilt milk가 진주어 >
It is natural that she should get angry. (그녀가 화를 내는 것은 당연하다.)
< ☞ 명사절 that she should get angry가 진주어 >
It is not certain if he will come tonight. (그가 오늘밤에 올지는 확실치 않다.)
< ☞ 명사절 if he will come tonight이 진주어 >
It doesn’t matter who you are. (당신이 누구인지는 중요하지 않다.)
< ☞ 명사절 who you are가 진주어 >
(2) 가목적어 it : 어순상 뒤에 진목적어로 나오는 부정사, 동명사, 그리고 명사절을 대신한다.
I found it difficult to solve the problem. (나는 그 문제를 해결하는 것이 어렵다는 것을 알았다.)
< ☞ 부정사구 to solve the problem이 진목적어 >
I thought it my duty to support my family. (나는 가족을 부양하는 것이 내 의무라고 생각했다.)
< ☞ 부정사구 to support my family가 진목적어 >
She found it difficult to get everything ready in time.
(그녀는 모든 것을 시간에 맞추어 준비해 놓는다는 것이 어렵다는 것을 알았다.)
< ☞ 부정사구 to get everything ready in time이 진목적어 >
I think it dangerous going alone. (혼자 가는 것은 위험하다고 생각합니다.)
< ☞ 동명사구 going alone이 진목적어 >
They took it for granted that I would follow her.
(그들은 내가 그녀를 따라가는 것이 당연하다고 여겼다.)
< ☞ 명사절 that I would follow her가 진목적어 >
☞ Teaching Point 3 : 강조구문에서의 it
It ~ that의 구문을 이용하여 문장의 특정한 요소를 강조할 수가 있다.
▶I met Ted at the park this morning.(나는 오늘 아침 공원에서 테드를 만났다.)
주어 I를 강조하는 경우:
It was I that met Ted at the park this morning.
(오늘 아침 공원에서 테드를 만난 사람은 바로 나였다.)
목적어 Ted를 강조하는 경우:
It was Ted that I met at the park this morning.
(오늘 아침 내가 공원에서 만난 사람은 테드였다.)
장소의 부사구 at the park를 강조하는 경우:
It was at the park that I met Ted this morning.
(오늘 아침 내가 테드를 만난 곳은 공원에서였다.)
시간의 부사구 this morning을 강조하는 경우:
It was this morning that I met Ted at the park.
(내가 공원에서 테드를 만난 것은 바로 오늘 아침이었다.)
It is he that is responsible. (책임이 있는 사람은 그 사람이다.)
< ☞ 주어 he 강조 >
It was the vase that she broke last night. (그녀가 지난 밤에 깨뜨린 것은 꽃병이었다.)
< ☞ 목적어 the vase강조 >
It was in 1950 that the war broke out. (그 전쟁이 발발한 것은 1950년이었다.)
< ☞ 시간의 부사구 in 1950 강조 >
What was it that he wanted to do? (그가 하고 싶어했던 것은 무엇인가?)
< ☞ 의문사 what 강조 >
☞ 보충 학습 : It ~ who/whom강조구문
It ~ that의 강조구문에서 강조하는 것이 사람인 경우에는 격에 따라
It ~ who나 It ~ whom의 형태로도 쓰인다.
It is he that is responsible.
= It is he who is responsible. (책임이 있는 사람은 그 사람이다.)
It was Tom that she met in the park.
= It was Tom whom she met in the park. (그녀가 공원에서 만난 사람은 탐이었다.)
☞ Teaching Point 4 : 비인칭의 it
시간, 계절, 날씨, 거리, 명암 등을 나타낼 때는 it를 주어로 쓰게 되는데
이 때의 it를 비인칭의 it라 한다. 비인칭의 it는 「그것」이라고 해석하지 않는다.
(1) 시간
It’s five o’clock. (5시이다.)
What time is it? (몇 시입니까?)
It is three years since I left school. (내가 학교를 떠난 지 3년이 되었다.)
(2) 계절
It is spring now. (이제 봄이다.)
(3) 날씨
It rained on and off yesterday. (어제는 비가 오락가락했다.)
It will be very cold and windy tomorrow. (내일은 아주 춥고 바람이 불 것이다.)
It looks like snow. (눈이 올 것 같다.)
(4) 거리
It’s a long way to the airport. (공항까지는 먼 거리이다.)
It’s about ten miles from here. (여기서부터 약 10마일 거리이다.)
How far is it to your school? (당신의 학교까지는 얼마나 멉니까?)
(5) 명암
It is very bright out there. (저 밖은 아주 밝다.)
It’s getting dark. (어두워지고 있다.)
☞ Teaching Point 5 : 상황의 it
막연히 어떤 형편을 나타낼 때 쓰는 it가 있는데,
이를 상황의 it라 하며, 관용적인 표현으로 쓰이는 경우가 많다.
이때의 it도「그것」이라고 번역하지 않는다.
How is it with your business? (사업은 어떠십니까?)
It is well with him. (그는 잘 지내고 있다.)
It is all over with me. (나는 이제 끝장이다.)
We will fight it out against our enemy. (적에 대항해 우리는 끝까지 싸울 것이다.)
We had a good time of it yesterday. (우리는 어제 즐겁게 지냈다.)
We had a hard time of it. (우리는 아주 힘들었다.)
You can’t help it. (별 도리가 없다.)
If it were not for water, all living things would die. (물이 없다면 모든 생물은 죽을 것이다.)
It’s my turn. (내 차례이다.)
Take it easy. (안심하세요.)
That’s it. (바로 그렇다.)
I can’t make it. (나는 해낼 수가 없습니다.)
☞ Teaching Point 6 : 관용적으로 쓰이는 주어 it
다음의 it는 그냥 관용적으로 쓰인 it일 뿐이다. It ~ that 강조구문이 아니므로 주의해야 한다.
It seems that he is honest. (그는 정직한 것 같다.)
It seems that she knows the secret. (그녀는 비밀을 알고 있는 것 같다.)
It happened that I met him on the street. (나는 우연히 거리에서 그를 만났다.)
It happens that I am free today. (마침 오늘은 틈이 있다.)
It appeared to me that he was telling a lie. (내게는 그가 거짓말을 하고 있는 것 같이 보였다.)
재귀대명사
myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 등과 같이
인칭대명사의 소유격이나 목적격에 self나 selves를 붙이면
「~자신」이라는 뜻의 재귀대명사가 된다.
재귀대명사는
1) 주어와 동일한 사람이나 사물이 목적어가 되는 경우 쓰이는 재귀적 용법과,
2) 주어나 목적어와 동격으로 쓰이는 강조적 용법이 있다.
☞ Teaching Point 1 : 재귀적 용법
▶ Jesus called himself the son of God.(예수는 자신을 신의 아들이라고 했다.)
이 문장에서 himself는 주어인 Jesus 자신을 나타낸다.
즉, 문장의 주어가 다시 그 문장의 목적어가 된 것이다.
이와 같이 문장의 주어가 다시 목적어로 쓰이는 경우에는 재귀대명사를 쓰게 되는데
이것을 재귀대명사의 재귀적 용법이라 한다.
He killed himself. (그는 자기 자신을 죽였다. ⇒ 그는 자살했다.)
God helps those who help themselves. (하늘은 스스로 돕는 자를 돕는다.)
You should take care not to hurt yourselves. (너희들 다치지 않도록 조심해야 한다.)
They are very fond of talking about themselves. (그들은 자기 자신들에 대해 이야기하는 것을 매우 좋아한다.)
☞ 참고: He killed himself.와 He killed him.
He killed himself.는「그는 자기 자신을 죽였다.」
즉「그는 자살했다.」는 뜻으로 He와 himself는 동일인이다.
그러나 He killed him.은「그는 그 사람을 죽였다.」는 뜻으로 He와 him은 동일인이 아니다.
☞ Teaching Point 2 : 강조적 용법
재귀대명사는 주어나 목적어의 뒤에 동격으로 쓰여,
그 주어나 목적어의 의미를 강조하기도 한다.
이를 재귀대명사의 강조용법이라 하는데,
이 경우 재귀대명사가 언제나 강조를 하는 주어나 목적어 뒤에 오는 것은 아니다.
(1) 주어 강조
I myself did it. (내 자신이 직접 그것을 했다.) = I did it myself.
She wrote it herself. (그녀 자신이 그것을 썼다.)
I myself wouldn’t do such a thing. (나 자신은 그런 일을 하지 않을 것이다.)
What does Bill himself think of it? (빌 자신은 그것을 어떻게 생각하고 있습니까?)
(2) 목적어 강조
I want to see Susan herself. (나는 수잔을 직접 보고 싶다.)
I spoke to the manager himself. (나는 매니저에게 직접 말했다.)
☞ Teaching Point 3 : 재귀대명사의 관용적 표현
help oneself to ~ (~을 마음껏 먹다)
Help yourself to the dishes. (음식을 마음껏 드세요.)
pride oneself on ~ (~을 자랑스러워하다)
They pride themselves on their success in business. (그들은 사업에 성공한 것을 자랑스러워한다.)
enjoy oneself (즐기다)
Did you enjoy yourself at the party? (파티는 즐거웠습니까?)
overwork oneself (과로하다, 지나치게 일하다)
He overworked himself in that job. (그는 그 일로 과로했다.)
of itself (저절로)
The door opened of itself. (문이 저절로 열렸다.)
for oneself (혼자 힘으로)
I want to make it for myself. (나는 혼자 힘으로 그것을 해 내고 싶다.)
in itself (본래)
It’s not good nor bad in itself. (그것은 본래 좋은 것도 나쁜 것도 아니다.)
by oneself (혼자서 =alone)
I went there by myself. (나는 혼자 그곳에 갔다.)
to oneself (자신에게만)
He has the whole house to himself. (그는 온 집을 독차지하고 있다.)
between ourselves (우리끼리 이야기지만)
Between ourselves, I don’t like him. (우리끼리 이야기지만 난 그를 좋아하지 않는다.)
beside oneself (미친, 제 정신이 아닌)
She was beside herself with rage. (그녀는 화가 나서 제 정신이 아니었다.)
apply oneself to ~ (~에 몰두하다, ~에 전념하다)
The boy applied himself to studying English. (그 소년은 영어 공부에 전념했다.)
find oneself (= be)
I found myself in front of the building. (나는 그 건물 앞에 있는 내 자신을 발견했다. ⇒ 나는 그 건물 앞에 있었다.)
say to oneself (혼잣 말을 하다, 생각하다)
“I will do my best,” George said to himself.
(‘나는 최선을 다하겠다.’고 조지는 혼잣말을 했다.)
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